2025年中考语文一模猜题卷（湖北省武汉市专用）含答案+解析

机密★启用前

2025年湖北省武汉市中考一模猜题卷

语文

亲爱的同学：

在你答题前，请认真阅读下面的注意事I必

1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，全卷共8页七大题，满分120分，考试用时150钟。

2.答题前，请将你的姓名，准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座

位号.

3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答在“试卷”上无效.

4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上.答在“试卷”上无效.

5.认真阅读答题卡上的注意事项，

预祝你取得优异成绩！

一、阅读（共55分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

呦呦之蒿，中国神药

杨先碧

①“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，这句诗竟能和

诺贝尔奖联系起来一名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”

青蒿素，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

②青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。

几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开始，从古代医术

《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：“青蒿一握，以水二升渍，尽服之。”医术中所说的青蒿是

一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿

素。

③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、

内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，使疟原虫损失大量细

胞液而死亡。正是这一治疟原理，使青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。

④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制

出一种抗疟新药——化学合成的甲氟喳，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。

而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，中国医疗

队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。

⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在

研究人工合成青蒿素，但回报率过低，目前难以形成产业化。

⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的。“神药是我国传统

中医药献给世界的礼物。”未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景

1.下列对“青蒿素”相关的说法有误的一项是一

A.青蒿素是一种味苦的无色针状晶体，是疟疾的“天然克星”。

B.青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。

C.科学家一直在研究人工合成青蒿素，效果显著，即将形成产业化生产。

D.中国传统中医药是一个伟大的宝库，青蒿素也是从这一宝库中发掘出来的。

2.下列表述符合本文意思的一项是

A.青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数最高的疾病之一，是一种极为可怕的传染

病。

B.屠呦呦团队从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：“青蒿一握，以水二升渍，绞

取汁

C.青蒿是一年生草本植物，采用浸渍法提取，经过190次的反复试验

D.青蒿素首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对疟原虫细胞产生一定影响。

3.下列对本文内容的理解和分析有误的一项是—

A.第①段引用诗经的话语，解释了青蒿素名字的来源，引出了本文的说明对象“青蒿素”

B.第②〜③段详细的给读者介绍了青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理。

C.第④段列举了青蒿素在柬埔寨治疗疟疾大显神威的例子，说明了青蒿素治疗疟疾效果显著，

使说明更生动

D.第⑤段说明了青蒿素有一定的局限和不足，但是化学合成青蒿素收效好且回报率高。

阅读下面的文字，完成下题。

那年花开

钱海燕

①夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的

花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅子花香弥漫开

来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我

写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正

着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还

有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影

响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启

事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心

终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得

到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊

聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪

闪发光，好似填满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃

碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，

工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在

天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折：谁的梦没有被打碎

过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎

片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在

报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里

转起圈来……

⑯在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（选自《中学生阅读》，有删改）

4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章主要叙述了初三那年“我”沉迷写小说而耽误学习被老师批评的故事。

B.第一段环境描写营造优美的意境，暗示故事结局，寄托人物思想感情。

C.第三段“吞吞吐吐”指想说又不敢说，说明“我”当时内心十分紧张。

D.文章字里行间都蕴藏着对老师的感激之情，也表达做事不要轻言放弃。

5.结合语境，按要求赏析下列句子。

⑴徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。（从

描写的角度赏析句子）

⑵在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（从修辞的角度赏析句子）

6.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

7.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

8.根据文意，说说标题“那年花开”的含义。

9.名著阅读，完成小题。

本学期，在阅读《水浒传》、《红星照耀中国》、《昆虫记》三本名著的过程中。同学们就书中的插

图与名著内容的关联进行了探究。在主题为“插图——打开名著的一把钥匙”主题阅读分享会上，三

位同学有如下的发言：

小宝：同学们请看这张幻灯片，后来，技术人员

抬畲—e*x餐•一始病红

工《"圮照＜«中T»r-

（，/V为人加的代是达幺如出一把这张黑白相片还原成了彩色，请大家猜一下

•_V一色外尔矢依八向所，关

1'减a展向4地•纲日女骨•

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L有心J；中发行•用大的毛泽东帽子上那个五角星，还原成了什么颜色，

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尔和中川小户死人的伊“

不关心记％发出tm摩之”

是内水吃八的死用占.也你的理由是什么？

足充-★土.近C4东/刈

______方出内•

回答:（1）

小安：同学们，浑身黑肉和遍体黑肤的两人在打

般®------打力士暑崎一七411AL

斗，煞足精彩。大家阅读了《水浒传》，知道“浑

身黑肉”和“遍体黑肤”的汉子分别是谁？观察插

图，遍体黑肤的汉子为什么在江中的小船上挑衅

濡城为浪中何.-•个总泮身JE内.一个密冶8

指法.依%一块.UJV1IE三五7人贫心.次一个

手♦美.走这杓个好区，九国兄，一个金折水的.一个是浑身黑肉的汉子？

小丑山行体妖魔.这个幻MOJ/就以联.雷力如发体中血度内.

