人教版生物八年级下册《生物圈中生命的延续和发展》完整教学课件

初中《生物》人教版八年级下册

目录第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育7.1.1植物的生殖7.1.2昆虫的生殖和发育7.1.3两栖动物的生殖和发育7.1.4鸟的生殖和发育第二章生物的遗传和变异7.2.1基因控制生物的性状7.2.2基因在亲子代间的传递7.2.3基因的显性和隐性7.2.4人的性别遗传7.2.5生物的变异第三章生命起源和生物进化7.3.1地球上生命的起源7.3.2生物进化的历程7.3.3生物进化的原因第七单元

生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节

植物的生殖你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？竹用哪些方式繁殖后代？竹子开花结果后就会死亡竹子主要用地下茎繁殖1.

回顾旧知，认识植物的有性生殖。2.

通过类比推理，认识植物的无性生殖。3.

联系生活实际，学习植物无性生殖的应用。开花结果传粉受精回顾植物开花到结果的过程。花柄花托萼片花丝花药雄蕊子房花柱柱头雌蕊传粉：花粉从花药中散放而

落到雌蕊柱头上的过程。分为自花传粉和异花传粉。一、植物的有性生殖雌蕊雄蕊子房花药卵细胞精子（1）在被子植物花的结构中，哪些结构最重要？为什么？传粉后精子与卵细胞结合而成。雄蕊与雌蕊，是产生生殖细胞的结构。（2）雌蕊和雄蕊的结构是怎样的？（3）受精卵是怎样形成的？花丝花药雄蕊子房花柱柱头雌蕊（4）受精卵可以发育成什么结构？这个结构对于植物的繁殖有什么意义？子房壁胚珠受精卵子房果实果皮胚种子受精卵发育成胚，胚是新植物体的幼体。观察与思考（5）在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么？卵细胞和精子（两性生殖细胞）

这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。二、植物的无性生殖无性生殖椒草的繁殖马铃薯的繁殖（1）图中椒草用什么器官繁殖？马铃薯用什么器官繁殖？椒草用叶繁殖；马铃薯用茎繁殖。（2）这些植物的生殖过程是否需要两性生殖细胞的结合？

不通过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。1.在生产实践中，利用无性生殖来栽培农作物和园林植物有什么优势？2.常见的方式有哪些？三、植物无性生殖的应用①迅速扩大优良植物新品种的繁殖量②保持遗传特性的一致性（只具有母本的遗传特性）扦插嫁接自主学习：三、植物无性生殖的应用——扦插葡萄枝条月季枝条菊枝条甘薯枝条合作探究：如何处理枝条，才能让扦插更容易存活？原理是什么？①茎段长度：15-20，带芽②茎段上方：切口水平③茎段下方：切口斜向④叶片：去掉大部分甚至全部叶片芽能发育成新的枝条减少伤口处水分过多蒸发增加吸收水分的面积降低蒸腾作用，减少水分蒸发三、植物无性生殖的应用——嫁接播种苗需要6-8年开花结果嫁接苗只需要3-4年苹果树矮砧老果园多枝嫁接重建新果园到挂果需要5-6年改造果园3年就能挂果仙人掌嫁接上蟹爪兰黑枣柿树以黑枣为砧木嫁接柿树1.嫁接的优势是什么？2.什么是嫁接？既能保持植株的优良特性，又能加快开花结果。把一个植物体的芽或枝，接到另一个植物体上，使两部分长成一个完整的植物体。合作探究：3.如何分类？怎样组成？4.嫁接时如何确保接穗成活？芽接和枝接两种类型；由接穗和砧木组成。使接穗和砧木的形成层紧密结合，形成层是分生组织，有利于分裂产生的新细胞愈合在一起。三、植物无性生殖的应用——嫁接思考：将梨子枝条作为接穗嫁接到苹果树砧木上，成活后，接穗上接的是什么？梨子思考：用什么样的繁殖方式能将一株优质草莓，在一年内繁殖出几百万株草莓？植物的组织培养过程：三、植物无性生殖的应用——组织培养过程：优势：①材料用量少，繁殖速度快。②保持母本优良性状，受外界影响小。③采用茎尖培养还可以有效脱去病毒。有性生殖无性生殖有无两性生殖细胞的结合新个体如何产生繁殖速度遗传特性后代适应能力比较有性生殖和无性生殖，并思考各自特点。有无由受精卵发育形成由母体直接产生强快慢弱具有双亲的遗传特性思考：细菌的生殖方式属于有性生殖还是无性生殖？细菌的分裂生殖属于无性生殖保持母体的性状植物的生殖有性生殖无性生殖概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的

生殖方式。概念：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。应用扦插嫁接特点：具有双亲的遗传特性特点：只具有母本的遗传特性分根、压条、植物的组织培养分类：枝接、芽接关键：使接穗和砧木的形成层紧密结合优势：既能保持植株的优良特性，又能加快开花结果④进行嫁接时，让接穗和砧木韧皮部紧密结合有利于存活。（

）⑥右图中1是砧木，2是接穗。（）①将马铃薯块茎切成小块种植时，不一定每块都要有芽眼。（）②有些植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖。（）③将西瓜的芽接在南瓜的茎上，接穗上结出的果实是南瓜。（）⑦用右图的方法可以加快开花结果。（

）×都要有芽眼×

√×√判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。⑧将蟹爪兰作为接穗接到仙人掌的肉质茎上属于有性生殖。（）×无性生殖×1是接穗，2是砧木√⑤植物组织培养技术可以用少量茎尖在短期内诱导大量的幼苗。（）形成层第一章生物的生殖和发育第二节昆虫的生殖和发育游戏：“动物宝宝”认领毛毛虫怎样变成蝴蝶的呢？还有哪些昆虫也有这样奇怪的变化呢？1.

说出昆虫的生殖和发育过程。2.

说出完全变态和不完全变态的异同点。3.

