2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：北师大版二年级数学上册第六单元“测量”第1课时

内容：本节课主要学习测量教室长度的方法，包括使用卷尺进行测量，认识米和分米单位，以及如何进行简单的测量记录和计算。通过实际操作，让学生掌握测量长度的基础知识和技能。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过测量活动，使学生理解长度单位的意义，发展空间观念；增强数学建模意识，通过实际问题解决，学会运用测量工具和单位进行长度测量；提升数学运算能力，通过记录和计算，提高对长度数据的处理能力；同时，培养学生的合作意识和实践能力，在小组活动中学会与他人交流测量结果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的数数、加减法运算以及简单的几何图形认知。他们在日常生活中可能已经接触过简单的长度概念，如步长、手指宽度等，但对长度单位的理解较为初步，对米、分米等长度单位的实际应用和换算尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作活动有较高的参与热情。他们具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，通过观察、操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习测量教室长度时，学生可能面临以下困难与挑战：首先，对长度单位米和分米的理解不够深入，难以将抽象的长度单位与实际物体长度对应；其次，在操作卷尺时，可能存在读数不准确、记录不清晰的问题；最后，小组合作中，学生可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响测量活动的顺利进行。教师需针对这些挑战，提供适当的指导和支持。教学资源-软硬件资源：卷尺、直尺、黑板、粉笔

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-信息化资源：测量长度相关的教学视频、图片素材

-教学手段：实物教具（如教室的墙壁、地板模型）、小组合作学习卡片、测量记录表教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量长度兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量长度有什么用吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于测量长度在生活中的图片或视频片段，如测量房间尺寸、制作手工艺品等，让学生初步感受测量长度的魅力或特点。

简短介绍测量长度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、测量长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量长度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量长度的定义，包括其主要组成元素或结构，如测量工具（卷尺、直尺等）和长度单位（米、分米、厘米等）。

详细介绍测量工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解卷尺的使用方法和读数技巧。

三、测量长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量长度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量长度案例进行分析，如测量学校操场的长度、测量家具尺寸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量长度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量长度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论测量长度的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量长度相关的主题进行深入讨论，如“如何改进测量长度的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量长度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量长度的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量长度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量长度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量长度。

布置课后作业：让学生选择一个物体或场景，使用所学知识进行测量，并记录测量结果和过程，以巩固学习效果。

七、课后反思

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果以及教学资源的利用情况。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学过程，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握长度单位的基本概念：学生能够理解和记忆米、分米、厘米等长度单位，知道它们之间的关系，能够进行简单的单位换算。

2.理解测量长度的方法：学生学会了使用卷尺等工具进行长度测量，能够准确读取测量数据，并能够记录和表达测量结果。

3.培养空间观念：通过实际操作和测量活动，学生的空间观念得到增强，能够更好地理解物体的大小和空间位置关系。

4.提高数学运算能力：在测量长度过程中，学生需要计算和估算，这有助于提高他们的数学运算能力，特别是在加减乘除和单位换算方面。

5.发展合作学习能力：小组讨论和合作测量活动使学生学会了与他人沟通、协作和分享，提高了他们的团队协作能力。

6.增强问题解决能力：面对实际问题，学生能够运用所学知识，设计测量方案，解决问题，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。

7.提升实践操作技能：通过实际操作测量教室长度，学生提高了动手实践能力，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。

8.培养学习兴趣：在有趣的测量活动中，学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

9.增强生活经验：测量活动与学生的日常生活紧密相连，使他们更加关注生活中的数学现象，学会用数学的眼光看待世界。

10.塑造良好的学习态度：在完成测量任务的过程中，学生体验到了学习数学的乐趣和成就感，这有助于培养他们积极向上的学习态度。

11.提高自主学习能力：学生通过查阅资料、讨论交流等方式，学会了独立思考和自主学习，为今后的学习奠定了基础。

12.增强环保意识：在测量教室长度的过程中，学生可能会发现一些浪费资源的现象，这有助于培养他们的环保意识，促进节约资源的良好习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生课堂参与度，包括提问回答、小组讨论和互动交流。观察学生是否能积极提问、参与讨论，并准确回答问题。学生的课堂表现可以作为评价他们学习态度和参与积极性的依据。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、沟通能力、协作精神和提出创意的能力。通过学生的展示，评价他们对测量长度知识的掌握程度，以及是否能够将所学知识应用于实际问题解决。