回答：（2）

掐书-----打代名著S一把你血

小明：《昆虫记》中对狼蛛有细致的描写，但缺少

插图。我在网络上找了一张，你们认为对吗，说

说理由。

任我"谜一倍.有最巧咨的忠肚狼蛛.这种领蛛的

版部长着黑色的缄毛和褐色的条位.舱部行网站回答：(3)

板色和白色的斑纹.

老师：三位同学的展示都很精彩，同学们，根据他们的展示，请你总结一下插图在名著中起到的

作用。

回答：(4)

综合性学习——我们的互联网时代

现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动,

请你参加活动，并完成以下任务。

①活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如

“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的类似网名，并说说它的由来和含义

(网名要求积极健康)。

示例：网名：柳暗花明

由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。比喻人们遭遇挫折

时，经过一番努力，又有了新的出路。表现了对未来生活充满乐观与自信。

网名：10.

由来和含义：_1k

②活动二力电子阅读面面观

小组研讨：在你看来，电子阅读会不会替代传统阅读？请你代表小组准备发言提纲。

12.

阅读下面的文言文，完成下题

宋史•苏轼传

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语

其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自

元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修

衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避

水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒

长旦河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长且太守犹不避涂濠吾侪小人当效命。率其徒持畚锚以

出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，

使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫,增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表

语，并媒篥所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副

使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。

白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多芳，自唐及钱氏，岁辄浚

治，宋兴，废之，封积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二

河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取封田积湖中，南

北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。

轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

13.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.比冠，博通经史冠:男子二十岁

B.属文日数千言属：写

C.上表以个谢：道歉

D.轼承武卫营诣：到达

14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人

当效命。

B.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人

当效命。

C.轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人

当效命。

D.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人

当效命。

15.下列对原文的概括和分析，不正确的-项是（）

A.苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章

每天可以写数千字。

B.苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相

继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。

C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁

融洽相处，并自号冻坡居士。”

D.苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造

了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。

16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

②轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。

二、表达（共65分）

17.【活动二走进民间•讲述民俗文化】

阅读回答问题。

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处，节庆渐浓

时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yin于赵庄临河的戏台，带我们—江南水乡的社戏；回延安的

途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景描绘得—，呈现了浓郁的

地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈一一安塞腰

鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jlbAn。

这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。.在这

里，我们享受着大自然和传统的,享受着生活的烟火气和诗意，m6ib0shengsh6u。

（1）根据拼音写出相应的词语。

①yi11。

（2）jTban□

（3）meibushengshou□

（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是—。

A.领会淋漓尽致赠送

B.领略淋漓尽致馈赠

C.领会栩栩如生馈赠

D.领略栩栩如生赠送

（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是—。

A.这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。

B.这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。

C.这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。

D.这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。

三、作文（50分）

18.校刊编辑部拟推“山水品格”专栏，请你阅读要求，积极投稿。

山水之风骨，流传千年。在传统文人的眼中，山水不仅仅是自然景观的简单呈现，更是一种精

神寄托和人格修养的象征。刚健如山，高深博大志存高远，上善若水，灵动谦卑滋养万物……

平凡人物也有闪光点，生活中你遇到过拥有“山水”品格的人吗？回忆他们的典型事迹，表现“他

的特别之处。

要求：文体自选（不包含诗歌），题目自拟；不少于600字；不得出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分