关注昆虫在自然界及人类生活中的作用，辩证地认识昆虫与人类的关系。一、家蚕的生殖和发育家蚕的发育过程正确排序是：

。

家蚕的生殖方式是：

。①蚕蛹②卵（已受精）③正在羽化的蚕蛾④蚕吐丝结茧⑤幼虫⑥雌雄蚕蛾交尾②→⑤→④→①→③→⑥有性生殖观察与思考“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪死干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？

从生物学的角度，可以改为“春蚕化蛹丝方尽”。想一想：家蚕一生的发育过程经历了哪些阶段？家蚕的一生受精卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫观察与思考比一比：

家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性幼虫成虫形态结构生活习性运动食物身体柔软，具有环节，胸腹部有8对足体被白色鳞毛；3对足，2对翅差异很大只能爬行几乎不能飞行桑叶不吃不喝差异很大

在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大这种发育过程称为变态发育。家蚕蝴蝶卵幼虫蛹成虫

完全变态发育（1）蝗虫的一生经过哪些阶段？（2）蝗虫的生殖方式属于哪一种？卵若虫成虫卵若虫成虫有性生殖（3）蝗虫哪个时期危害最大？

消灭蝗虫哪个时期最佳？危害最大：成虫灭虫最佳时期：若虫（3龄期前）二、蝗虫的生殖和发育观察与思考由受精卵孵化出的幼虫，具有3对足、1对触角，但身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫。若虫成虫若虫经5次蜕皮，身体逐渐长大，不经过蛹期，就发育成能飞的成虫。（2）蝗虫的若虫与成虫的形态结构主要有什么不同？若虫没有完整的翅，不能飞行（1）比较蝗虫的若虫与成虫形态结构有差异吗？有差异观察与思考异同四个发育阶段三个发育阶段，没有蛹期都是有性生殖，都是变态发育家蚕蝗虫比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程完全变态不完全变态昆虫的变态发育

完全变态不完全变态菜粉蝶蝇蜜蜂螳螂蜻蜓蟋蟀蝼蛄蚊技能训练

学习生物学课程，应当学会提出有探究价值的问题，问题应当尽量具体、明确。比如对于本节内容，有的同学问：“为什么家蚕和蝗虫的发育过程都要经过几次蜕皮？”有的同学问：“在昆虫的发育过程中有蜕皮现象，这与它们的身体结构有关吗？”你认为哪个问题提的更好？

“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他们的身体结构有关吗?”提得较好。蜕皮现象与昆虫的身体结构有关，体表外骨骼限制其生长，故蜕去。但生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，又受环境影响，并且是进化的结果。所以“为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮现象”提出的问题不是很好，因为不具体、不明确，很难简明、确切回答。从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析。过程：卵→幼虫→蛹→成虫特点：有性生殖昆虫的生殖和发育发育类型完全变态生殖特点幼虫与成虫的差别明显家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇等。举例：不完全变态体内受精卵生过程：卵→若虫→成虫特点：幼虫与成虫的差别不明显蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、蟑螂等。举例：1.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，那么“毛毛虫”与“蝴蝶”

分别处于发育的哪个阶段？（

）A.幼虫、卵

B.蛹、若虫

C.若虫、成虫

D.幼虫、成虫2.

很早以前，我国人民就把养蚕技术传到了丝绸之路沿线国家。家蚕

发育的过程是（）A.幼虫→蛹→成虫 B.卵→幼虫→蛹→成虫C.卵→若虫→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫3.菜粉蝶是一种危害蔬菜的害虫，根据它的生活史，消灭它的最佳

时期是(

)

A.受精卵

B.幼虫

C.蛹

D.成虫DBB第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。

此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？蛙鸣的生物学意义是什么呢？

春末夏初是青蛙繁殖的季节，雄蛙以鸣叫声吸引雌蛙。1.

描述两栖动物的生殖和发育过程。2.

描述青蛙的变态发育过程。3.

关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。雄蛙鸣叫，招引雌蛙雌雄蛙抱对精子和卵细胞在水中结合形成受精卵青蛙的生殖过程：一、青蛙的生殖和发育求偶→

抱对→受精(1)青蛙的发育起点是什么？说明青蛙的生殖方式是什么？发育起点为受精卵；

生殖方式为有性生殖。

体外受精（2）青蛙的精子与卵细胞如何发生受精，说明它的受精方式是什么？

抱对是青蛙产卵和排精时的繁殖行为，促使雌雄蛙同时排出生殖细胞，有利于精子在水中直接与卵细胞结合，这样会提高卵细胞的受精率。（3）青蛙的发育主要经过哪些阶段？属于什么发育方式？受精卵长出后肢的蝌蚪长出前肢的蝌蚪成蛙长有鳃的蝌蚪尾、鳃消失，具有肺的幼蛙蛙在发育过程中，经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期，幼体与成体在形态结构和生活习性等方面差异很大，属于变态发育。二、两栖动物的生殖和发育常见的两栖动物有哪些？它们的生殖和发育方式与青蛙一样吗？想一想蟾蜍蝌蚪受精卵大鲵幼鲵受精卵蝾螈蝌蚪受精卵两栖动物的生殖两栖动物的发育有性生殖；体外受精变态发育想一想：蛙、蟾蜍等两栖动物产出的卵在水中与精子结合，受精卵的发育极少受到亲代的关照。它们一般一次产出十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？①水中受精，受精率低；②受精卵在体外孵化时受温度、光照、天敌等因素的影响，孵化率低；

因此，产卵多能确保至少有一定量的受精卵发育成熟，有利于种群繁衍。三、两栖动物的生殖发育与环境条件的关系现存的两栖动物中有11种已被列为世界濒危动物非洲胎生蟾蜍红色箭毒蛙绿彩蛙

有人说：水域环境的减少和污染，危及了两栖动物的生殖和发育。你认同这种说法吗？在某省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群迁移。这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。1995年，在美国明尼苏达州的河流和沼泽中发现了三条腿的蛙，经研究那里的水质受到污染。

阅读P16资料，讨论、分析，回答问题：1.上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？3.环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种因素之间有什么关系？4.从上述事实中你受到哪些启示？1.

上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？

环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。

畸形蛙可能是由于水污染而造成的，水污染导致寄生虫数量增加，影响蛙类的生殖和发育。2.

