11《四通八达的交通》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

11《四通八达的交通》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“四通八达的交通”为主题，结合三年级下册道德与法治课程内容，通过实际观察、小组讨论、案例分析等方式，引导学生认识交通规则的重要性，提高交通安全意识。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的法治观念和自我保护能力。二、核心素养目标培养学生法治意识，理解交通规则对个人和社会的重要性；提升安全意识，学会遵守交通规则，增强自我保护能力；发展合作学习与沟通能力，通过小组讨论，学会倾听与表达，形成集体意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解交通规则的重要性：通过实例分析，如交通事故案例分析，使学生认识到遵守交通规则对个人生命安全和社会秩序的保障作用。

-掌握基本的交通规则：教授红绿灯、行人横道、自行车道等基本交通规则，让学生能够在生活中正确运用。

2.教学难点

-交通安全意识的培养：针对三年级学生，难点在于如何将抽象的交通安全意识转化为具体的行为准则。

-合作学习中的沟通技巧：学生在小组讨论中，如何有效表达自己的观点，倾听他人意见，形成共识，是本节课的教学难点。例如，通过角色扮演模拟交通场景，让学生在实际操作中学习沟通与协作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物交通标志、模型车辆

-课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材、电子书包

-信息化资源：交通安全教育视频、交通规则图片库

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅繁忙的交通画面，提问：“同学们，你们喜欢看这样的画面吗？为什么？”引导学生思考交通的重要性。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上学期的交通安全知识，如过马路要看红绿灯、走人行横道等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍各种交通标志，如禁行标志、限速标志、停车标志等，讲解其含义和作用。

b.通过动画或视频演示，讲解交通信号灯的颜色和意义，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时准备停车。

-举例说明：

a.结合实际案例，如交通事故视频或图片，说明不遵守交通规则可能带来的后果。

b.以学生熟悉的交通工具为例，如自行车、电动车等，讲解其特定的交通规则。

-互动探究：

a.教师提出问题，如：“如果遇到没有交通信号灯的路口，我们应该怎么做？”引导学生思考并讨论。

b.学生分组进行角色扮演，模拟不同的交通场景，如十字路口、斑马线等，实践交通规则。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，巩固对交通规则的理解。

b.学生分享自己的实践经历，如遵守交通规则的感受或遇到的不遵守规则的例子。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误。

b.针对学生回答中普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：学生分组设计一套校园交通规则宣传海报，鼓励创意和团队合作。

-家校互动：布置家庭作业，让学生和家长一起讨论如何确保家庭出行安全。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调交通规则的重要性。

-学生分享自己的学习收获和体会，教师进行点评和总结。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如：回家后与家人一起讨论家庭出行中的交通安全问题，并记录下来。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和解释常见的交通标志，如禁行、限速、停车标志等。

-学生理解并能够描述交通信号灯的颜色和意义，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮时准备停车。

-学生掌握了基本的交通规则，包括在人行横道行走、遵守交通信号、使用自行车道等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和情境模拟，提高了遵守交通规则的能力，能够在实际生活中正确运用所学知识。

-学生在小组讨论中学会了倾听和表达，提升了沟通协作能力。

-学生通过案例分析，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.意识培养：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，意识到遵守交通规则的重要性，以及对个人和社会安全的保障作用。

-学生养成了自我保护的意识，能够主动避免危险行为，如闯红灯、不走人行横道等。

-学生在家庭和学校中能够积极宣传交通安全知识，成为小小交通安全宣传员。

4.情感态度：

-学生对交通安全有了积极的情感态度，愿意遵守规则，保护自己和他人的安全。

-学生在活动中体验到了遵守规则带来的正面效果，如减少交通事故、提升出行效率等，增强了遵守规则的意愿。

-学生在合作学习中体验到团队合作的重要性，培养了集体荣誉感和责任感。

5.综合运用：

-学生能够将所学的交通安全知识应用于实际生活中，如规划出行路线、选择安全的交通工具等。

-学生在家庭作业中，能够与家长一起讨论家庭出行安全，提高了家庭安全意识。

-学生在拓展活动中，能够设计出富有创意的交通规则宣传海报，提高了审美和创造力。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：小明过马路时，看到交通信号灯是绿色的，他应该怎么做？

答案：小明应该走人行横道，按照交通信号灯的指示，绿灯行。

2.例题二：

题目：小华在骑自行车上学时，应该走哪条道？

答案：小华应该走自行车道，这样可以确保自己的安全，也方便其他交通参与者。

3.例题三：

题目：以下哪种行为是正确的交通规则？

A.在斑马线上快速奔跑

B.在没有交通信号灯的路口，左右看，确认安全后通行

C.在人行横道上逆行

D.在非机动车道上行驶时，可以随意变道

答案：B.在没有交通信号灯的路口，左右看，确认安全后通行。

4.例题四：

题目：小刚在等红灯时，应该站在哪里？

答案：小刚应该站在人行横道上，等待绿灯亮起时再过马路。

5.例题五：

题目：以下哪种交通工具在过马路时需要特别注意？

A.行人

B.自行车

C.汽车

D.公交车

答案：B.自行车。自行车在过马路时需要特别注意，因为其速度较慢，容易发生意外。

补充说明：

-例题一和例题四旨在帮助学生理解和遵守交通信号灯的使用规则，确保过马路时的安全。

-例题二和例题五强调学生在使用自行车等交通工具时的交通规则，以减少交通事故的发生。

-例题三是一个综合题，旨在考察学生对交通规则的综合理解和应用能力，包括在无信号灯路口的通行规则。

-通过这些例题，学生能够更好地掌握交通安全知识，提高自我保护意识。八、板书设计①

-本文重点知识点：交通标志、交通信号灯、人行横道

-关键词：禁行、限速、停车、红灯停、绿灯行、黄灯亮时准备