1.C

2.B

3.D

（1）本题考查筛选信息。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，在文章中找到与选项相关的

语句，进行比对分析，判断选项与原文的表述是否一致，据此确定答案。

（2）本题考查分析理解文本内容。解答本题，首先通读文章，锁定答题区间，根据题干要求在文中

寻找相关内容；然后提炼语句，概括作答。

（3）本题考查分析理解文本内容。这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行

仔细的分析比对，即可作出正确的选择。

1.ABD.正确；

C.有误，原文表述的是“科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学

公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化”。

故答案为：C。

2.A.有误，原文表述的是“青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一"，是

"极高"而不是"最高"；

B.正确；

C.有误，原文表述的是"青蒿是一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，经过190次的反复试

验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分一-青蒿素”，采用的是“乙醛提取法”而不是“浸渍

法”；

D.有误，原文表述的是“首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一

定影响"，而不是对“疟原虫细胞”产生一定的影响。

故答案为：Bo

3.ABC.正确；

D.有误，原文表述的是“化学合成研究，但回报率过低”。

故答案为：D。

4.A

5.⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说

的欣赏和认可。

⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

6.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。

（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”

将失败转化为成功的动力。）

7.①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室谈话；

②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的

读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学生，有教

育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导“我”正确

认识失败。（答出两点即可）

8.表层含义：指的是那年夏天的桅子花开了；

深层含义：深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重

拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）

（1）本题考查对文章的理解分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。

（2）本题考查语句赏析能力。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析

其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着

手分析表达效果。

（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查标题含义理解。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上

的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。

（5）本题考查概括人物形象特点的能力。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与

人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进

行分析归纳。

4.A.有误，由第②段“初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友

看，他们都夸我写得好”、第⑥段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师

不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”和第十二段“听了徐老

师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年

中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在

第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾

信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分；

故答案为：Ao

5.①题干中已经明确“从人物描写的角度”赏析，不要从其他的角度进行赏析。根据“坐”“看”“舒

展,,“笑,，等描写徐老师行为的字词分析可知，这句话运用了动作描写和神态描写的方法，再结合“时而

眉头舒展，时而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一个读者”等语句，可知徐老师在阅读“我”的小说

时十分认真且很有耐心，从这里也可以理解徐老师对“我”的小说的态度是十分欣赏并认可的。

②句中“花笑了”是将花赋予了人的情态，再结合上文中“在那年中考中，我发挥出色，作文得了满

分”可知，这里通过将“花儿”人格化的写法，生动地表现出“我”收获成功之后的喜悦心情。

故答案为：⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写

的小说的欣赏和认可。

⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

6.结合上文中第⑥段“我”参加征文比赛，“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全

部撕掉，发誓再也不写小说了”，以及后文中第⑫段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的

热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上”分析徐老师的话对“我”的影响，并结合第⑪段

“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”等语句体会徐老师讲的故事的深刻含义，说明了“挫折是

把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，也鼓励“我”将失败转化为成功

的动力。

故答案为：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动

力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励

“我”将失败转化为成功的动力。）

7.“夏季桅子花盛开”有双层含义。结合“夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张

张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香”分析，表面含义指夏季桅子花盛开。深层含义结合“听了徐

老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那

年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”

分析，是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。

故答案为：①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室

谈话；②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当

“我”的读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学

生，有教育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导

“我”正确认识失败。（答出两点即可）

8.结合文中第⑤段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我这

里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”第⑪段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”第⑫

段“徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”等描写，具体分析徐老师的形象，徐

老师是个赏识学生，始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

故答案为：表层含义：指的是那年夏天的桅子花开了；深层含义：深层含义指的是初三那一年在老

师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，

中考作文得了满分。）

9.毛泽东帽子上的五角星，还原成了红色。因为这张照片拍摄时，斯诺坚持毛泽东带上军帽，

但毛泽东的军帽一时找不到，就向周围的人借，结果发现斯诺的军帽最新、品相最好，所以这张照

片上的五角星，应该是红色。；“浑身黑肉”的是李逵，“遍体黑肤”的是张顺。李逵为了给宋江找

鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了浪里白条张顺。张顺在陆上不是李逵对手，就想法子把李

逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿，灌了他一肚子水。；小明找的图片是对的，图片中的狼

蛛，腿部有一圈圈的灰色和白色斑纹，符合《昆虫记》中对狼蛛的外形特征的描写。；名著中的插图

能够吸引读者的兴趣，让书籍更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣；插图能够更好地帮助读者理解

