7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册教材分析《一匹出色的马》是统编版语文二年级下册的一篇课文，讲述了小马在比赛中表现出色，赢得了大家的赞誉。本课以生动的故事情节，引导学生学习勇敢、自信的品质，培养良好的道德情操。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过学习《一匹出色的马》，学生能够感受故事中的正能量，增强对优秀品质的认同，提升语言表达能力，同时培养对自然美的欣赏和对传统文化的尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握小马在比赛中的出色表现。

2.学习并运用文中描述小马勇敢、自信的语言表达。

难点：

1.理解“出色的马”背后的象征意义。

2.学生在阅读过程中对文中描述情感的理解和表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受“出色的马”的形象。

3.设计情感体验活动，如角色扮演，让学生在模仿中体会小马的勇敢与自信。

4.引导学生通过小组讨论，探讨“出色的马”象征的意义，提高对文学作品的理解能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设比赛现场情境，让学生身临其境地感受故事情节。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等辅助手段，帮助学生理解故事背景和人物情感。

4.设计阅读理解练习，引导学生深入分析文本，提升阅读能力和思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一匹出色的马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过比赛？在比赛中，什么品质最重要？”

展示一些关于比赛的图片或视频片段，让学生初步感受比赛氛围。

简短介绍《一匹出色的马》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《一匹出色的马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、人物关系和故事情节。

过程：

讲解《一匹出色的马》的故事梗概，包括主要人物和他们的关系。

详细介绍故事中的主要情节，使用时间线或故事板帮助学生理解故事发展。

3.《一匹出色的马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物品质和故事的教育意义。

过程：

分析故事中小马的性格特点和行为，如勇敢、自信、坚持等。

讨论小马在比赛中的出色表现，以及这些品质如何帮助他取得成功。

引导学生思考故事中的道德教育意义，如勇敢面对挑战、坚持自己的梦想等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事中人物品质相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何将这些品质应用到自己的生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物品质和道德教育意义。

强调故事中的人物品质在现实生活中的价值，鼓励学生学习并践行这些品质。

布置课后作业：让学生写一篇关于《一匹出色的马》的读后感，分享自己的学习心得和感悟。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对故事的理解，提高写作能力。

过程：

布置作业：让学生以“勇敢的小马”为主题，写一篇短文，描述自己如何像小马一样勇敢面对生活中的挑战。

提醒学生注意文章的结构、语言表达和创意，鼓励他们发挥想象力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果和学生的参与情况。

针对教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《一匹出色的马》的故事内容，包括人物关系、情节发展等。

-学生能够识别并描述故事中的人物品质，如勇敢、自信、坚持等。

-学生能够运用故事中的语言表达，模仿角色进行角色扮演。

-学生能够通过案例分析，理解故事的教育意义，并将其与现实生活相联系。

2.阅读理解能力：

-学生在阅读过程中，能够抓住故事的主旨，理解作者的写作意图。

-学生能够分析故事中的细节，推断人物的心理活动和故事的发展趋势。

-学生能够从故事中提取关键信息，形成自己的观点和见解。

3.思维能力：

-学生在讨论和展示过程中，能够提出有创意的问题和解决方案。

-学生能够通过小组合作，学会倾听他人意见，形成共识。

-学生能够从不同的角度分析问题，提高批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习故事，能够认识到勇敢、自信、坚持等品质的重要性。

-学生能够树立正确的价值观，学会面对挑战时保持积极的心态。

-学生能够从故事中汲取正能量，激发自己的内在动力。

5.语言表达能力：

-学生在课堂展示和课后作业中，能够运用恰当的语言表达自己的观点。

-学生能够通过写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。

-学生能够在小组讨论中，清晰、准确地传达自己的思想。

6.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够学会尊重他人，倾听他人的意见，形成良好的团队协作精神。

-学生能够在课堂互动中，积极参与，提高自己的社交能力。

7.综合运用能力：

-学生能够将故事中的教育意义应用到实际生活中，提高自己的道德修养。

-学生能够通过阅读和写作，提高自己的文化素养和审美能力。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，提高自己的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小马过河》

本故事与《一匹出色的马》类似，讲述了小马在过河时勇敢面对困难，最终成功的故事。通过阅读，学生可以进一步理解勇敢、自信等品质的重要性。

-视频资源：《奥林匹克运动会》片段

选择一些奥运会上的马术比赛片段，让学生观看，感受运动员在比赛中的勇敢和自信，以及他们在面对挑战时的坚持和毅力。

2.拓展要求：

-阅读材料《小马过河》：

学生在课后阅读《小马过河》，思考以下问题：

1.小马是如何面对过河的困难的？

2.小马在过河的过程中遇到了哪些困难？

3.小马是如何克服困难的？

4.从小马过河的故事中，你得到了哪些启示？

-视频资源《奥林匹克运动会》片段：

学生观看视频后，完成以下任务：

1.描述你观看的视频片段，包括比赛内容、运动员表现等。

2.你认为这些运动员在比赛中表现出哪些品质？

3.这些品质对你有什么启示？

-课外实践：

学生可以尝试自己进行一次小型的比赛或挑战，如跑步、跳绳等，记录下自己的感受和体会，思考如何将这些品质应用到实际生活中。

教师指导：

-教师可向学生推荐阅读《小马过河》的相关书籍或电子版资源。

-对于观看视频的学生，教师可组织讨论，引导学生分享观看感受和体会。

-教师可针对学生的阅读和观看情况，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

-教师可鼓励学生将自己的阅读和观看心得写成日记或作文，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《一匹出色的马》的故事情节和人物品质。

2.总结故事中的教育意义，如勇敢、自信、坚持等品质的重要性。

3.鼓励学生在生活中践行这些品质，面对困难时保持积极的心态。

4.强调阅读和写作的重要性，鼓励学生多读书、多写作，提高自己的文化素养和表达能力。

当堂检测：

1.简答题：

-故事中的小马在比赛中表现出哪些品质？

-你认为小马为什么能取得成功？

-从小马的故事中，你得到了哪些启示？

2.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个故事中的角色进行角色扮演。

-角色扮演过程中，要求学生运用故事中的语言和情感，展现角色的特点。

3.小组讨论：

-将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.你认为勇敢、自信、坚持等品质在现实生活中有哪些体现？

2.如何将这些品质应用到自己的学习和生活中？

-每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

4.写作练习：

-学生