2024年学年七年级地理下册 第八章 走进国家 第六节 巴西教学实录 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第八章走进国家第六节巴西教学实录（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：走进国家——巴西

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升空间观念，通过巴西地理位置的学习，培养学生对国家空间分布的认识。

2.增强人地协调观，理解巴西的自然资源与环境问题，引导学生思考可持续发展。

3.发展综合思维，通过比较巴西与其他国家的差异，培养学生分析问题的能力。

4.培养地理实践力，通过实践活动，让学生学会收集和分析地理信息。教学难点与重点1.教学重点，

①巴西的地理位置及其对国家发展的影响，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。

②巴西的主要经济特点，如农业、工业、服务业等，以及其对国家经济的贡献。

③巴西的文化特色，包括语言、宗教、艺术等，以及这些文化因素对国家社会的影响。

2.教学难点，

①巴西复杂的地形地貌如何影响其经济发展和文化分布。

②巴西丰富的自然资源如何被合理开发和利用，以实现可持续发展。

③巴西在全球化背景下的国际地位和角色，以及其对外关系的特点。教学资源-地理地图：巴西地形图、气候图、行政区划图等。

-图片资源：巴西自然风光、城市景观、农作物、工业设施等图片。

-视频资源：关于巴西历史、文化、经济发展等方面的视频资料。

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件，用于展示和分析地理数据。

-教学课件：巴西地理专题课件，包含教学内容和互动环节。

-教学设备：投影仪、电子白板、电脑等，用于展示多媒体资源。

-教学材料：学生活动手册，包含课堂练习和拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕巴西的地理位置、自然环境和经济发展等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的基本地理特征和经济概况。思考预习问题：针对预习问题，如“巴西为何被称为‘热带天堂’？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解巴西的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过巴西著名景观的图片或视频，引出“走进巴西”的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解巴西的地理位置、气候类型、地形地貌等知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨巴西如何利用其资源优势发展经济。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和对巴西经济发展的看法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“巴西的农业发展有何特点？”勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西的地理和经济特点。实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，探究巴西的农业和工业发展。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解巴西的地理和经济知识，掌握巴西发展经济的关键因素。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于巴西社会文化或环境保护的作业，如撰写一篇关于巴西传统节日的短文。提供拓展资源：推荐与巴西相关的书籍、纪录片或在线课程，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解巴西的社会文化或环境保护。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源、经济发展、文化特色等基本知识有了较为全面的理解和掌握。他们能够描述巴西的地理位置和地形特点，如亚马孙平原、巴西高原等；了解巴西的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等；认识到巴西的自然资源丰富，如石油、天然气、铁矿石等；掌握巴西的主要经济特点，如农业、工业、服务业等；了解巴西的文化特色，如巴西舞蹈、桑巴音乐、足球等。

2.能力提升：

在本节课的学习过程中，学生的空间观念得到了提升。他们能够通过地图和图片，直观地了解巴西的地理位置和地形地貌。同时，学生的综合思维能力也得到了锻炼，他们通过分析巴西的自然资源、经济发展、文化特色等方面的关系，培养了分析问题的能力。

3.思维拓展：

学生在学习巴西的过程中，拓展了地理视野。他们认识到巴西作为南美洲最大的国家，在国际事务中扮演着重要角色。此外，学生还了解了巴西在全球化背景下的国际地位和角色，以及其对外关系的特点。

4.情感态度与价值观：

通过学习巴西，学生了解了巴西的自然环境、经济发展和文化特色，增强了民族自豪感和对国家的认同感。他们认识到巴西在可持续发展、环境保护等方面所面临的挑战，激发了对环境保护和可持续发展的关注。

5.实践能力：

学生在本节课的课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升了实践能力。他们在活动中学会了如何收集和分析地理信息，如何与他人合作，如何表达自己的观点。

6.自主学习能力：

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过在线平台或班级微信群获取学习资源，如何监控自己的学习进度。

7.反思总结能力：

在课后拓展应用环节，学生通过对自己的学习过程和成果进行反思总结，提高了反思总结能力。他们学会了如何发现自己的不足，如何提出改进建议。

8.国际视野：

通过学习巴西，学生的国际视野得到了拓展。他们了解了巴西在国际事务中的地位和作用，认识到不同国家之间的相互联系和影响。典型例题讲解在讲解巴西的地理知识时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和应用课本中的知识点：

1.例题：巴西的主要气候类型有哪些？请简述它们的特点。

答案：巴西的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。热带雨林气候全年高温多雨，热带草原气候有明显的干湿季，亚热带湿润气候四季分明，雨量充沛。

2.例题：巴西的亚马孙雨林对全球环境有何重要意义？

答案：巴西的亚马孙雨林被称为“地球之肺”，它通过光合作用吸收大量二氧化碳，释放氧气，对调节全球气候具有重要意义。此外，雨林还是众多生物的栖息地，对生物多样性保护具有重要作用。