名著内容，通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，能更好地帮助读者进行理解；插图还

能有效地补充文字信息，有些内容难以用文字来表达，插画可以很好地补充这些信息，使读者更加

全面地了解书籍内容。

对于小宝的问题，首先，我们要根据对《红星照耀中国》中毛泽东形象的记忆，以及对中国革命历

史背景的了解来推测。毛泽东作为中国共产党的领导人，其形象往往与红色革命紧密联系在一起。

五角星作为革命和共产党的象征，通常呈现为红色。其次，通过题目中的信息，我们知道这张照片

是斯诺为毛泽东拍摄的，而斯诺作为美国记者，对中国革命持有同情和支持的态度，他在记录中国

共产党领导人时，很可能会强调其革命色彩。最后，结合题目中提到的“技术人员把黑白相片还原成

了彩色”这一信息，我们可以合理推测，为了保持照片的历史真实性和象征意义，技术人员很可能会

将五角星还原成红色。

对于小安的问题，我们需要先回忆起《水浒传》中相关的故事情节。根据题目描述，“浑身黑肉”和

“遍体黑肤”的汉子打斗的场景，很容易让人联想到李逵和张顺的故事。李逵是梁山好汉之一，以勇

猛著称，肤色较黑；而张顺则是江上的好汉，擅长水性，同样肤色较黑。通过故事情节的回顾，我

们可以知道，李逵为了给宋江找鲜鱼，鲁莽地打了渔人，从而惹恼了张顺。张顺利用自己擅长水性

的优势，将李逵引到船上，并在水中将他教训了一顿。

对于小明的问题，我们需要根据《昆虫记》中对狼蛛的描写来判断图片的准确性。首先，我们要回

忆起《昆虫记》中狼蛛的外形特征，特别是其腿部的斑纹。然后，我们将这些特征与小明找到的图

片进行对比，看图片中的狼蛛是否符合《昆虫记》中的描述。通过对比，我们可以发现图片中的狼

蛛腿部有一圈圈的灰色和白色斑纹，这与《昆虫记》中的描写相符，因此可以判断小明找到的图片

是正确的。

对于老师的总结问题，我们需要根据前面三位同学的展示和发言，以及自己对插图在名著中作用的

理解来回答。插图在名著中起到了多种作用，包括吸引读者的兴趣、帮助读者理解名著内容、补充

文字信息等。这些作用共同构成了插图在名著中的重要地位和价值。

故答案为：1、毛泽东帽子上的五角星，还原成了红色。因为这张照片拍摄时，斯诺坚持毛泽东带上

军帽，但毛泽东的军帽一时找不到，就向周围的人借，结果发现斯诺的军帽最新、品相最好，所以

这张照片上的五角星，应该是红色。

2、“浑身黑肉”的是李逵，“遍体黑肤”的是张顺。李逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔

人，惹恼了浪里白条张顺。张顺在陆上不是李逵对手，就想法子把李逵诱上船，然后在水里把李逵

教训了一顿，灌了他一肚子水。

3、小明找的图片是对的，图片中的狼蛛，腿部有一圈圈的灰色和白色斑纹，符合《昆虫记》中对狼

蛛的外形特征的描写。

4、名著中的插图能够吸引读者的兴趣，让书籍更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣；插图能够更好

