2024年新人教版地理七年级上册 章 地球 第三节 地球的运动教学课件

清晨，我们迎着朝阳开始了一天的活动。

助力教学仅限个人使用，夜晚，满天星辰伴随着我们进入甜美的梦乡。

助力教学仅限个人使用，白昼和黑夜为何交替出现？日月星辰为何每日东升西落？

助力教学仅限个人使用，第一章地球和地图第三节地球的运动

助力教学仅限个人使用，地球的自转1.自转定义：地球绕着地轴的旋转运动叫地球的自转。方向：自西向东。周期：约为24小时，也就是一天。

助力教学仅限个人使用，地球自转的方向是自西向东，因此拨动地球仪，从北极上空看，地球是__时针方向自转；从南极上空看，地球呈__时针方向自转。N北极S南极逆顺思考：

助力教学仅限个人使用，是天转还是地转我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。

助力教学仅限个人使用，2.地球自转产生的自然现象演示地球自转，观察昼半球和夜半球的变化，发现自转产生的现象。地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处在白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处在黑夜，是夜半球。

助力教学仅限个人使用，1.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。朝向太阳的半球为昼半球，背向太阳的半球为夜半球。演示地球自转

助力教学仅限个人使用，2.按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。昼半球不断地变成夜半球，夜半球不断地变成昼半球。结论：

地球自转产生了昼夜更替现象。3.观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。

助力教学仅限个人使用，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？林林，上午好！妈妈，晚上好！（美国纽约）（中国北京）

助力教学仅限个人使用，由于地球不停地自西向东自转，昼夜不断交替，导致地球上不同经度的地方出现时间的差异。纽约与北京的经度相差很大，图中纽约处在夜半球，为晚上；北京处在昼半球，为上午。

助力教学仅限个人使用，结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。这反映出人们顺应与遵循地球自转的规律来安排日常生活、工作。

助力教学仅限个人使用，口诀记忆地球自转地球自西向东转，旋转一周为一天；背着太阳为黑夜，迎着太阳为白天；地球上面看日出，每天东边要早见。

助力教学仅限个人使用，地球的公转地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

助力教学仅限个人使用，1.公转定义：地球围绕太阳的旋转叫地球的公转。方向：自西向东。周期：一年。

助力教学仅限个人使用，2.地球公转的重要特征地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。地轴与公转轨道的平面约成66.5°的固定夹角，且北极总是指向北极星附近。

助力教学仅限个人使用，3.公转产生的自然现象太阳直射点的位置移动。春分直射赤道夏至直射23.5°N秋分直射赤道冬至直射23.5°S北回归线南回归线太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来回移动。

助力教学仅限个人使用，季节变化春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季。地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多。夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季。地面获得的太阳光热较多。秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季。地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多。冬至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季。地面获得的太阳光热较少。

助力教学仅限个人使用，五带的划分在同一时间里，不同纬度地带受到太阳照射的情况不同。一年之中，不同纬度的地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。

助力教学仅限个人使用，划分的依据：人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个温度带。赤道23.5°N23.5°S66.5°N66.5°S热带北温带南温带北寒带南寒带

助力教学仅限个人使用，

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助力教学仅限个人使用，仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢？每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成看了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。

助力教学仅限个人使用，极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。

极昼：一天24小时都是白天。

极夜：一天24小时都是黑夜。

66.5°N、66.5°S是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。

助力教学仅限个人使用，极昼

助力教学仅限个人使用，极夜

助力教学仅限个人使用，昼夜长短变化（以北半球为例）节气太阳光直射位置日期昼夜变化情况春分赤道3月21日前后全球昼夜等长夏至北回归线6月21日前后北半球昼最长、夜最短，北极圈及其以北有极昼现象（南半球相反）秋分赤道9月23日前后全球昼夜等长冬至南回归线12月22日前后北半球夜最长、昼最短，北极圈及其以北有极夜现象（南半球相反）

助力教学仅限个人使用，正午太阳高度的变化正午太阳高度：太阳光线与地平面的夹角，称为太阳高度角，也叫太阳高度。正午时分的太阳高度称为正午太阳高度。受太阳直射点南北移动的影响，某一地点的正午太阳高度也会随之发生变化。

助力教学仅限个人使用，变化规律：一年中，北半球各地正午太阳高度冬季较小，夏季较大；热带地区被太阳直射时正午太阳高度最大，冬至日这天正午太阳高度最小；其余地区夏至日这天正午太阳高度最大，冬至日这天正午太阳高度最小。南半球相反。

助力教学仅限个人使用，五带的比较温度带热带范围气候特点阳光直射现象极昼极夜现象南、北回归线之间终年炎热有无北温带北回归线与北极圈之间四季变化明显无无南温带南回归线与南极圈之间四季变化明显无无北寒带北极圈以北终年寒冷无有南寒带南极圈以南终年寒冷无有

助力教学仅限个人使用，非洲热带大草原

助力教学仅限个人使用，温带美景

助力教学仅限个人使用，北寒带

助力教学仅限个人使用，演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。1.将房间光线调暗，选用适合光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。2.按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。3.观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。

助力教学仅限个人使用，当地球公转至图上四个位置时，北半球分别处于哪个季节？夏季秋季冬季春季

助力教学仅限个人使用，课堂小结地球的运动地球的自转方向：自西向东周期：1天产生的地理现象：昼夜交替、时间的差异地球的公转周期：一年方向：自西向东产生的地理现象季节变换、昼夜长短的变化五带的划分：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带

助力教学仅限个人使用，拓展延伸

助力教学仅限个人使用，2024年2月9日20时，中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》如约与海内外受众相见。中国北京与美国纽约的观众观看春晚的时间存在差异，主要原因是（）A.地球自转B.地球公转C.地球形状D.地球大小随堂练习A

助力教学仅限个人使用，某科幻电影讲述了未来的人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系、寻找新家园的故事。如果地球不再自转，可能产生的现象是（）A.地球上将不再有昼夜之分B.全球各地将处于黑夜之中C.地球上各地的时间将相同D.昼夜更替的周期将会改变D

助力教学仅限个人使用，影响城市路灯照明时间长短变化的主要原因是（）A.地球公转B.地球大小C.地球自转D.地球形状城市智能化路灯可根据太阳光照条件自行调节照明时间，图为青县智能化路灯景观图，完成3、4题。A通常情况下，青县智能化路灯照明时间最短的是(

)A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日B

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一