2024-2025学年统编版一年级语文上册教学设计

2024-2025学年统编版一年级语文上册教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以统编版一年级语文上册为依据，围绕课本内容，结合实际教学，注重培养学生识字、阅读和写作能力。课程设计将遵循循序渐进的原则，以生动有趣的方式，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《姓氏歌》等课文，增强文化自信。

2.培养学生的观察力和想象力，通过《小猴子下山》等故事，提升学生的思维品质。

3.培养学生的语言表达能力和倾听习惯，通过《春夏秋冬》等课文，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏诗歌《小小的船》等，激发学生的艺术感知。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已具备一定的语言基础，能够识别简单的汉字，有一定的听力理解和口语表达能力。他们可能对一些常见的动物、自然现象和生活用品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对语文学习具有浓厚的兴趣。他们具备较强的模仿能力，喜欢通过故事、游戏等形式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图画和实物来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听故事、听读来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字方面可能存在困难，对汉字的形状、笔画和读音掌握不牢固。此外，学生在阅读理解方面可能存在障碍，难以理解课文内容。在写作方面，学生可能对如何组织语言、表达自己的想法感到困惑。针对这些困难，教师需采取针对性的教学方法，如通过游戏、互动等形式帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解汉字的结构和读音，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生在模拟的生活场景中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用识字软件，让学生在游戏中练习识字，提高学习效率。

3.实物教学：引入实物或模型，如水果、动物等，让学生通过触摸和观察加深对字词的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《小猴子下山》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们是小猴子，你们会去哪里玩呢？你们会做些什么呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进《小猴子下山》的故事世界。

二、整体感知

（教师）同学们，现在请大家翻开课本，我们一起来看一下这篇课文。这篇课文讲了一个什么故事呢？请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）朗读课文。

（教师）很好，大家已经读完了课文。谁能告诉我，这篇课文讲了一个什么故事？

（学生）这篇课文讲了一个小猴子下山的故事。

（教师）非常好，那我们一起来看看，小猴子在故事中都做了些什么呢？

三、课文主旨内容探究

1.人物分析

（教师）同学们，故事中的小猴子是一个怎样的角色呢？请同学们结合课文内容，分析一下小猴子的性格特点。

（学生）小猴子非常贪玩，看到什么都想玩，但是没有耐心，不能坚持到底。

（教师）分析得很到位。那么，小猴子在故事中遇到了哪些困难呢？

（学生）小猴子遇到了很多困难，比如摘桃子的时候，因为贪玩而掉了桃子；后来又去摘西瓜，因为西瓜太大而搬不动；最后去摘玉米，因为玉米太多而弄丢了。

（教师）同学们，小猴子遇到的这些困难，都是因为他自己的什么原因呢？

（学生）是因为他贪玩，没有耐心，不能坚持到底。

（教师）没错，正是因为小猴子贪玩，没有坚持，才导致了这些困难。那么，从这个故事中，我们学到了什么呢？

（学生）我们学到了要做事有耐心，不能贪玩，要坚持到底。

2.课文侧重点

（教师）同学们，这篇课文的主旨是什么呢？请同学们结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）这篇课文的主旨是告诉我们，做事要有耐心，不能贪玩，要坚持到底。

（教师）非常好，同学们已经抓住了课文的主旨。那么，在接下来的学习中，我们要重点关注哪些内容呢？

（学生）我们要重点关注小猴子在故事中的表现，以及他遇到的困难。

3.朗读指导

（教师）同学们，接下来，我们要进行朗读练习。请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子，读出小猴子的性格特点。

（学生）跟读课文。

四、实际教学内容

1.识字教学

（教师）同学们，这篇课文中有一些生字，请大家跟我一起学习这些生字。

（学生）学习生字。

（教师）现在，请大家拿出笔和纸，尝试用这些生字写一句话。

（学生）尝试用生字写句子。

2.阅读理解

（教师）同学们，现在我们来回答一些问题，检验一下大家对课文的理解。

（学生）回答问题。

3.写作指导

（教师）同学们，这篇课文的故事情节很生动，我们可以尝试自己编写一个类似的短故事。

（学生）编写短故事。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习，我们知道了做事要有耐心，不能贪玩，要坚持到底。希望大家在今后的学习和生活中，都能牢记这个道理。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用今天学习的生字写一篇短文。

2.请同学们和家长一起，讲述一个自己坚持到底的故事。

（教师）今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.识字能力提升：

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读《小猴子下山》这篇课文后，对故事情节的理解能力得到了提升。他们能够复述故事的主要内容和情节，分析小猴子的行为及其原因，以及从中得到的道理。这表明学生的阅读理解能力和分析能力有了显著的进步。

3.语言表达能力提高：

学生在课堂上的回答和小组讨论中，展示出了较好的语言表达能力。他们能够用自己的话描述故事中的场景和人物，表达自己的观点和感受。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更自信地使用语言。

4.思维品质培养：

5.创造力和想象力发展：

学生在编写短故事的过程中，运用了想象力，创造性地构建了新的故事情节。这表明学生在创造力和想象力方面有了进一步的提升，能够将所学知识进行迁移和拓展。

6.文化素养的提升：

7.学习兴趣的激发：

本节课的教学方法多样，如角色扮演、游戏化识字等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对语文学习的热情，这有助于他们形成良好的学习习惯。

8.团队合作能力的培养：

在小组讨论和合作编写短故事的过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，这有助于培养他们的团队合作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如通过提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习主动性和参与感。

2.游戏化教学：我计划在课堂上引入更多游戏化的教学活动，如角色扮演、识字游戏等，以增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：我发现自己在课堂上有时候节奏把握得不够好，有时候讲得太快，导致一些学生跟不上进度。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.个性化教学不足：虽然我在课堂上尽量关注每个学生的反应，但仍然存在一些学生因为性格或基础原因没有得到足够的关注。我需要改进教学策略，更好地满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我觉得可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会通过课堂观察和课后反思，不断调整自己的教学节奏，确保每个环节都能让学生充分理解和吸收。

2.实施分层教学：针对不同学生的学习基础，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.多元化评价体系：我将尝试引入学生自评、互评、同伴评价等多种评价方式，结合课堂表现、作业完成、项目展示等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-小猴子下山的故事情节

-小猴子的性格特点：贪玩、没有耐心、不能坚持

-故事道理：做事要有耐心，不能贪玩，要坚持到底

②重点词句：

-①“小猴子看见山下有个大桃树，就扔了玉米，跑下山去摘桃子。”

-②“小猴子摘了几个桃子，就跑回山上去。”

-③“小猴子又看见山下的西瓜又大又圆，就扔了桃子，跑下山去摘西瓜。”

-④“小猴子摘了一个西瓜，就跑回山上去。”

-⑤“小猴子又看见山下的玉米又大又鲜，就扔