地帮助读者理解名著内容，通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，能更好地帮助读者进

行理解；插图还能有效地补充文字信息，有些内容难以用文字来表达，插画可以很好地补充这些信

息，使读者更加全面地了解书籍内容。

本题考查了名著阅读、图像识别与理解、逻辑推理以及总结归纳等多种学科能力。在解题过程中，

需要灵活运用所学知识，结合题目中的信息，进行合理的推测和判断。

对于小宝的问题，解题技巧在于对中国革命历史背景的了解和对毛泽东形象的记忆，以及对照片历

史真实性和象征意义的把握。同时，也需要注意题目中的细节信息，如“技术人员把黑白相片还原成

了彩色”等，这些信息对于解题至关重要。

对于小安和小明的问题，解题技巧在于对《水浒传》和《昆虫记》相关内容的熟悉程度，以及将文

字描述与图像进行匹配的能力。这需要我们在平时的学习中，注重名著的阅读和理解，以及图像识

别与理解能力的培养。

老师的总结问题则考查了我们的总结归纳能力。在解题过程中，需要回顾前面三位同学的展示和发

言，以及自己对插图在名著中作用的理解，将这些信息进行整合和提炼，形成自己的答案。同时，

也需要注意答案的条理性和逻辑性，确保答案清晰、准确、全面。

此外，本题还提醒我们在平时的学习中，要注重跨学科知识的融合和运用，提高自己的综合素质和

解决问题的能力。同时，也需要注重名著的阅读和理解，以及图像识别与理解能力的培养，这些能

力对于我们的成长和发展具有重要意义。

10.小桥流水；n.出自马致远的《天净沙•秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温

暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。；12.一、电子阅

读是无法取代传统阅读的。二、电子阅读与传统阅读比较（优点有：阅读方便快捷，携带简单省

力，环保，节约资源，价格便宜等。缺点有：对视力有害，以浅阅读为主，依赖设备，缺乏传统文

化的韵味等。）三、两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

（1）本题考查取网名。注意网名可以出自古诗名句，结合古诗句含义分析所取网名的深意，网名积

极健康，高雅别致即可。

（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕电子阅读会不会替代传统阅读的论题展开，

语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当

产生冲突。

10.注意网名可以出自古诗名句，高雅别致。如小桥流水，如晴空一鹤，如小荷尖尖。

故答案为：小桥流水。

11.小桥流水。出自元代马致远的《天净沙•秋思》：小桥流水人家。写小桥下流水哗哗作响，小桥边

庄户人家炊烟袅袅。给人温馨舒适的感觉，让人向往。

晴空一鹤。出自唐代刘禹锡的《秋词二首・其一》：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗人抓住秋天

“一鹤凌云”这一别致的景观，展现出秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，给读者一种励志

冶情的美的感受。

小荷尖尖。出自宋代杨万里的《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。写小荷娇柔，蜻蜓灵

动，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，传达出诗人对大自然亲密和谐的喜悦之情。

故答案为：出自马致远的《天净沙•秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅

屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。

12.电子阅读不会替代传统阅读。传统阅读纸质书读起来有韵味，可以在书上圈画批注，加深对阅

读的理解。而电子阅读虽然方便快捷，但是会伤害视力，且没有传统阅读的那种韵味，所以电子阅

读不会替代传统阅读。两种阅读相互结合更满足人们阅读需要。

故答案为：一、电子阅读是无法取代传统阅读的。

二、电子阅读与传统阅读比较（优点有：阅读方便快捷，携带简单省力，环保，节约资源，价格便

宜等。缺点有：对视力有害，以浅阅读为主，依赖设备，缺乏传统文化的韵味等。）

三、两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

13.C

14.C

15.D

16.①苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

②苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人们）饮食时一定向他祝福。

（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类

的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来

源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的

课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来

说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句

做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上

下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】

苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。他十岁时，父亲苏洵四处游学，母亲程氏亲自教授他读书，

听到古今的成败得失，他总能说出其中的要害。到了成年的时候，苏轼博学多识，通晓经书和史

书，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊（汉初杰出的政治家、思想家和文学家）、陆贽（唐代贤相之

一）的文集。后来，他担任了大理寺评事一职，并兼任凤翔府判官。关中地区自从元昊（西夏开国

皇帝）叛乱后，百姓贫困，差役繁重，岐州、雍州一带每年要运送到南山的木筏，从渭河进入黄

河，都要经过砥柱的险处，衙门里的官吏相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订了衙门的

规则，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半。

后来，苏轼调任徐州知州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州

城下，水涨得不时泄流，城墙将要毁坏，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人都出了

城，百姓都会动摇，我和谁守城呢？我在这里，洪水就绝不会危及这座城。”于是，他把富民们赶回

城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“黄河将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我