某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种

因素之间有什么关系？

非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也可能影响其他生物的生活和分布。资料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数量，寄生虫数量增加后，导致出现畸形蛙，即生物因素又影响了另一种生物。

生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能力，但是这种适应能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的适应能力，生物的生活和分布就会受到影响。4.从上述事实中你受到哪些启示？两栖动物的生殖和发育生殖过程特点发育过程特点求偶→抱对→产卵→受精有性生殖、体外受精受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙变态发育两栖动物的生殖发育与环境条件两栖动物的生殖发育离不开水，要经过变态发育水域环境的减少和污染，危及了两栖动物的生殖和发育。呼吁：保护环境，关爱生命！1.雌雄蛙抱对的意义是(

)

A.进行交配

B.提高卵的受精率

C.嬉戏玩耍

D.利于觅食2.

青蛙不能像蜥蜴那样在远离水源的陆地生活。青蛙的下列特征与此

无关的是(

)

A.肺不发达,需要皮肤辅助呼吸

B.皮肤裸露,体内水分容易散失

C.生殖和幼体的发育离不开水

D.体温不恒定3.下列有关蛙的发育的叙述中，正确的是（

）A.体内受精，体内发育

B.体内受精，变态发育C.体外受精，体内发育

D.体外受精，变态发育BDD第一章生物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育体内受精卵生这些美丽的鸟儿是怎样繁殖后代的呢？1.

描述鸟的生殖和发育过程。2.

说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。3.

关注鸟类与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟和保护自然环境的意识。一、鸟卵的结构观察下图鸟卵的形态和大小，反映了鸟卵的什么特点？不同鸟卵大小和形态有差异，但它们都有共同的基本结构。我会观察实验：观察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的结构实验材料：鸡卵、放大镜、剪刀、镊子、培养皿实验步骤：1、放大镜观察鸡卵表面2、辨认鸡卵的钝端和尖端3、轻轻在钝端敲出裂缝，用镊子去除卵壳，认识气室4、将鸡卵内部放在培养皿中，结合教材认识内部各结构认真观看视频，熟悉观察鸡卵的实验过程卵壳：保护作用卵壳上有气孔（约有7000个），有利于气体交换。现象：有很多气泡产生放大镜观察鸡卵的表面有什么？观看视频，思考表面有什么现象和特点？我会观察钝端尖端钝端：较宽大

尖端：较细小观察卵的外形，辨认卵的钝端和尖端。我会辨认结合教材辨认鸡卵的结构213内层卵壳膜外层卵壳膜保护作用气室：卵壳膜和卵黄膜之间的空腔想一想：鸡卵内部的气室有什么作用？有利于发育过程中气体交换我会识别4678卵白胚盘卵黄系带（1）卵白和卵黄有什么作用？卵白和卵黄提供营养物质；卵黄是主要的营养部分（2）胚盘里面有什么结构？细胞核（3）系带有什么作用？固定作用（4）卵的卵细胞包括哪些部分？胚盘、卵黄、卵黄膜5卵黄膜推测：鸡卵哪一个部分发育成雏鸡？受精的胚盘我会分析

比较下图蛙卵和鸡卵的结构，思考鸟卵有哪些结构特点有利于鸟类在陆地繁殖？蛙卵鸡卵我会比较卵白、卵黄：提供丰富的营养物质卵壳、卵壳膜：保护作用，减少水分散失我会比较

比较下图蛙卵和鸡卵的结构，思考鸟卵有哪些结构特点有利于鸟类在陆地繁殖？二、鸟的生殖和发育过程结合生活和教材内容，鸟类的生殖和发育一般需要经过哪些过程？求偶交配筑巢产卵孵卵育雏想一想：

民谚说：“不打春日三月鸟”，你知道这是为什么吗？国家将每年4月至5月初某个星期定位“爱鸟周”，开展悬挂人工巢箱，发放和张贴爱鸟宣传画等。你知道为什么定在这个时间段吗？4-5月是多数鸟类繁殖的季节，“不打春日三月鸟”是因为“子在巢中待母归”。“爱鸟周”活动提示大家要认识到鸟类在自然界的作用，爱鸟护鸟。我会思考1.鸟卵有利于鸟类在陆地上繁殖的特点鸟卵既可以贮存丰富的营养物质供胚胎发育；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水份的丢失。2.鸟类的生殖和发育过程产卵求偶育雏孵卵筑巢交配鸟类生殖发育必需过程3.特点有性生殖，卵生1.下列鸟卵结构中，能防止卵内水分蒸发的是（

）A．卵黄

B．卵壳

C．胚盘

D．气室2.下列选项是某同学在进行“观察鸡卵”实验时的一些操作和分析，

其中不恰当的是（）

A．观察鸡卵时会用到放大镜

B．观察鸡卵时，用镊子轻敲鸡卵的钝端

C．将鸡卵放到温水中有气泡冒出，是因为气室的存在

D．用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在BC3.比较两栖类和鸟类的生殖发育特点，分析哪类后代成活率高？两栖类：体外受精、卵在水中自然孵化、幼体在环境中自然长大；鸟类：体内受精、卵由母体用体温孵化、幼体有母体的育雏照顾。第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状有无耳垂单双眼皮能否卷舌拇指能否弯曲有无酒窝血型（A、B、AB或O）我母亲父亲想一想自己有哪些特征像爸爸，哪些特征像妈妈，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母既像又不像呢？通过调查、举例、归纳等方法，生成性状与相对性状等概念。

（重点）2.通过资料分析生成“生物的性状是由基因控制的”这一重要概念。（重点、难点）3.基于真实情境，以问题为导向，运用分析、归纳、综合等方法发展

科学思维。（素养）观察思考：1.猫妈妈和孩子们长得一样吗？2.小猫咪们长得一样吗？遗传：指亲子代间的相似性。变异：指亲子间及子代个体间的差异。猫妈妈和一窝小猫一、遗传、变异的概念生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的，是生物界中普遍存在的现象。双胞胎兄弟豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果兔的黑毛和白毛鸡的玫瑰冠与单冠形状颜色毛色鸡冠形状二、性状、相对性状形态、结构左右手嵌合右手在上左手在上惯用右手惯用左手行为习惯有无耳垂单双眼皮能否卷舌拇指能否弯曲有无酒窝血型（A、B、AB或O）12344人小组进行观察，完成观察记录单。生理特征1.什么是生物的性状？2.同种生物的同一性状在不同个体表现相同吗？3.仅凭肉眼有观察和简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？4.任选上述一种性状，说说你跟父母是否相同？这说明什么？性状：指生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。郁金香花的红色和白色兔子黑毛和白毛兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛生物体的性状是由什么控制的呢？判断下面三组内容是否为相对性状？√√×资料分析——转基因鼠的启示

