第7课《谁是最可爱的人》课件-【知识精研】统编版语文七年级下册

向197653名牺牲的抗美援朝志愿军烈士致敬7、谁是最可爱的人作者介绍

【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。

在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年第一届茅盾文学奖。魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”文体链接通讯

通讯，是运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。它包括人物通讯和事件通讯两类。特点：新闻性、文学性、评论性。通讯与消息的区别1、从时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快；通讯的时效性往往不及消息，通讯发稿件较慢。2、从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料；3、从篇幅上看，消息一般篇幅较短，通讯一般篇幅较长。4、从表达方式上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。写作背景

《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。从此之后，志愿军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”。本文以抗美援朝战争为背景创作，写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段的松骨峰阻击战。读准字音聚歼（）

掐住（）

狙击（）摁倒（）

掰断（）

迸裂（）

阻击（）

踹开（）

憋闷（）

犁耙（）

掷下（）

千载万世（）jiānjūènbāibèngzǔbiēchuàizhìpáqiāzǎi塞要塞、边塞（

）sāi（

）（

）sèsài活塞、耳塞、塞车堵塞、闭塞什（

）shí（

）shén什物、什锦什么豁亮：宽敞明亮。坚韧：坚固有韧性。淳朴：诚实朴素。谦逊：谦虚恭谨。放纵：放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发展。奋不顾身：奋勇直前，不考虑自己的安危。永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。词语积累1、课文选用哪几个事例来表现志愿军是最可爱的人。4—7段10—11段13段松骨峰战斗马玉祥烈火中救助朝鲜群众无名战士笑谈防空洞生活研读探究1、第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感，结合具体语句赏析。（1）注重对战场环境的具体描绘，渲染了紧张、激烈的氛围

当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”写出地形不利。战斗打响场面

敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来敌人进攻场面飞机、坦克有精确的数字，非常具体。

整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是勇士们在烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。战斗场面用了两个“红”，赋予了场景色彩，描绘了战火冲天，血流满地的战斗场面。（2）注重人物的动作描写。志愿军与敌人搏斗的场面他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。“摔”“扑”“抱”等动词描写了志愿军子弹打光了还要继续战斗。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。烈士们遗体姿势场面“抱”“掐”“摁”“衔”等动词描写了志愿军与敌人同归于尽的场面2、分析第11段关于马玉祥救朝鲜孩子的几种描写方法。环境描写“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟,”突出当时环境的危险，烘托马玉祥奋不顾身救朝鲜孩子的国际主义精神心理描写

我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就用脚踹开门，扑了进去。写出了马玉祥对朝鲜人们的同情和热爱。把朝鲜人们当作亲人的国际主义精神。动作描写

我就用脚踹开门，扑了进去，……才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。写出了马玉祥不怕危险救朝鲜孩子的英勇行为。3、第三个故事里,写了一位战士三次“笑”,试对每次笑的内涵加以分析。第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他的答话即是这“笑”的解释，是他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的表现。第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从回答可知，这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。“松骨峰战斗”运用第三人称的叙述方式，正面描写战斗过程，通过营长的话侧面描写战后场面，塑造了一个连队的英雄形象。“马玉祥火中救朝鲜小孩”运用第三人称与第一人称结合的叙述方式，主要通过肖像、环境、语言、动作等描写塑造了马玉祥个体形象。“防空洞的谈话”运用第一人称的叙述方式，通过语言描写塑造志愿军战士纯洁和高尚的个体形象。6、文章所选的三个事例的人称和描写方法上有什么不同？3、这三个事例分别表现志愿军什么精神，结合课文完成下列表格。松骨峰战斗马玉祥救朝鲜儿童防空洞的谈话事件描写对象时间地点情节主体精神品质思想感情某部先头连打仗时战场狙击敌人对敌人的恨马玉祥下战场民房火中救人对朝鲜人们的爱一名普通战士休息时防空洞谈心对祖国人民的爱对敌人的仇恨和英勇无畏的革命英雄主义精神热爱朝鲜人民的国际主义精神崇高的爱国主义精神4、三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的看法。

志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，是对敌人的无比仇恨，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。不可调整

三个事例不孤立，第三个事例是前两个事例产生的思想基础和根本原因。。

狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“马玉祥救朝鲜儿童”是这层意思更直接的体现，因此放在第二位。

两个事例一爱一恨，深层的思想基础是爱国主义精神，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。主题：抗美主题：援朝主题：保家卫国5、作者选择了这三个故事，每个故事是怎么过渡的呢？请在文中找出来，说说有什么作用？第13段前两句：谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？第４自然段：让我还是来说一段故事吧。承上启下，引出事例。第９自然段：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民确实那样地爱，充满国际主义的深厚感情。承上，点明对敌人的狠；启下，引出对朝鲜人民的爱。承上启下，引出事例。修辞赏析1、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。运用设问的修辞手法，自问自答，点明志愿军战士是“最可爱的人”，呼应题目，直接表达赞美之情。2、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!运用排比的修辞手法，高度概括和热情赞颂了战士们的高贵品质，抒发了对战士们强烈的赞美之情。3、作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每个事例后，也用了抒情议论。找出这些语句，并体会它们的作用。（第12段）朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（第8段）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（第14段）朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！事例后议论抒情段的作用：从结构上说，标志着每个事例诉说的结束，起到了衔接与过渡的作用；还使文章结构匀称，前后照应；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者产生共鸣的作用。为文章划分段落层次，并概括每部分内容。第一部分（1—3）：指出志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（4—14）：选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分（15）：联系我们幸福的生活，号召人们热爱志愿军战士，

强调他们确实是我们最可爱的人。

本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝战争中可歌可泣的的英雄事迹，歌颂了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。文章主旨拓展延伸抗美援朝战争中的英雄们（一）黄继光1952年10月19日夜，黄继光所在营奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。敌军拼命死守，为了能攻下高地。黄继光向着碉堡扑了上去，用胸膛堵住了敌人的机枪口!为冲击部队打开了道路。（二）邱少云1952年10月，上甘岭战役打响。为拿下一个易守难攻的“391”制高点，邱少云所在的班已埋伏了一个夜晚，大家顽强地坚持着，一动不动。敌人向高地上空投燃烧弹，烈火就蔓延邱少云全身。为了战斗取得最后的胜利，为了不让敌人发现，他始终严守潜伏纪律，用超强的意志和毅力强忍着烈火烧身的剧痛直