3.例题：巴西的农业发展有何特点？

答案：巴西的农业发展特点包括：农业地域类型多样，如热带雨林农业、草原农业等；农业生产规模较大，机械化程度较高；农产品出口量大，如咖啡、可可、蔗糖等。

4.例题：巴西的里约热内卢是如何利用其地理位置和自然资源发展旅游业的？

答案：里约热内卢位于巴西东南部，拥有得天独厚的自然风光和丰富的旅游资源。城市以狂欢节、海滩、山丘和城市景观闻名。里约热内卢利用其地理位置和自然资源，发展了旅游业，吸引了大量国内外游客。

5.例题：巴西的能源结构有何特点？

答案：巴西的能源结构以水力发电为主，其次是石油、天然气和煤炭。巴西拥有丰富的水力资源，水电发电量占全国总发电量的70%以上。此外，巴西还积极发展可再生能源，如风能、太阳能等。

补充说明：

1.在解答关于巴西气候类型的问题时，可以结合地图，让学生观察巴西不同地区的气候分布情况。

2.在讲解亚马孙雨林的重要性时，可以引用相关的数据，如雨林面积、氧气释放量等，以增强说服力。

3.讲解巴西农业特点时，可以结合实际案例，如巴西咖啡的种植和出口，让学生了解农业与经济的关系。

4.在讲解里约热内卢旅游业时，可以展示相关图片或视频，让学生直观感受城市的魅力。

5.讲解巴西能源结构时，可以让学生思考如何平衡能源开发与环境保护的关系。板书设计1.巴西地理位置

①地理位置：南美洲东部，东临大西洋

②地形特点：亚马孙平原、巴西高原、高原平原相间分布

③行政区划：联邦区、州、市

2.巴西气候类型

①热带雨林气候：全年高温多雨

②热带草原气候：明显的干湿季

③亚热带湿润气候：四季分明，雨量充沛

3.巴西自然资源

①丰富矿产：石油、天然气、铁矿石

②森林资源：亚马孙雨林，生物多样性丰富

4.巴西经济发展

①农业特点：地域类型多样，规模较大

②工业特点：发展迅速，产业结构多样化

③服务业特点：比重逐年上升，服务业领域广泛

5.巴西文化特色

①语言：葡萄牙语

②宗教：天主教

③艺术形式：桑巴舞、足球等

6.巴西国际地位

①地理位置优越，拥有重要战略地位

②南美洲最大国家，具有地区影响力

③国际组织成员，积极参与全球事务课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是对课堂评价的具体实施方法：

a.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。教师应设计开放式和封闭式问题相结合，以鼓励学生积极参与课堂讨论。

①开放式问题：如“巴西的农业发展有哪些优势？”这类问题鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

②封闭式问题：如“巴西的主要气候类型有哪些？”这类问题有助于快速了解学生对基础知识的掌握情况。

b.观察评价

教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、专注力、合作能力等，来评估学生的学习效果。

①参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估其参与程度。

②专注力：注意学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学进度。

③合作能力：在小组活动中观察学生的合作情况，评估其团队协作能力。

c.测试评价

定期进行小测验或课堂练习，可以检验学生对知识的掌握情况。测试应注重基础知识的巩固和应用能力的培养。

①小测验：设计针对本节课重点知识点的选择题或填空题，检验学生对基础知识的掌握。

②课堂练习：布置一些与巴西相关的地理实践活动，如绘制巴西地图、分析巴西经济发展等，以评估学生的应用能力。

d.课堂反馈

教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，指出存在的问题，并提出改进建议。

①鼓励进步：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，增强其自信心。

②指出问题：对于表现不佳的学生，指出其不足，并提供帮助和指导。

③改进建议：针对学生在课堂上的问题，提出具体的改进措施，如加强预习、提高课堂参与度等。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。

a.作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

①批改标准：按照作业要求，对学生的答案进行客观评价，确保评分的公正性。

②批改方式：采用红笔批改，对错误进行标注，并附上简短的评语，帮助学生理解错误原因。

b.作业反馈

及时反馈作业情况，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

①反馈内容：包括作业完成情况、错误类型、改进建议等。

②反馈方式：可以通过书面评语、面对面交流或在线平台等方式进行反馈。

c.作业跟踪

教师应跟踪学生的作业完成情况，确保学生能够按时完成作业。

①跟踪方法：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业内容的理解和掌握程度。

②跟踪效果：及时发现学生作业中的问题，并采取相应措施进行解决。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上的教学方式还比较灵活，能够根据学生的反应适时调整。比如在讲解巴西的地理位置时，我用了地图和图片，这样直观地让学生感受到了巴西的地理特点。在讨论巴西的农业发展时，我设计了一些小组讨论，让学生们有机会发表自己的看法，这激发了他们的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解巴西的气候类型时，我发现有些学生对于热带雨林气候和热带草原气候的区别还是有些模糊。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰，或者是对学生的反馈不够及时。所以，我需要在今后的教学中更加注重对知识点的细化讲解，确保学生能够准确理解。

另外，我在课堂管理上也有一些不足。比如，在小组讨论时，个别学生可能会显得比较沉默，没有积极参与。这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