1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2—3倍，体积大一倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。三、基因控制生物的性状从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入的基因正常受精卵固定细胞的吸管用显微注射法获得转基因超级鼠的步骤1.资料中被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？转基因鼠对照小鼠是否由受精卵发育而来受精卵是否成功转入大鼠生长激素基因表现性状大鼠个体的大小，大鼠生长激素基因是是是不是个体大个体小生物的性状是由基因控制的资料分析——转基因鼠的启示2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？3.在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？基因控制性状控制性状的基因生物的性状是由基因控制的。克隆牛个体之间的基因完全相同，所以它们的性状全都相同。在有性生殖过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵，小猫的基因来自父母双方。观察萝卜根的地上部分和地下部分颜色的区别，请思考：1.萝卜根的颜色是由什么决定的？

2.为什么萝卜根的地上部分和地下部分颜色会有不同？3.这说明生物性状的表现还会受到什么影响？

基因因为环境不同，地上部分有光照，地下部分无光照。生物的性状还受到环境的影响。地上部分地下部分生物的性状是由基因和环境共同作用的结果。

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物称为转基因生物。转基因蓝玫瑰转基因荧光鼠转基因生物和转基因食品大量出现在我们的生活中，关于转基因食品安全性的质疑声也越来越大，你怎样看待这个问题呢？一、遗传：亲子代间的相似性。

变异：亲子间及子代个体间的差异。二、性状：形态结构、生理、行为

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。三、基因控制生物的性状

小鼠受精卵小鼠

注入表现出的性状大鼠生长激素基因生长快速、体积较大四、转基因技术和转基因生物1.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。2.“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。3.血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中

还有可能出现，是受基因控制的。√√√4.下列关于生物性状的表述，错误的是（）A.每个生物体都会有许多种不同的性状B.人们总是通过性状区分出不同的生物C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多5.下列各组性状，属于相对性状的是()A.绵羊的卷毛和山羊的直毛B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮C.人的身高和体重D.小明的A型血和小刚的B型血CD第二章生物的遗传与变异第二节基因在亲子代间的传递如图所示是大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。1.描述基因、DNA和染色体的关系。（重点）2.描述生殖过程中染色体数量的变化。（重点）3.说出基因在亲子代间的传递。（难点）4.通过基因、DNA和染色体的模型建构，实践物理学和工程学的学科

融合，提升跨学科实践能力。（素养）我们的性状都是由什么控制的？2.父母是把自己的性状直接传给了我们吗？3.回忆学过的昆虫、青蛙、鸟和人的生殖，基因通过什么过程传递给子代？4.在基因传递的过程中，是什么作为“桥梁”来进行传递呢？基因父母把控制性状的基因传给了我们生殖过程生殖细胞想一想，议一议

右图所示的是大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？精子和卵细胞的结合给子代带去了父母双方的遗传物质，精子和卵细胞就是亲子代间性状传递的“桥梁”。遗传物质主要存在于细胞核中的染色体电子显微镜下的染色体1.染色体：细胞核内有许多被碱性染料染成深色的物质。一、基因、DNA、染色体的关系染色体由蛋白质和DNA组成生物染色体数目生物染色体数目人23对绵羊54对果蝇4对同羊30对驴31对猪19对狗39对大猩猩24对牛15对小麦21对马32对水稻12对常见生物体细胞染色体的数目每种生物体细胞内染色体的形态、数目都是一定的，而且成对存在。1.染色体有什么规律？噬菌体侵染细菌繁殖后代的过程2.DNA1.噬菌体吸附在细菌表面。2.噬菌体将DNA注入到细菌细胞，蛋白质外壳则留在细菌细胞外面。3.噬菌体的DNA在细菌内，利用细菌的物质合成自身的DNA和蛋白质。4.新合成的噬菌体DNA和蛋白质外壳，组装出很多个与亲代一模一样的子代噬菌体。5.子代噬菌体由于细菌的解体而被释放出来，再去侵染其他的细菌。吸附注入合成组装释放染色体中的DNA是大多数生物的遗传物质科学家们通过实验证实每条染色体上一般只有1个DNA分子，DNA是大多数生物的遗传物质。沃森和克里克DNA双螺旋结构是有遗传效应的DNA片段。一个DNA分子上包含多个基因。染色体DNA分子基因基因基因3.基因：3）一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。1）基因和染色体一样在体细胞中是成对存在的。每条染色体上都带有

一定数量的基因。2）科学家估计，人类有20000—25000个不同的基因。

染色体是DNA的载体，基因是有遗传效应的DNA片断，DNA是遗传物质。细胞核染色体DNA基因尝试画出细胞核、染色体、DNA和基因的位置关系1.人体细胞内有多少条染色体？2.染色体在体细胞中是成对存在还是成单存在？3.什么样的染色体互为一对？46条成对存在大小、形态相似的染色体互为一对观察思考二、生物体细胞中染色体与基因的存在规律人体女性体细胞染色体生物染色体数目人23对果蝇4对蝗虫12对大猩猩24对洋葱8对玉米10对与人体染色体对比，不同生物

染色体有何异同。相同：染色体都是偶数，都成对存在；不同：不同种生物染色体数目不同。观察比较生物染色体数目人23对果蝇4对蝗虫12对大猩猩24对洋葱8对玉米10对2.染色体在体细胞中成对存在，那么DNA和基因呢？3.不同生物细胞内染色体数不同，同种

生物的细胞内染色体数是否恒定不变呢？都是成对存在的。同种生物体细胞内染色体应该保持恒定，否则会出现性状差异。观察比较21三体综合征染色体数目异常病因：21号染色体多了一条症状：智力低下，身体发育缓慢且常表现出特殊面容：

