7《中华民族一家亲》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

7《中华民族一家亲》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《中华民族一家亲》为主题，紧密结合五年级上册道德与法治统编版教材，通过讲述我国民族关系的历史、现状和未来展望，引导学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和团结意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标1.增强文化自信，理解中华民族多元一体的文化特征。

2.培养民族情感，树立平等、团结、互助、和谐的民族关系观念。

3.提升法治意识，认识国家法律对民族关系的重要保障作用。

4.增强实践能力，通过实践活动体验民族一家亲的社会价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对中华民族的组成、民族政策有一定的了解，具备基本的民族常识。但他们对我国各民族的历史、文化、习俗等细节了解较少，对民族关系的深刻内涵和现实意义认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会生活充满好奇心，对民族一家亲这一主题具有浓厚的兴趣。他们具备较强的合作学习能力和团队精神，喜欢通过互动、讨论、实践活动来学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有善于与他人交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对我国各民族的历史、文化、习俗等知识了解有限，可能难以全面理解民族一家亲的内涵。此外，由于生活环境的局限性，他们对民族关系的认识可能存在偏见，需要教师引导和纠正。同时，学生在讨论、实践活动中可能面临沟通、协作等方面的挑战，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（民族服饰、工艺品）、录音机、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教材、电子书包或学习平板。

3.信息化资源：民族风情图片库、民族音乐、视频资料、网络民族知识库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示我国地图，引导学生观察各个民族分布情况，提出问题：“同学们，你们知道我们国家有多少个民族？他们分别分布在哪些地方？”

-学生回答后，教师总结：“我国是一个多民族国家，有56个民族，他们分布在祖国的各个角落。今天，我们就来学习《中华民族一家亲》这一课，了解我们伟大的中华民族。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍我国民族关系的历史

-教师通过多媒体展示我国各民族的历史图片，引导学生了解各民族的发展历程，强调中华民族多元一体的特点。

-举例：展示蒙古族、汉族等民族的历史文化，让学生了解各民族之间的交流与融合。

-第二条：讲解我国民族政策

-教师介绍我国实行的民族区域自治制度，强调民族平等、团结、互助、和谐的原则。

-举例：讲解西藏自治区、内蒙古自治区等民族自治区的设立，让学生了解民族政策的实施。

-第三条：探讨民族一家亲的现实意义

-教师引导学生思考民族一家亲对国家、民族、个人有哪些积极影响。

-举例：讨论民族一家亲对国家统一、民族团结、经济发展等方面的作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：民族风情展示

-学生分组，每组选择一个民族，收集该民族的风俗习惯、节日、美食等资料，制作成展板或PPT进行展示。

-举例：展示蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、苗族的银饰等。

-第二条：民族音乐欣赏

-教师播放不同民族的特色音乐，引导学生感受民族音乐的独特魅力。

-举例：播放蒙古族的《草原夜色美》、藏族的《天路》、苗族的《苗岭飞歌》等。

-第三条：民族故事分享

-学生分享自己了解到的民族故事，增强对民族文化的认识。

-举例：分享《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等具有代表性的民族故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：民族一家亲对国家的影响

-学生讨论民族一家亲对国家统一、民族团结、经济发展等方面的作用。

-举例回答：“民族一家亲有助于国家统一，因为各民族共同维护国家的领土完整；有助于民族团结，因为各民族相互尊重、相互帮助；有助于经济发展，因为各民族共同参与国家的经济建设。”

-第二方面：民族一家亲对民族的影响

-学生讨论民族一家亲对提高民族自豪感、促进民族文化交流等方面的作用。

-举例回答：“民族一家亲有助于提高民族自豪感，因为各民族都能感受到自己是中华民族的一份子；有助于促进民族文化交流，因为各民族相互学习、相互借鉴。”

-第三方面：民族一家亲对个人的影响

-学生讨论民族一家亲对培养爱国情怀、提高社会责任感等方面的作用。

-举例回答：“民族一家亲有助于培养爱国情怀，因为各民族都能为国家的繁荣富强贡献自己的力量；有助于提高社会责任感，因为各民族都要关心国家大事，为民族的发展贡献自己的力量。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调民族一家亲的重要性。

-举例：“通过今天的学习，我们了解到中华民族是一个多元一体的民族，各民族之间相互尊重、相互帮助。我们要珍惜民族一家亲的美好局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同努力。”

-教师布置课后作业，要求学生收集一个自己感兴趣的民族的资料，下节课分享。

-总结本节课重难点，强调民族一家亲的内涵和现实意义。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述我国56个民族的分布情况，了解各民族的基本特征。

-学生掌握了我国民族政策的基本内容，如民族区域自治制度、民族平等原则等。

-学生能够理解民族一家亲的内涵，认识到民族团结、民族和谐的重要性。

2.能力提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，提升了信息收集、整理和表达能力。

-学生通过角色扮演、情景模拟等活动，增强了实践操作能力和创新思维。

-学生在讨论、分享中，培养了团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度：

-学生增强了民族自豪感，认识到自己是中华民族的一份子。

-学生树立了平等、团结、互助、和谐的民族关系观念，培养了爱国情怀。

-学生提高了社会责任感，愿意为民族的发展和国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.行为表现：