3.随堂测试：

进行随堂测试，检查学生对长度单位、测量方法和计算结果的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

4.测量实践操作：

观察学生在实际测量教室长度时的操作技巧和测量准确性。评价学生是否能够正确使用测量工具，如卷尺，并能够准确记录和计算测量结果。

5.教师评价与反馈：

针对学生的测量记录表，教师进行评价，检查学生是否能够清晰记录测量数据，包括单位、长度数值和测量方法。反馈内容包括：

-对于正确使用测量工具和单位的学生，给予肯定和鼓励，强化他们的正确操作。

-对于测量数据记录不规范的学生，指出具体问题，如单位未标注、数值书写不清等，并提供纠正方法。

-对于在测量过程中出现误差的学生，分析误差原因，如操作不当、环境因素等，并指导学生如何减少误差。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予表扬，鼓励他们继续发挥团队协作精神。

-对于在测量实践中遇到困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服困难，提高测量技能。

此外，教师还可以通过以下方式收集反馈信息：

-课后与学生交流，了解他们在测量活动中的体验和感受。

-收集学生提交的测量报告，评估其分析问题和解决问题的能力。

-观察学生在日常生活中如何运用测量长度的知识，如在家中进行家庭测量活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解测量长度的知识点时，结合实际案例，如教室、操场的测量，让学生通过解决实际问题来理解抽象的数学概念。

2.小组合作学习：鼓励学生分组进行测量活动，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长度单位理解不深刻：部分学生在实际测量中，对米、分米、厘米等单位的换算和实际应用存在困难。

2.教学互动不足：课堂中，学生的参与度不够高，有时教师未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于随堂测试，未能全面评估学生的综合能力和实践操作水平。

反思改进措施（三）

1.深化长度单位教学：通过制作教学卡片、实物模型等方式，帮助学生直观理解长度单位，并通过游戏、竞赛等形式巩固知识。

2.增强课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性，营造良好的课堂氛围。

3.多元化教学评价：除了随堂测试，还可以通过观察学生的实际操作、小组合作成果展示、课后作业等形式进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

4.强化实践操作：在教学中，增加更多实践操作的机会，如让学生在家中或学校内进行测量活动，提高学生的实际操作能力。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。板书设计①测量长度单位

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

-单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米

②测量工具

-卷尺

-直尺

-使用方法：如何正确使用卷尺和直尺进行测量

③测量步骤

-准备工具：选择合适的测量工具

-确定起点：找到测量的起点

-进行测量：沿着物体边缘测量

-记录结果：准确记录测量数据

④测量记录

-使用统一的记录格式

-包含长度数值、单位、测量方法

⑤实际应用

-教室长度测量

-家具尺寸测量

-实际问题解决：如何利用测量结果进行决策课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《测量日记》——让学生记录自己在家或学校中的测量活动，如测量房间长度、家具尺寸等，并写下测量过程和感受。

-视频资源：《生活中的测量》——通过视频了解测量在建筑、工程、日常生活中的应用，如测量房屋面积、设计家具布局等。

-实践活动：《寻找身边的长度》——鼓励学生走出教室，观察周围环境中的长度测量实例，如街道的宽度、树木的高度等。

2.拓展要求：

-阅读材料：《测量日记》

-学生需记录至少三次测量活动，每次活动都要详细描述测量对象、工具、测量过程和结果。

-鼓励学生用图画或照片记录测量场景，增加日记的趣味性和直观性。

-教师可推荐一些测量工具的介绍书籍，帮助学生更好地理解测量工具的使用。

-视频资源：《生活中的测量》

-学生观看视频后，可以尝试分析视频中的测量实例，讨论测量在生活中的重要性。

-鼓励学生思考如何将视频中的测量方法应用到自己的日常生活中。

-实践活动：《寻找身边的长度》

-学生需在课后观察并记录至少五个不同场景的长度测量实例。

-学生可以小组合作，共同完成测量任务，并在小组内分享各自找到的测量实例。

-教师可以组织一