眼距宽、外眼角上斜、口常半张，舌常伸出口外。13三体综合征病因：13号染色体多了一条症状：出生时体重低，生长发育迟缓，智力低下。小头，

前额低斜，前脑无裂畸形，头皮缺损。眼球小或无，唇裂。染色体、基因的稳定是保证生物性状稳定遗传的基础。资料一：1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对

染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和

卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），

而受精卵则又恢复到2对染色体。卵子精子受精卵2条2条2对（4条）三、基因经精子或卵细胞的传递体细胞形成精子或卵细胞的过程中，染色体都要减少一半，但不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。受精卵形成时则又恢复到原来染色体数目。体细胞2对（4条）卵子2条精子2条受精卵2对（4条）或生殖细胞中染色体成单存在，数目是体细胞的一半___对（__条）4623___对（__条）46父母精子卵细胞___条___条232323___对（__条）4623___对（__条）4623受精卵

新个体（体细胞）亲代体细胞生殖细胞子代体细胞2nn

2n

用n、2n表示染色体数目成对成单成对基因随着染色体通过精子或卵细胞传递给后代AaAa基因在亲子代间的传递基因、DNA、染色体基因：有遗传效应的DNA片段DNA是遗传物质，主要存在于细胞核染色体：由DNA和蛋白质构成，每一种生物细胞内染色体形态和数目都是一定的精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”关系：一条染色体；一个DNA分子；许多个基因基因经精子和卵细胞的传递减数分裂：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞成对的染色体一半来自父方，一半来自母方意义：保证了子代获得亲代的整套遗传信息生殖细胞中染色体成单存在，其上的基因也成单存在1.子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。2.子代体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方。3.人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。4.子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。√√√×5.下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（）A.每条DNA分子上会有很多个基因;B.每条染色体上会有很多个DNA分子;C.每条染色体上会有很多个蛋白质分子;D.基因是具有遗传效应的DNA片段。B第二章生物的遗传与变异第三节基因的显性和隐性1.能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲和不能

卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们生殖

细胞中的基因组成是怎样的？2.子代的基因组成是怎样的？3.基因组成为Aa的子代能否卷舌？父亲产生的精子基因组成A，母亲产生的卵细胞基因组成为a。精子与卵细胞结合形成的受精卵基因组成AaAaAa精子卵细胞能卷舌？不能卷舌？为什么？想一想，议一议1.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。（重点）2.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。（重点）3.运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点。（难点）4.运用分析、归纳等方法，引导学生分析孟德尔的豌豆杂交实验和

近亲结婚后代隐性遗传病患病率高，发展科学思维，形成结构与

功能观，激发学生对生命的思考和关爱。（素养）孟德尔，奥地利帝国生物学家。出生于奥地利帝国西里西亚（今属捷克）海因策道夫村，在布隆(今捷克的布尔诺)的修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。孟德尔豌豆杂交实验一遗传学之父——孟德尔GregorJohannMendel1822年7月20日-1884年1月6日孟德尔选用豌豆进行实验的原因：1.豌豆是严格的自花传粉，闭花授粉的植物,在自然状态下获得的后代

均为纯种。2.豌豆的相对性状差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于

两者之间的第三高度。3.豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用易于区分的、稳定的性状进行

豌豆品种间杂交，实验结果容易观察和分析。4.豌豆一次能繁殖产生许多后代，人们很容易收集到大量的数据用于分析。5.豌豆花易于做人工授粉。①两者杂交后产生的后代表现出什么性状？②试着用图示将孟德尔的实验过程和现象表示出来。③如果纯种高茎豌豆的基因是DD，纯种矮茎豌豆的基因是dd，它们产生的生殖细胞以及子一代的基因组成是怎样的？能用杂交实验图示表达出来吗？④杂种豌豆为什么只表现高茎？难道控制矮茎性状的基因没有传递给

子代吗？你认为是怎样的？⑤怎样书写显性基因和隐性基因？⑥据图找到成对的基因组成与其对应的性状间的关系？为什么子一代

只表现出高茎？思考与讨论左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆进行人工传粉杂交获得了杂交子一代种子长成的植株都是高茎的思考与讨论①两者杂交后产生的后代表现出什么性状？

杂交产生的后代都是高茎，且和亲代一样高。

亲代（纯种）子一代思考与讨论②试着用图示将孟德尔的实验

过程和现象表示出来吗？

高茎

矮茎

高茎×亲代性状（杂交）子一代可能的基因高茎矮茎高茎亲代基因DDdd生殖细胞基因DdDd子一代性状③如果纯种高茎豌豆的基因型是DD，

纯种矮茎豌豆的基因型是dd，它们

产生的生殖细胞以及子一代的基因

型组成是怎样的？能用杂交实验图示

表达出来吗？思考与讨论×亲代性状（杂交）高茎矮茎高茎亲代基因DDddDdDd子一代性状④杂种豌豆为什么只表现高茎？难道

控制矮茎性状的基因没有传递给子

代吗？你认为是怎样的？思考与讨论

相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交），子一代表现出的性状，叫做显性性状（如高茎）；未表现出的性状(如矮茎）叫隐性性状。×亲代性状（杂交）高茎矮茎高茎亲代基因DDddDdDd子一代性状⑤怎样书写显性基因和隐性基因？⑥据图找到成对的基因组成与其对应的

性状间的关系？为什么子一代只表现

出高茎？控制相对性状的基因有显性基因和隐性基因之分。习惯上，用同一英文字母的大写表示显性基因，小写表示隐性基因。思考与讨论

基因组成DD或Dd，表现为高茎，dd表现为矮茎。当显性基因和隐性基因同时存在时，表现为显性性状，隐性基因控制的性状不表现，所以子一代的基因组成为Dd，只表现高茎。结论1：相对性状分显性性状和隐性性状。结论2：控制性状的基因分显性基因和隐性基因。结论3：显性基因和隐性基因并存时表现为显性性状。开篇问题释疑父亲：AA母亲：aaAaAa能卷舌不能卷舌能否卷舌？