尽力抗洪。”卒长说：“太守您尚且不躲避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是带领他的士兵拿

着畚锚出营，修筑起东南方向的长堤，从戏马台起，一直连接到城墙。雨日夜不停，城墙仅有三版

没有淹没到水里。苏轼把家安在堤上，即使路过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最

终保全了这座城。他又请求调拨来年的役夫，增筑旧城墙，修建木制堤岸，以防洪水再次来临。朝

廷听从了他的建议。

后来，苏轼调任湖州知州，上表奏谢。又因为有些事情对百姓不利而不敢说，就用诗来委婉地

讽喻，希望能对朝廷有所补益。御史李定等人摘取他上表中的语句，并搜集他以前所作的诗认为是

讥讽朝廷，把他逮捕进御史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久都不能决定。神宗皇帝单独怜悯

他，把他贬为黄州团练副使。苏轼和农夫老翁，一起在溪山之间，在东坡筑室居住，自号“东坡居

士”。

元丰四年（1081年），苏轼担任杭州知州。杭州靠近大海，地下水又苦又咸，居民稀少。唐代刺

史李泌开始引西湖水建造六井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入农田，

灌溉农田达千顷，百姓因此殷实富裕。西湖水很多蔚草，从唐朝到吴越钱氏，每年都要疏浚治理。

宋朝建立后，废除了这一做法，芳草积成了田，水面几乎没有了。苏轼看到茅山一条河专门接受江

潮，盐桥一条河专门接受湖水，于是疏浚二河来通航运粮。又建造了堰闸，用来作为积蓄和排泄湖

水的枢纽，江潮就不再流入市区。他用剩下的钱修完六井。又把芳草堆积在湖中，南北长三十里，

修筑成一条长堤来通行者。堤筑成后，在堤上种植芙蓉、杨柳，望去就像图画一样。杭州人把它命

名为苏公堤。

苏轼二十年间，两次到杭州做官，对百姓有恩德，家家都有他的画像，吃饭时必定要祈祷。又

建生祠来报答他。

13.ABD.正确;

C.“上表以谢”：上奏章表示感谢。谢：感谢。

故答案为：C

14.本题考查文言文断句。句意为：苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，

你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”“轼诣武卫

营”中，“轼”是主语，“诣”是谓语，表示苏轼前往武卫营，所以在这里断开。古文中的对话通常用

"日”来标记，所以“呼卒长曰"后应断开，表示苏轼对卒长说话的开始。“河将害城/事急矣”，其中“河

将害城”和“事急矣”是两个并列的句子，分别描述了河流即将对城池造成危害和情况紧急两个事实，

所以在这里断开。“虽禁军且为我尽力”，其中“虽”表示转折，所以在这里断开。“太守犹不避涂潦/吾

侪小人当效命”，其中“太守”和“吾侪小人”分别代表不同的身份，“犹不避涂潦”和“当效命”则分别表

示他们的态度和行动，所以在这里断开。故可断为：轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城/事急矣/虽禁军

且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

故答案为：C

15.ABC.正确;

D.“在杭州首次任职时“错，不是首次任职，从“再莅杭”可以看出来；“用来作为只积蓄湖水的枢纽”

错，根据原文“以为湖水蓄泄之限”可知，还用来排泄湖水。

故答案为：D

16.本题考查文言文翻译。①重点词：“庐”，建造房屋，住；“使”，派；“分堵”，分段防守；

“全”，保全。②重点词：“再”，第二次；“莅”，至I;“有德于民”，对百姓有功德；“饮食”，吃饭时。

故答案为：①苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。②苏轼

二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，(人们)饮食时一定向他祝福。

17.(1)①屹立；②羁绊；③美不胜收

(2)B

(3)C

(1)第1空，yili应写作：屹立，不能写成“毅力”；

第2空，jiban应写作：羁绊，不要写成“机畔”；

第3空，meibushengshou应写作：美不胜收，“胜”不能写成“甚”。

故答案为：①屹立；②羁绊；③美不胜收

(2)第1处，领会与领略，都有“了解、明白”的意思。“领会”指“领略事物而有所体会”。“领略”指

“了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味”。“领会”着重于理性上的了解，与“领

悟”“理解”近似；“领略”则着重指感性上的体验和欣赏，这里用“领略”；

第2处，淋漓尽致：指形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也可以形容非常痛快；栩栩如生：

用来比喻画作、雕塑等艺术形象非常逼真，就像活的一样；这里用“淋漓尽致”；

第3处，馈赠：以食物送人，也指把财物或礼品无代价地送给别人。赠送是指用馈赠送礼的方式为

某人提供某些东西，也指无代价地将财物或称号等给予别人，这里用“馈赠”。

故答案为：B

(3)这个划线句子是语序不当，不仅.….更……是表递进关系的关联词语，“人文景观的独特魅力”在

前，“人们对美好生活的期许“比前句有进一层的意思，放在后。

故答案为：C

（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，

就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨

析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩

角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分

析。

（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不

合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，要注意先区分病句的

类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

18.我的“山水”同学

在浩瀚的人海中，每个人都是独一无二的风景，而在我心中，有一位如同山水般品质的人，他

就是我的初中同学——李明。他既有着山的坚韧与沉稳，又蕴含着水的柔情与智慧，仿佛是大自然

最精致的雕琢，让人不禁为之动容。

李明的身形并不魁梧，但他总给人一种稳重如山的感觉。记得有一次，班级组织登山活动，山

路崎岖，不少同学在中途就气喘吁吁，甚至有人提议放弃。然而，李明却像一座屹立不倒的山峰，

始终走在队伍的最前列。他的步伐坚定有力，眼神中透露