13《猫》教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

13《猫》教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版四年级语文下册第13课《猫》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《猫》为教学内容，通过阅读课文，引导学生学习作者对猫的描写方法，培养学生观察和表达能力。与学生已有知识相联系，学生在三年级已学过《白鹅》、《松鼠》等动物描写课文，具备了一定的阅读基础和观察能力。二、核心素养目标分析1.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读《猫》的精彩段落，提升学生对语言文字的感悟和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过比较、分析，理解作者对猫的观察和描写，发展批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生感受动物描写的细腻与生动，激发学生对自然和生命的热爱。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解我国传统文化中对动物的赞美和描写，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的记叙文，对动物类的描写文有一定的阅读经验。他们已经学习了基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，能够初步分析文章的结构和作者的写作意图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物主题的课文通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的特点和生活习性。学生在阅读能力上能够独立完成课文阅读，但在深入理解和分析作者情感表达方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《猫》时可能会遇到以下困难：一是对猫的性格特点和生活习性的理解不够深入，二是难以把握作者对猫的细腻描写背后的情感表达。此外，学生在分析课文结构时可能难以区分记叙和描写，以及如何从描写中提炼出作者的观点和情感。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和指导来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版四年级语文下册第13课《猫》的教材，并备有教师用书以辅助教学。

2.辅助材料：准备与《猫》相关的图片，如猫的习性、特点等，以及与课文内容相匹配的视频片段，以丰富教学形式。

3.实验器材：本节课无实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写和讨论的空间；准备书桌上的教学展示设备，如投影仪或白板，以便展示图片和文字资料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组猫的图片，引导学生观察并分享对猫的初步印象。

2.提问：“同学们，你们喜欢猫吗？为什么？”鼓励学生自由发言，激发学生对本节课的兴趣。

3.介绍本节课的学习内容，明确学习目标，让学生对《猫》这篇文章有一个初步的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生关注作者对猫的描写方法。

-教师朗读课文，学生跟随朗读。

-教师提问：“作者在文中是如何描写猫的？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并总结。

2.分析作者对猫的描写手法。

-教师引导学生关注作者的观察角度，如猫的动作、神态、心理等。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结并强调描写手法的重要性。

3.比较不同动物描写文，引导学生发现描写特点。

-教师展示《白鹅》、《松鼠》等动物描写课文，让学生对比阅读。

-学生分组讨论，分析不同文章的描写手法和特点。

-教师点评并总结，强调描写手法的多样性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生模仿作者，用描写手法写一段关于自己喜爱动物的片段。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-部分学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

2.角色扮演，让学生体验猫的生活。

-学生分组，每组扮演猫的生活场景。

-教师观察并指导，鼓励学生发挥想象力。

3.小组合作，创作一幅以猫为主题的画作。

-学生自由发挥，创作画作。

-教师指导并给予建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论作者对猫的描写手法。

-学生分享各自的观点，如观察角度、描写手法等。

-教师点评并总结。

2.分析猫的性格特点。

-学生讨论猫的性格特点，如聪明、机敏、独立等。

-教师点评并总结。

3.比较猫与其他动物的特点。

-学生分组讨论，比较猫与其他动物的不同之处。

-教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结并强调本节课的重难点。

3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握《猫》这篇文章的描写手法，培养学生的观察力和表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每位学生都能有所收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生对《猫》这篇文章进行了深入的阅读和分析，掌握了作者对猫的描写方法。学生在课后能够模仿作者，运用描写手法创作自己的文章，提升了他们的语言表达能力和文字组织能力。

2.观察能力增强：学生在学习过程中，通过对猫的图片和课文的观察，学会了从细节中发现和捕捉信息。这种观察力的提升有助于他们在日常生活中更加敏锐地发现事物的特点，提高观察能力和审美能力。

3.思维能力发展：本节课的小组讨论环节，让学生在比较不同动物描写文的过程中，发展了批判性思维和逻辑推理能力。学生能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

4.创造力激发：在实践活动环节，学生通过角色扮演和绘画创作，将课文中的猫形象进行了再创造。这种创造性的活动激发了学生的想象力，培养了他们的创新意识。

5.文化素养提高：通过学习《猫》这篇文章，学生了解了我国传统文化中对动物的赞美和描写，增强了民族自豪感。同时，学生也对动物的保护意识有了进一步的提升。

6.团队协作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与他人合作完成任务。这有助于他们学会与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.学习习惯养成：本节课的教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯。例如，学生在阅读课文时，学会了做好笔记，学会了总结归纳。这些学习习惯的养成对学生今后的学习有着积极的影响。

8.自我反思能力：在总结回顾环节，学生回顾了本节课的学习内容，对自己的学习进行了反思。这种自我反思能力的提升有助于学生更好地认识自己，调整学习方法。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我使用了猫的图片和视频，以及与猫相关的趣味故事，为学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：在实践活动和小组讨论环节，我采用了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析课文结构时，我发现部分学生对猫的性格特点和生活习性的理解不够深入，说明我在教学过程中对课文深度的挖掘还有待加强。

2.评价方式单一：本节课的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

3.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生较为活跃，而部分学生参与度较低，说明我在调动学生积极性方面还有待提高。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文深度的挖掘，通过设置更多的问题和讨论，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

2.丰富评价方式：为了全面了解学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.提高学生参与度：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，通过设置不同层次的任务和活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.加强师生互动：我将通过提问、讨论、游戏等方式，增加师生互动，鼓励学生积极发言，提高他们的课堂参与度。

5.利用多媒体资源：为了更好地辅助教学，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.定期反思与调整：在教学过程中，我将定期进行反思，总结经验教训，根据学生的学习情况调整教学策略，以适应学生的实际需求。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物素描》——选自《散文选刊》，作者通过细腻的笔触描绘了多种动物的特点，可以让学生进一步了解动物描写文的写作手法。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片片段，尤其是关于猫的部分，通过真实的镜头展现猫的生活习性，激发学生对动物的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读《动物素描》，选择其中一篇动物描写文，尝试分析作者的写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等，并撰写一篇读书笔记。

-观看《动物世界》纪录片中关于猫的片段，记录下观察到的猫的行为特点，并思考这些特点如何被作者在文字中表现出来。

-学生可以分组进行讨论，分享各自对动物描写文的阅读感受和观察心得。

-鼓励学生创作一篇以