能卷舌的人（AA）和不能卷舌（aa）的人所生的后代，基因组成为Aa，表现为能卷舌，但他的细胞里含有的隐性基因a，还可以传给后代。亲代子一代

×（自交）子二代孟德尔豌豆杂交实验二子二代植株有高茎有矮茎，并且高茎数量多，矮茎数量少，为什么会出现这种现象？我们应该如何解释？子一代性状子二代的基因生殖细胞基因子二代性状子一代基因高茎×DdDdDDddDDDdDddd高茎高茎高茎矮茎

3：

11064个子二代：有787株是高茎，277株是矮茎高茎结论4：子一代（Dd）中，d控制的隐性性状虽然没有表现，但会遗传

下去，传给子二代，当后代中d和d两个隐性基因结合在一起时，

隐性性状就得以表现出来。父母AaAa×生殖细胞AaAaaa子女显性性状显性性状正常∶白化病患者AaAaAA=3：1白化症禁止近亲结婚遗传病:指由遗传物质发生改变而引起的疾病。致病基因可以通过精子

或卵细胞遗传给后代，亲缘关系越近，隐性致病基因越相似，

后代出现隐性遗传病的几率就会很大。达尔文和妻子艾玛是表兄妹关系

达尔文和艾玛生育了10个孩子，但其中三人没有活到成年，两个孩子在蹒跚学步的时候夭折了，一个活到10岁去世。活下来的身体也不好，一个女儿因消化系统疾病常年卧床不起，另两个孩子经常痉挛。达尔文最钟爱的女儿，就是10岁去世的安妮，当时让他遭到了毁灭性的打击。

我国民法典规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。如，堂兄妹、表兄妹等。遗传病名称正常婚配的后代患病率近亲结婚的后代患病率近亲结婚的后代患病率高出倍数先天性聋哑1/118001/15007.87苯丙酮尿症1/145001/17008.53全色盲1/730001/410017.8半乳糖血症1/900001/480018.75基因的显性与隐性孟德尔的豌豆杂交实验禁止近亲结婚1.相对性状有显性性状与隐性性状之分。2.控制性状的基因有显性和隐性之分。3.体细胞中的基因成对存在，生殖细胞只有成对基因中的一个。4.携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会相等。内容：禁止直系血亲或者三代以内旁系血亲结婚原因:近亲结婚后代出现遗传病的概率大病例：白化病、苯丙酮尿症、血友病等1.生来就惯用右手与生来就惯用左手(都不包括后天的矫正和练习)是

一对相对性状。父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生了一个惯用

右手的孩子。据此作出下列判断，正确的画“√”，错误的画“x”。(1)惯用右手一定是显性性状。(2)难以判断哪一个是隐性性状。(3)假如这对夫妇再生一个孩子，一定是惯用左手的。√××2.下列关于显性性状和隐性性状的描述，正确的是：()A.生物体所表现出来的性状都是显性性状;B.出现频率高的性状是显性性状，出现频率低的性状是隐性性状;C.相对性状存在显性和隐性之分;D.隐性性状只有在子二代中才能表现出来。3.能卷舌(A)与不能卷舌(a)是一对相对性状。这对基因在人群中应该是:()A.能卷舌个体的基因组成都是AA;B.不能卷舌个体的基因组成都是Aa;C.能卷舌个体的基因组成是AA或Aa;D.不能卷舌个体的基因组成是Aa或aa。CC第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传我为什么是女孩？

生男生女是怎么回事？与遗传有关吗？我为什么是男孩？学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体

决定的。（重点）2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等

的原因。（难点）

能用科学的态度看待生男生女问题，破除有关生男生女的错误观念。（素养）

性别是性状吗？2.性状是由什么控制的？3.细胞核的什么结构上有基因呢？4.人体有多少对染色体？人体的这些染色体形态、大小、结构都一样吗？性别是人的一种性状。性状由基因控制。基因位于细胞核中的染色体上，是具有遗传效应的DNA片断。人的每个体细胞中有23对染色体。1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。YX一、男女染色体的差别1-22对为常染色体男性女性与性别有关，是性染色体。男性女性XYXX男女染色体的区别人的23对染色体22对常染色体1对性染色体XX女性XY男性体细胞中染色体在正常人的体细胞中性染色体是成对的，那么精子和卵细胞内性染色体还会成对存在吗？男性体细胞中染色体：22对+XY（44条＋XY）女性体细胞中染色体：22对+XX（44条＋XX）22条+X22条+Y男性女性22对+XY22对+XX两种精子

一种卵细胞22条+X男性和女性各能产生几种类型生殖细胞？怎样表示？卵细胞精子22对+XY22条+X22条+YXXXY22条+X子女22对+XX22对+XY母亲父亲女孩男孩×性别由性染色体决定，生男生女由男性的精子类型决定。22对+XX【提出问题】:【作出假设】：【制定计划】：材料用具：两个不透明的袋子，白色棋子（X染色体）黑色棋子（Y染色体）。生男生女机会是均等的。二、生男生女机会均等

生男生女的机会均等吗？模拟实验代表含X染色体的卵细胞（1）棋子：1号袋中的20个白棋子：10个黑棋子：10个白棋子：2号袋中代表含X染色体的精子代表含Y染色体的精子【方法步骤】：（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”,则表示性染色体组成为_____,性别为____，抓出“白黑”，则表示性染色体组成______,性别为____。女男XXXY（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格

中的相应位置“√”。【得出结论】：_____________________【实施计划】：生男生女机会均等

次数性别12345678910合

计（白黑）生男（白白）生女XYXXXYXYXXXX产生精子产生卵细胞生男生女的机会均等历次全国人口普查统计结果时间次数男女性别比1953年第一次107.6：1001964年第二次105.5：1001982年第三次106.3：1001990年第四次106.6：1002000年第五次106.7：1002010年第六次118.1：1002022年第七次105.1：100资料分析1：国家统计局发布2021最新人口数据全年出生人口1062万人，

人口出生率为7.52‰;死亡人口1014万人，人口死亡率为7.18‰;

