2024年新人教版九年级上册化学教学课件 4.2 水的组成

第四单元自然界的水课题2水的组成

助力教学仅限个人使用，1.通过水的电解实验，认识水的组成。2.了解单质、化合物、氧化物的概念和区别。

助力教学仅限个人使用，提出问题水究竟是由什么组成的？18世纪末以前，水被看作是由一种元素组成的。难道水是由一种元素组成的?项目一认识水的组成

助力教学仅限个人使用，

水是由什么组成的？在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。

助力教学仅限个人使用，认识氢气（阅读教材内容回答）1.氢气的物理性质有哪些？2.氢气的化学性质有哪些？3.点燃氢气前为什么要验纯？如何检验氢气的纯度？4.氢气的燃烧现象？发生了什么变化？水是由什么元素组成的呢？

助力教学仅限个人使用，1.物理性质：①无色、无臭、气体。

②密度比空气小（最小、最轻的气体）。③难溶于水。一、氢气的性质

助力教学仅限个人使用，2.化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，是最清洁燃料）。氧气氧气氢气氢气点燃＋H2O2水H2O一、氢气的性质

助力教学仅限个人使用，3.氢气的验纯方法。声音很小，则表示氢气已纯。尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。

1收，2堵，3点，4听。听到任何可燃性气体点燃前都要验纯。爆炸极限：4％～74．2％。

助力教学仅限个人使用，纯净的氢气在空气中安静燃烧。产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾出现。4.氢气的燃烧

助力教学仅限个人使用，1.充灌探空气球。

（氢气密度比空气小）2.作高能燃料。（氢气具有可燃性）氢气的用途

助力教学仅限个人使用，电解水实验加入硫酸钠或氢氧化钠的目的：增强水的导电性。

助力教学仅限个人使用，实验现象1.两极均有气泡冒出,负极快，正极慢。2.V负:V正=2:1。3.正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺；负极产生的气体可以燃烧产生淡蓝色火焰。

助力教学仅限个人使用，正极产生的气体是氧气氧气负极产生的气体是氢气氢气水通电＋H2O2含H、O两种元素体积比1:2简记为“正氧负氢，氢二氧一”实验分析

助力教学仅限个人使用，结论：水是由_____和_______组成的。氧气氧气氢气氢气水通电＋H2O2H2O氧元素氢元素氢元素（H）氧元素（O）依据：化学反应前后元素的种类不变

助力教学仅限个人使用，水分子分解（图解）OHHOHHOHHOHH水分子氢分子氧分子2H2O2H2O2

助力教学仅限个人使用，讨论分析1.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，

因此水可以表示为

H2O。2.在化学变化中，分子可分而原子不能再分。3.反应前后原子的种类和数目不变。微观：

助力教学仅限个人使用，1.水是由

和

组成的。2.反应前后元素的种类

。3.反应前后物质的种类

。宏观：氢元素氧元素不变改变讨论分析

助力教学仅限个人使用，1.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（

）

A.无色.无味B.能够燃烧

C.难溶于水D.密度很小2.下列变化属于化学变化的是（

）A.水电解B.水结冰C.水沸腾D.水挥发BA

助力教学仅限个人使用，3.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的（

）

A.2L

B.

1L

C.4L

D.无法确定C

助力教学仅限个人使用，4.右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：（1）电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是__________________。（2）根据图可知：A试管内收集到的气体是_____，B试管内收集到气体是_____。增强水的导电性氢气氧气

助力教学仅限个人使用，（3）检验A试管内的气体的方法是___________________________________________________________________。（4）检验B试管内的气体的方法是_______________________________________________________________。（5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:________________________________。用燃着的木条接近气体，若木条燃烧更旺，说明是氧气燃着的木条接近气体，用若气体能燃烧火焰且呈淡蓝色，说明是氢气水是由氢元素和氧元素组成的

助力教学仅限个人使用，

想一想物质的分类1.什么是纯净物？什么是混合物?举例:氢气、氧气、红磷、铁、水、二氧化碳、二氧化锰、高锰酸钾、四氧化三铁，你能写出它们的化学符号吗?它们分别含有哪些元素？

助力教学仅限个人使用，物质是否由同种物质组成混合物：空气、食盐水、碘酒纯净物是否由同种元素组成单质（由同种元素组成）化合物（由不同种元素组成）氧化物（由两种元素组成，其中一种为氧元素）

助力教学仅限个人使用，化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。单质：

由同种元素组成的纯净物叫做单质。氧化：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。

助力教学仅限个人使用，单质，如：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、碳（C）、硫（S）、磷（P）、铁（Fe）等。化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。

助力教学仅限个人使用，纯净物化合物氧化物

助力教学仅限个人使用，请将下列物质进行分类（用序号表示）：①空气②二氧化硫③氧气④海水⑤冰水共存物⑥高锰酸钾（KMnO4）其中属于混合物的是

；属于纯净物的是

；属于单质的是

；属于化合物的是

；属于氧化物的是

。①④②③⑤⑥③②⑤⑥②⑤

助力教学仅限个人使用，1.某物质只含一种元素，一定是单质。2.某物质只含一种元素，一定是混合物。3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。

判断正误错误错误正确

助力教学仅限个人使用，5.含有两种元素，其中一种是氧元素的物质叫做氧化物。6.含有氧元素的化合物，一定是氧化物。4.由同种元素组成的物质叫做单质。错误错误错误

助力教学仅限个人使用，

一、电解水实验现象：1.两极都产生无色气体。2.与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比

约为1:2。结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。

2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。

3.水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)

通电

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，