2023七年级地理上册 第四章 世界的气候第三节 影响气候的主要因素教学实录 新人教版

2023七年级地理上册第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“影响气候的主要因素”为主题，通过分析地理、气候、环境之间的关系，引导学生了解气候形成的原因。结合七年级地理上册第四章内容，设计了一系列实践活动，如观察气候现象、分析气候类型等，旨在培养学生的地理思维能力和实践操作能力。二、核心素养目标分析培养学生地理实践力，通过实地观察和模拟实验，让学生掌握气候影响因素的基本方法；提升学生的地理科学思维，通过分析气候现象，培养学生对地理规律的认识和运用能力；增强学生的环境意识，认识到人类活动对气候的影响，培养环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解气候形成的基本原理，包括太阳辐射、地球自转、地形地貌等因素对气候的影响。

②掌握不同气候类型的分布特征及其形成原因，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

2.教学难点，

①分析复杂气候现象背后的多因素相互作用，如海陆分布、洋流运动等对气候的影响。

②将气候知识与实际生活相结合，理解气候变化对人类社会和自然环境的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气候形成的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕不同气候类型的形成原因进行小组讨论，提高学生的分析能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析气候变化对人类社会的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同气候类型的分布图和气候现象视频，增强直观感受。

2.地理信息系统软件：使用GIS软件模拟气候因素对气候的影响，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：利用地球仪、气候模型等实物教具，帮助学生直观理解气候特征。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生观察并思考为什么会有这样的气候差异。

2.提出问题：引导学生思考，气候是如何形成的？哪些因素会影响气候？

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.太阳辐射对气候的影响

-讲解太阳辐射的强度、角度变化对气候的影响。

-学生观察太阳辐射示意图，了解太阳辐射的分布规律。

-用时：5分钟

2.地球自转对气候的影响

-讲解地球自转产生的昼夜更替、风向变化等现象。

-学生模拟地球自转，体验昼夜更替和风向变化。

-用时：5分钟

3.地形地貌对气候的影响

-讲解地形对气候的影响，如山脉对降水的调节作用。

-学生观察地形图，分析山脉对气候的影响。

-用时：5分钟

4.气候类型的分布与形成

-讲解不同气候类型的分布区域和形成原因。

-学生观察气候类型分布图，分析气候类型的形成原因。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分析我国某地区的气候特点及其成因。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：太阳辐射对气候的影响有哪些？

2.提问：地球自转产生的现象有哪些？

3.提问：地形对气候有哪些影响？

4.学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何利用所学知识解释我国南方地区气候温暖的原因？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

六、创新环节（5分钟）

1.教师引导学生利用互联网资源，查找不同地区的气候特点及其成因。

2.学生分享查找结果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变化对生态系统的影响：介绍气候变暖对森林、海洋、草原等生态系统的影响，以及生物多样性的变化。

-气候灾害与人类活动：分析洪水、干旱、台风等气候灾害的成因，以及人类活动如何加剧这些灾害。

-国际气候合作：介绍国际社会在应对气候变化方面的合作，如《巴黎协定》的内容和目标。

-地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用：展示GIS在气候数据分析、气候模式模拟等方面的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解气候变化的最新研究进展。

-组织学生参观气象站或气候研究机构，实地了解气候监测和研究的设备和方法。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实践。

-利用网络资源，如在线气候数据库、气候模型模拟工具等，进行自主学习和探究。

-开展小组合作项目，让学生选择一个特定的气候问题进行研究，如某地区的气候变化趋势、气候变化对农业的影响等。

-观看纪录片或参加讲座，了解气候变化的全球影响和应对策略。

-设计一个关于气候变化的科普展览，通过图片、文字、模型等形式向公众传达气候知识。

-分析不同地区的气候适应策略，探讨如何在不同气候条件下实现可持续发展。七、板书设计1.重点知识点：

①气候形成的基本原理

②不同气候类型的分布特征

③气候影响因素：太阳辐射、地球自转、地形地貌

2.关键词：

①太阳辐射

②地球自转

③地形地貌

④气候类型

⑤气候分布

3.重点句子：

①“太阳辐射是气候形成的主要能量来源。”

②“地球自转产生的昼夜更替和风向变化对气候有重要影响。”

③“山脉对气候具有调节作用，影响降水分布。”

④“热带雨林气候主要分布在赤道附近地区。”

⑤“温带海洋性气候特点是四季分明，降水均匀。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化的奥秘》一书，深入了解气候变化的科学原理和全球影响。

-视频资源：观看《地球气候大揭秘》系列视频，通过动画形式学习气候系统的运作和气候变化。

-地理杂志：《地理知识》杂志中的“气候与人类生活”专栏，探讨气候变化对人类社会的影响。

-气候变化报告：联合国气候变化专门委员会（IPCC）发布的最新气候变化报告摘要，了解气候变化的最新研究进展。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，增加对气候知识的深度理解。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对气候变化的认识。

-学生可以选择一个感兴趣的气候现象或地区，进行深入的调查研究，如分析某个地区的气候特征及其变化趋势。

-要求学生撰写一篇短文，阐述气候变化对某个具体生态系统或人类活动的影响，并提出自己的见解和建议。

-学生可以参与学校的环保社团或社区活动，如植树节、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际行动。

-鼓励学生利用网络资源，如气候模型模拟工具，进行在线实验，探索气候变化的可能后果。

-组织学生进行角色扮演，模拟国际气候谈判，了解不同国家和组织在气候变化问题上的立场和策略。

-学生可以设计一个关于气候变化的科普宣传海报，结合所学知识，创作出富有创意的作品。

-教师可定期组织学生分享拓展学习成果，鼓励学生之间的交流和互助。教学反思与总结今天上了《世界的气候》这一节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也有不少需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用多媒体课件展示气候类型分布图、播放气候现象的视频等，这样不仅让学生直观地感受到了气候的多样性，也激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生们能够通过视觉和听觉同时接收信息时，他们的注意力更加集中，学习效果也更好。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些复杂的概念理解起来比较困难。比如，在讲解地形对气候的影响时，有些学生对于山脉对气候的调节作用理解不深。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实例的分析，帮助学生建立起完整的知识体系。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、互动的课堂氛围。通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意主动发言。因此，我打算在未来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，通过个别指导或者小组合作的形式，让他们有更多的机会表达自己的想法。

在教学效果方面，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步。他们对不同气候类型的分布特征有了更清晰的认识，对气候形成的影响因素也有了更深入的理解。在技能方面，学生们通过观察、分析、讨论等方式，提高了自己的地理思维能力和实践操作能力。

情感态度方面，学生们对气候变化这一全球性问题有了更深刻的认识，增强了环保意识和可持续发展观念。他们开始意识到，人类的活动对气候有着直接的影响，每个人都有责任参与到环境保护中来。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂时间的分配上，有时候讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度。在今后的教学中，我会更加注意时间的控制，确保每