人口自然增长率为0.34‰。从性别构成看，男性人口72311万人，

女性人口68949万人，总人口性别比为104.88(以女性为100)。资料分析2:印度每年有约24万女婴因为“重男轻女”的风气而死亡，性别歧视

不但令很多女孩未能出生，也导致不少已出生的死亡,可见在印度某

些地方，杀死女婴甚至成为了一种合法的行为。资料分析3：美国德克萨斯州于2022年5月颁布了全美最严格的反堕胎法，这项

法律要求一旦检测到胎儿心音，堕胎即为违法。资料分析1990年科研人员在人的Y染色体上发现了决定男性性别的关键基因——SRY基因。研究发现，只有男性才具有SRY基因。受精后7周的胎儿还无法分别出男女，从第8周开始，具有SRY基因的胎儿，性腺开始发育为睾丸。没有Y染色体的胎儿，性腺自行发育为卵巢。

后来英国科研人员发现雄性小鼠也有SRY基因，他们将雄性小鼠的的SRY基因移植到雌性小鼠受精卵内，结果由该受精卵发育成的雌性小鼠的体内长出了睾丸。这进一步证明，决定男性性别的基因就是男性Y染色体上决定性别的关键基因。性别是一种性状,人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？知识拓展性别也是一种性状，基因决定性状解释龙凤胎为同卵or异卵？一定为异卵双胞胎1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“x”。(1)男女性别也属于人的性状，与遗传有关。(2)生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。√×XXXY人类的性别遗传男女染色体的差别男性女性Y染色体在形态上比X染色体短小一些生男生女机会均等精子有两种X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等体细胞：44＋XY精子：22＋X

或22＋Y体细胞：44＋XX卵细胞：22＋XX22＋X22＋Y卵细胞有一种：22＋X第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异你能找出完全相同的两条金鱼吗？野生金鲫鱼人工培育从野生金鲫鱼到各种各样的金鱼是一种什么现象？举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异及遗传育种在实践中的

应用。（重点）

2.体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，运用获得

的数据说明生物变异是普遍存在的。（难点）3.学生通过分析遗传育种在实践中的应用，了解育种专家工作的艰辛，

渗透科学精神教育。（素养）一、生物圈中的变异现象不同品种的菊花不同品种的玉米一对绿鹦鹉的四个羽毛不同子女白眼果蝇和红眼果蝇的头部

变异：是指同种个体亲代和子代的不同以及子代个体间的差异，生物变异的现象是普遍存在的。变色龙体色的改变蝴蝶幼虫变成虫它们是变异现象吗？说明理由。变异发生在遗传过程中，指亲代与子代或者子代之间的差异，所以以上现象都不是变异现象。二、生物变异的原因【探究】：花生果实大小的原因大花生小花生提出问题：引起花生果实大小的原因是什么？（1）材料：选用两个品种的花生果实，

取样，

数量

。（2）测量：部位

。（3）选择和设计适当的测量工具和测量方法。（4）处理数据：以

为单位计，四舍五入保留整数位。（5）可把测量的结果绘制成

。做出假设：花生果实的大小是因为变异。设计实验：随机各30枚果实长轴毫米图表或柱状图等测量方法长轴的长度长度是19毫米将所测结果填入下表完成实验，计录数据测量的果实12……30平均值大花生长轴长度/毫米小花生长轴长度/毫米数据整理：15---16毫米最多大花生中为什么整体个比较大？大花生中有没有小花生存在？是什么原因导致的？请你说一说大花生的分布情况？受基因控制受环境影响10---12毫米最多小花生中为什么整体个比较小？小花生中有没有大花生存在？是什么原因导致的？请你说一说小花生的分布情况？受基因控制受环境影响两种花生的比较怎样区分大花生与小花生呢？求它们的平均值①②得出结论：___________________________在相同条件下，大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值。花生果实大小存在变异1.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布

状况，你能得出什么结论？花生果实的大小主要是：由遗传物质的差异引起的；但同一种花生果实大小的变异：有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。讨论把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的

土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？环境引起的。从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种在肥沃的土壤里，所收获

的种子一定都是大的吗？为什么？不一定，要看控制花生大小的基因组成来确定。讨论可遗传的变异：指由遗传物质的变化引起的变异。是在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化导致遗传物质发生改变，这种变异是可以遗传的。不可遗传的变异：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。培养高产奶牛的方法叫什么？2.选择什么样的性状的奶牛？这种性状由什么

决定的?3.选择繁育的局限性是什么？人工选择三、人类应用遗传变异原理培育新品种选择、繁育选择、繁育高产奶牛产量不同的奶牛（所含基因组成不同）人工选择繁育只能从已有的性状中选择变异，时间会比较长。选择产奶量高的奶牛，产奶量是由基因决定的；（1）人工选择通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，获得高产抗倒伏小麦。袁隆平（2）杂交育种优点:可以借助人的作用培育出新品种；不足：杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能

创造新的基因。（2）杂交育种神奇的诱变育种（3）诱变育种

太空南瓜、太空椒是在太空的条件下，种子内遗传物质发生改变而培育出的新品种。太空椒优点:能够提高突变率，在较短的时间内

获得更多的优良变异类型。局限性:是诱发突变的方向难以掌握。（3）诱变育种变异概念：分类：应用：利用遗传变异的原理培育新品种同一物种内不同个体之间性状的差异叫变异。可遗传的变异：不可遗传的变异：外界环境条件变化引起的遗传物质改变人工选择杂交育种诱变育种课后练习第三章

生命起源和生物进化第一节

地球上生命的起源地球上生命的起源1.引导学生阅读教材、描述生命起源的化学进化过程，培养学生

分析、归纳等科学思维。（重点）

2.尝试运用证据和逻辑对生命起源做出推测。（难点）3.认同地球上原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，对学生进行

