2024-2025学年高中历史 第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争 第1课 法国大革命的最初胜利教学实录 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利教学实录新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情怀和法治意识。通过学习法国大革命的最初胜利，学生能够理解社会变革的复杂性，培养分析历史事件的能力；同时，激发对民主、自由的尊重，增强国家认同感；此外，通过探讨革命与法律的关系，引导学生树立法治观念，为将来成为遵纪守法的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了法国大革命的历史背景，对启蒙思想、封建专制制度以及法国社会的不满情绪有所了解。此外，他们对法国大革命的一些基本事件，如巴士底狱的攻陷，可能有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史事件通常具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够从文本中提取关键信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习法国大革命这一复杂历史事件时，可能会遇到以下困难：一是理解法国大革命的多重原因和深远影响；二是区分不同历史人物和事件之间的联系；三是将历史事件与现代社会进行对比分析。此外，对于一些学生来说，抽象的历史概念和理论可能难以把握，需要教师通过具体案例和互动教学来帮助他们理解和消化。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法国大革命的历史背景和主要事件，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验革命过程中的不同立场和情感，增强历史感。

3.利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史场景，提高学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分析法国大革命的影响和意义，培养学生的批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含法国大革命的历史背景、重要人物和关键事件概述，明确要求学生了解法国大革命的原因和目标。

-设计预习问题：围绕“法国大革命的初衷是什么？它对社会产生了哪些影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习成果，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解法国大革命的基本信息。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考问题的答案，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于巴士底狱攻陷的历史纪录片片段，引出法国大革命。

-讲解知识点：详细讲解法国大革命的主要阶段、重要事件和主要人物。

-组织课堂活动：设计“大革命辩论赛”，让学生分为两组，分别代表封建专制势力和支持革命的民主力量，进行辩论。

-解答疑问：在辩论结束后，解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：积极参与辩论，表达自己的观点。

-提问与讨论：在辩论过程中提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解法国大革命的历史过程。

-实践活动法：通过辩论，让学生在实践中应用历史知识。

-合作学习法：通过辩论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于法国大革命影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解法国大革命。

-反思总结：总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生的知识，培养写作能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-法国大革命时期的历史文献：如《人权宣言》、《1791年宪法》等，这些文献能够帮助学生深入了解大革命时期的社会背景和立法进程。

-法国大革命相关的历史地图：通过地图，学生可以直观地看到大革命期间的重要战役和革命路线。

-法国大革命的艺术作品：如绘画、雕塑等，这些艺术作品反映了当时的社会情绪和革命精神。

-法国大革命时期的音乐：如《马赛曲》，这首歌曲成为了法国大革命的象征，通过音乐可以感受到革命的热情。

-法国大革命时期的文学作品：如雨果的《巴黎圣母院》，这些作品通过文学的形式展现了大革命的历史背景和人物形象。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：推荐学生阅读《人权宣言》和《1791年宪法》，通过这些文献了解大革命时期的社会变革和法律制度建设。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《法国大革命》等纪录片，通过影像资料感受大革命的历史现场。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，特别是与法国大革命相关的展览，如巴黎的巴士底狱博物馆。

-参与历史角色扮演：组织学生进行法国大革命的角色扮演活动，通过扮演不同历史角色，加深对大革命的理解。

-开展小组研究项目：让学生分组研究大革命中的某个特定事件或人物，如罗伯斯庇尔、雅各宾派等，通过研究提高学生的历史研究能力。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于法国大革命的小论文，通过写作锻炼学生的历史分析和表达能力。

-比较不同历史观点：引导学生阅读不同历史学家对法国大革命的解读，培养学生的批判性思维和多元视角。

-设计历史知识竞赛：组织班级历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-制作历史时间轴：让学生制作法国大革命的时间轴，通过时间轴梳理大革命的历史脉络，提高学生的历史时空观念。典型例题讲解1.例题一：

描述法国大革命爆发的原因，并简要分析其历史背景。

答案：

法国大革命爆发的原因包括：

（1）经济上，法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展；

（2）政治上，波旁王朝的专制统治和等级制度激化了社会矛盾；

（3）思想文化上，启蒙思想传播，人民对封建专制制度的不满日益增强。

历史背景：

18世纪末，法国社会矛盾尖锐，封建制度成为制约法国社会发展的瓶颈，人民对变革的呼声日益高涨。

2.例题二：

简述法国大革命的主要阶段，并说明每个阶段的主要特点。

答案：

法国大革命主要分为三个阶段：

（1）1789年7月14日，巴士底狱攻陷，标志着大革命的开始；

（2）1792年，法兰西第一共和国成立，大革命进入高潮；

（3）1799年，拿破仑·波拿巴发动政变，结束大革命。

主要特点：

（1）初期，大革命主要反对封建专制和等级制度；

（2）中期，大革命进入高潮，人民对民主、自由、平等的追求达到顶峰；

（3）后期，大革命逐渐走向极端，导致恐怖统治。

3.例题三：

分析法国大革命对法国社会和历史的影响。

答案：

法国大革命对法国社会和历史产生了深远的影响：

（1）政治上，推翻了波旁王朝的专制统治，建立了法兰西第一共和国；

（2）经济上，为资本主义的发展创造了条件；

（3）思想上，传播了自由、平等、博爱的理念，对世界历史产生了深远影响。

4.例题四：

简述法国大革命对欧洲其他国家的影响。

答案：

法国大革命对欧洲其他国家产生了重要影响：

（1）传播了自由、平等、博爱的理念，激发了其他国家的民主运动；

（2）动摇了欧洲封建统治的基础，加速了欧洲各国社会的变革；

（3）法国大革命后，欧洲大陆爆发了一系列战争，如拿破仑战争等。

5.例题五：

分析法国大革命失败的原因。

答案：

法国大革命失败的原因包括：

（1）内部因素：革命过程中，各派力量争夺权力，导致革命目标无法实现；

（2）外部因素：欧洲其他国家对法国大革命的干涉，如反法同盟等；

（3）领导者问题：拿破仑·波拿巴在革命后期独揽大权，导致大革命目标无法实现。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体方法包括：

-随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，了解他们对知识的理解和应用能力。

-串讲提问：在讲解过程中，穿插提问，引导学生积极思考，加深对知识的印象。

-小组讨论提问：在小组讨论环节，教师提出问题，引导学生共同探讨，培养学生的合作能力和团队精神。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体方法包括：

-观察学生的参与度：关注学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对学习的兴趣和积极性。

-观察学生的注意力：观察学生在课堂上的注意力集中情况，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-观察学生的互动情况：关注学生之间的互动，了解他们的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价

在课堂教学结束后，教师可以通过小测验或课堂练习来评价学生的学习效果。具体方法包括：

-课堂小测验：针对本节课的重点内容，设计小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生在规定时间内完成，以检验他们的实际应用能力。

2.及时反馈与调整

在课堂评价过程中，教师应及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施进行解决。具体方法包括：

（1）针对学生的回答，给予及时的肯定或纠正。对于回答正确的学生，要给予表扬，鼓励他们继续