-学生在日常生活中，能够尊重各民族的风俗习惯，增进民族间的了解和友谊。

-学生积极参与民族团结活动，为构建和谐校园、和谐社区贡献力量。

-学生在遇到民族矛盾时，能够理智对待，主动寻求解决方案，维护民族团结。

5.综合评价：

-学生在学习过程中，形成了正确的民族观，为今后的成长奠定了基础。

-学生在知识、能力、情感态度和行为表现等方面取得了显著进步，达到了本节课的教学目标。

-学生对民族一家亲的认识更加深刻，为促进民族团结、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下了坚实基础。教学反思与总结今天上了《中华民族一家亲》这一课后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采取了一些互动性强的活动，比如民族风情展示、民族音乐欣赏和民族故事分享。这些活动让学生们能够亲身体验到不同民族的文化魅力，提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现，有些学生对于某些民族的文化了解有限，这让我意识到在今后的教学中，我需要更深入地挖掘各民族的文化内涵，以便更好地引导学生。

其次，我在新课讲授时，注重了理论与实践相结合。例如，在讲解民族政策时，我结合了自治区设立的实例，让学生们直观地感受到民族政策的具体实施。这种方法的效果是明显的，学生们对民族政策有了更深入的理解。

在实践活动环节，我发现学生们参与度非常高，他们在展示和分享中，不仅学到了知识，还提升了沟通能力和团队合作精神。不过，也有一些学生因为对某些民族了解不足，导致在展示时有些吃力。对此，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些民族文化的背景资料，帮助他们更好地准备实践活动。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们从国家、民族、个人三个层面来探讨民族一家亲的意义。他们的回答让我很欣慰，他们不仅能够理解民族一家亲的重要性，还能够结合自身实际提出见解。当然，也有个别学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们的参与度不够或者是对话题不够感兴趣。未来，我会尝试更多的鼓励方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

-在课程准备上，我可以更细致地为学生提供资料，帮助他们更好地参与实践活动。

-在教学过程中，我应该更多地关注到那些不太活跃的学生，鼓励他们积极参与。

-对于民族文化的讲解，我需要更加深入，让学生们能够从心底里感受到民族一家亲的温暖。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-提前为学生提供丰富的民族文化资料，包括图片、视频、故事等，让他们在课前就对民族文化有基本的了解。

-在课堂上，通过提问、小组讨论等方式，鼓励每个学生参与进来，提高他们的课堂参与度。

-对于民族文化的讲解，我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对民族一家亲的主题表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够主动发言，分享自己对民族文化的理解和认识。

-部分学生在实践活动中的表现尤为突出，能够准确、生动地展示所选民族的特色。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在民族风情展示、民族音乐欣赏和民族故事分享等方面表现出色，展现了良好的团队合作能力。

-学生们通过收集资料、制作展板、表演节目等形式，将所学知识生动地呈现出来。

-展示过程中，学生们能够自信地表达自己的观点，赢得了同学们的掌声和认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对民族政策、民族文化等知识点有较好的理解。

-少数学生对某些民族的历史文化了解不够深入，需要进一步学习和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，反思自己在课堂上的表现，发现自身的优点和不足。

-自评和互评过程中，学生们能够客观地评价自己和他人，增强了自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在课堂表现中存在不足的学生，教师给予耐心的指导和帮助，帮助他们克服困难。

-教师针对学生在实践活动中的表现，提出改进意见，如加强资料收集、提高展示技巧等。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供针对性的指导。典型例题讲解1.例题：

问题：我国实行哪种民族政策来保障各民族的平等和团结？

解答：我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，旨在保障各民族的平等和团结。

2.例题：

问题：以下哪个选项不属于我国民族政策的原则？

A.民族平等

B.民族区域自治

C.民族同化

D.民族融合

解答：C.民族同化不属于我国民族政策的原则。我国民族政策强调民族平等、团结、互助和谐，反对民族同化。

3.例题：

问题：以下哪个民族自治区位于我国的西北部？

A.内蒙古自治区

B.西藏自治区

C.新疆维吾尔自治区

D.广西壮族自治区

解答：C.新疆维吾尔自治区位于我国的西北部，是我国五个自治区之一。

4.例题：

问题：以下哪个节日是蒙古族的传统节日？

A.春节

B.清明节

C.蒙古族那达慕大会

D.中秋节

解答：C.蒙古族那达慕大会是蒙古族的传统节日，也是我国少数民族的传统节日之一。

5.例题：

问题：以下哪个民族主要分布在云南省？

A.汉族

B.壮族

C.藏族

D.回族

解答：B.壮族主要分布在云南省，是我国人口最多的少数民族之一。

6.例题：

问题：以下哪个民族的传统服饰以银饰为特色？

A.藏族

B.傣族

C.苗族

D.壮族

解答：C.苗族的传统服饰以银饰为特色，苗族银饰工艺精湛，是苗族文化的重要组成部分。

7.例题：

问题：以下哪个民族以骑马、摔跤为传统运动？