科学的世界观教育。介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成

就，对学生进行爱国主义教育。（素养）1.月球上有生命吗？2.生命的存在必需具备哪些条件？3.地球上最早的生命是什么样的？4.生命产生的过程和条件又是怎样的？想一想研究生命起源的科学方法---推测推测：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。要求：1.一定的证据。2.严密的逻辑。3.丰富的联想和想像。一切生命都来自神的创造。神创论：上帝造人女娲造人有关生命起源的几种假说没有证据，无法成立自然发生说：生命是从无生命物质自然发生的。阅读课本P54三个证据，分析三个证据和推测之间的逻辑关系是否严密。腐肉生蛆斯帕兰扎尼的实验不严密严密不变质变质打断瓶颈变质巴斯德“鹅颈瓶“实验静置证明了生物不是从非生命物质自然发生来的。严密生命来自宇宙其他星球。彗星撞地球（想象图）陨石坑（检测出氨基酸）只能证明宇宙空间存在有机物，无法证明地球上的生命来自于天外。宇生论：问题：陨石中含有哪些成分？由此可以作出什么推测？陨石中含有并非来自地球的氨基酸；推测判断：构成生物体的有机物能从地球以外形成，并被带到地球上，经过漫长岁月，逐渐演变为原始生命。生命由非生命物质通过化学过程逐渐演化而来。原始地球表面想象图阅读课本51页思考问题：1.原始大气中有哪些主要成分？2.地球上原始大气的成分与现在的大气

成分有什么明显的不同？3.你认为原始地球上存在生命吗？请说出

你的理由。化学进化说:1.原始大气中有水蒸气、氢气、氨、

甲烷、二氧化碳、硫化氢等。

2.现在的大气成分中有氧气，而原始

大气的成分中没有氧气。3.原始地球上不存在生命，但有形成

生命的环境条件。1953年美国青年学者米勒模拟原始地球环境进行了实验。米勒实验1924年苏联生物学家奥巴林发表《生命起源》。1929年英国遗传学家霍尔丹也提出类似观点。1936奥巴林专著再版，他提出的生命起源学说引起世界重视。米勒（1953年时23岁）ABC原始大气模拟闪电降雨雨水氨基酸原始海洋米勒“模拟原始地球环境”实验装置

米勒的实验向人们证实了，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生命体的有机物。因此，在生命的起源中从无机小分子生成有机小分子，这一阶段是完全能够实现的。原始地球火山爆发科学推测：生命的起源过程你能总结原始生命产生的三个阶段吗？原始大气（水蒸气、氢、甲烷等）有机小分子（氨基酸）有机大分子（蛋白质、核酸等）原始生命（能生长、生殖、遗传）原始单细胞生物生命起源的三个阶段原始生命简单的有机小分子复杂的有机大分子简单的无机小分子合成聚合形成原始大气原始海洋原始海洋米勒实验证实（新陈代谢、对刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异）①②③牛胰岛素和核酸的合成说明了什么？生物小分子氨基酸、核苷酸在一定条件下可以合成有机物大分子蛋白质和核酸。人工合成的牛胰岛素结晶及分子模型1965年，我国科学工作者在世界上首次利用氨基酸合成结晶蛋白质—牛胰岛素。1981年，又利用核苷酸，人工合成组成生命的另一种物质—核酸这些事实都为生命起源的第2阶段（有机小分子→有机大分子）提供了证据！地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有益的。关于生命起源的问题，科学家们还在进行不断的探索，有待我们这一代乃至以后的数代人的不断探索。生命的起源相关假说化学进化说神创论自然发生说宇生论化学进化说无机小分子→有机小分子有机小分子→有机大分子有机大分子→原始生命原始生命起源于原始海洋地球上的生命起源于非生命物质课后练习第三章

生命起源和生物进化

第二节生物进化的历程思考：1.视频中出现的恐龙造型是随意设计的吗？2.设计的依据是什么？运用比较法分析资料,推断出生物进化的主要历程，发展科学思维。

（重点）

2.通过学生完善动植物进化树，探究生物进化的历程，提高科学探究能力。

（难点）3.通过完善动植物进化树，形成正确的进化观，从而热爱生物圈，形成

生物圈是一个大家庭的观点。（素养）化石：恐龙遗体化石恐龙蛋化石这些保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。恐龙遗迹化石植物遗体化石三叶虫化石始祖鸟化石化石是研究生物进化最直接最有力的证据。地质年代简表代纪距今时间（百万年）生物发展阶段新生代第四纪65-1.6人类时代被子植物第三纪哺乳动物中生代白垩纪245-65恐龙时代爬行动物裸子植物侏罗纪三叠纪古生代二叠纪570-245两栖动物蕨类植物石炭纪鱼类时代泥盆纪无脊椎动物大发展藻类繁盛时期志留纪奥陶纪生命大爆发寒武纪元古代2500-570动物出现太古代4600-2500生命形成时期不同地层化石示意图

科学家通过对化石的研究发现，它们在地层中出现的顺序是有规律的，一般来说，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，所以下层地层的年代比上层的古老。比较不同地层化石的特点化石在地层中的分布有何规律？鱼类化石两栖类化石爬行类化石哺乳类化石不同地层化石示意图新近地层古老地层

科学家通过对不同地层中的化石进行比较研究，综合其他学科领域的证据，为我们揭示生物进化的历程。越是古老地层中发现的化石其生物结构__________________；越是新近地层中发现的化石其生物结构__________________。越简单，越低等越复杂，越高等比较不同地层化石的特点多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中一种,下表是一些生物的细胞色素C的氨基酸比较。比较不同生物的基因和蛋白质物种黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌差异氨基酸数目①01227353844注：①数字表示相应物种的细胞色素C与人的细胞色素C不同的氨基酸数目。比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？比较发现细胞色素C不同的氨基酸数目，人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则最大。差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马、果蝇和向日葵的亲缘关系则越来越远。

比较马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼特点，能对三者的进化做出怎样的推测？比较同源器官

它们属于同源器官，虽然外形差别很大，但骨骼排列很相似，这说明，它们都是由共同的原始祖先进化来的，只是在进化过程中，同源器官适应不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同。

上述资料分析中，研究生物进化的方法有什么共同之处？比较的方法比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。例如，对不同种生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。郑氏始孔子鸟化石复原图体表覆羽前肢变成翼有喙

有牙齿有爪找相似点现代鸟类爬行类鸟类由爬行类进化而来游戏规则：分发写有生物类群名称的小卡片1.根据卡片内容回忆该类群的主要特征及代表

生物，将对应的生物类群名称贴在进化树上。2.根据进化树，尝试说出它们的进化顺序。3.总结得出生物进化历程有什么特点？生物进化的历程动植物进化的大致历程爬行类鱼