2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第7课时 认识减法教学实录 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第7课时认识减法教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识减法，包括减法的含义、减法算式的读法、减法算式的列法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“1~5的认识和加减法”章节紧密相连，学生在学习过程中已经掌握了1~5的数字概念和加法运算，为学习减法运算奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和运算能力。通过认识减法，学生能够理解数学符号的抽象意义，提升对数学概念的理解和应用能力。同时，通过实际操作和练习，学生将学会运用减法解决实际问题，培养逻辑推理和计算技能，为后续学习打下坚实基础。三、学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本的数学概念充满好奇，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生可能已经具备一定的数字认知和简单的加减法经验，而另一些学生可能对数字和运算还比较陌生。

2.知识方面：学生在入学前可能已经接触过一些数字和简单的数学游戏，对数字1~5有一定的认识，但对其运算规则的理解尚浅。

3.能力方面：学生的抽象思维能力正在发展，对于减法的概念理解可能需要通过具体实例和操作来辅助。他们的运算能力有限，需要通过大量的练习来提高。

4.素质方面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣且互动性强的活动来吸引他们的注意力。

5.行为习惯：一年级学生的自律性相对较弱，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点对课程学习有一定的影响。教师需要根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。例如，通过小组合作、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，满足不同学生的学习需求。此外，教师还需关注学生的情感态度，培养他们对数学学习的积极情感，为今后的数学学习打下良好的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版一年级数学上册》教材，以便查阅“1~5的认识和加减法”相关内容。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片、图表，如苹果、饼干等实物图片，以及简单的减法算式图表。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以便学生通过实际操作体验减法的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在讲台上放置实验操作台，方便学生进行减法操作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们分食物的故事，引入减法的概念，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法知识，提问学生：“你们还记得加法吗？比如，3+2等于多少？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书减法的定义：“减法是一种运算，用来表示从一个数中减去另一个数的结果。”

-举例说明：教师用苹果作为例子，展示减法算式的写法和读法：“如果有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？5-2=3。”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式表示减法，如用计数器、计数棒等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，每组获得一套减法练习题，包括简单的减法算式和实际情境题。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的解题过程，对学生的错误给予及时纠正，并鼓励学生独立完成练习。

4.活动一：减法游戏

-学生活动：教师组织一个减法游戏，学生通过投掷骰子或抽卡片的方式获得减法算式，然后进行计算。

-教师指导：教师确保游戏规则清晰，鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予反馈。

5.活动二：减法故事

-学生活动：学生分组，每组创作一个关于减法的故事，并用图画和文字展示出来。

-教师指导：教师提供故事框架和提示，帮助学生构思故事内容，并鼓励学生用自己的语言表达。

6.活动三：减法大挑战

-学生活动：学生进行减法大挑战，包括快速计算、减法接力等游戏，以竞赛形式巩固所学知识。

-教师指导：教师确保比赛公平，鼓励学生积极参与，并对表现优秀的学生给予表扬。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用减法。

-学生反思：学生分享自己在学习减法过程中的收获和困惑，教师给予针对性的指导。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置：教师布置适量的减法练习题作为课后作业，要求学生独立完成，并鼓励家长参与监督。

9.教学评价（约2分钟）

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学习态度进行评价，并记录在学生成长档案中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对减法的概念有了初步的理解，能够正确书写和读出减法算式，如5-2=3，3-1=2等。学生在课后练习中能够独立完成一定数量的减法运算题，显示出对减法运算规则的掌握。

2.能力提升：学生在参与课堂活动中，如减法游戏、故事创作和减法大挑战等，提升了逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够根据情境选择合适的减法运算，并应用到实际问题中。

3.抽象思维能力：通过实际操作和讨论，学生的抽象思维能力得到了锻炼。他们能够将具体的减法算式与抽象的数学概念联系起来，例如，理解“减去”的概念并应用于不同的情境中。

4.数学素养：学生在学习过程中，不仅掌握了减法运算的知识，还培养了良好的数学学习习惯。他们学会了如何通过计算器、计数器等工具辅助计算，提高了数学工具的使用能力。

5.团队合作与交流：在小组活动和课堂讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流中提升语言表达能力。

6.自我监控与反思：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够自我监控自己的学习过程，并对自己的表现进行反思。他们能够识别自己的错误，并在教师的指导下进行改正。

7.积极情感体验：学生在学习减法的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。他们对于数学学习的兴趣和积极性得到了提高，为今后的数学学习奠定了良好的情感基础。

8.日常生活应用：学生在课后能够将所学的减法知识应用到日常生活中，如计算购物找零、分配食物等。这种实用性强的知识应用能力，使得数学学习不再局限于课堂，而是融入到学生的日常生活中。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于减法的概念和运算规则表现出浓厚的学习兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发表自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和合作。

-部分学生在回答问题时能够准确、迅速地给出答案，显示出对减法知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示他们的减法故事和图画，展现了良好的团队协作能力。

-学生在展示过程中，不仅能够正确表达减法算式，还能结合故事情节，使减法学习更加生动有趣。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成减法运算题，显示出对减法运算规则的掌握。

-部分学生在减法运算中存在错误，如混淆减法算式的顺序或计算错误，需要进一步指导。

4.课后作业：

-课后作业完成情况良好，学生能够独立完成减法练习题，显示出对减法知识的巩固和应用。

-部分学生在作业中遇到困难，需要教师个别辅导，以帮助他们理解和掌握减法运算。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答表示肯定，同时对回答不准确的学生给予个别指导，帮助他们理解和巩固知识。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作能力和创新思维给予好评，同时提出一些建设性的意见，以促进学生在今后的学习中进一步提升。

-针对随堂测试：教师对学生的减法运算能力给予肯定，同时对错误较多的学生进行个别辅导，帮助他们解决计算错误和概念混淆的问题。

-针对课后作业：教师对学生的独立完成作业的能力表示满意，同时对作业中存在的问题进行总结，为今后的教学提供参考。

-教师将根据学生的整体表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度和进步。八、课后作业1.实物减法应用题

-题型：用实物操作减法，写出算式。

-例题：小红有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？写出算式。

-答案：小红还剩3个苹果。算式：5-2=3。

2.数字减法填空题

-题型：给出一个减法算式，填写缺失的数字。

-例题：6-__=3，请填写缺失的数字。

-答案：6-3=3。

3.生活中的减法问题

-题型：根据生活情境，写出减法算式。

-例题：小明有8个气球，送给了小华3个，小明还剩几个气球？写出算式。

-答案：小明还剩5个气球。算式：8-3=5。

4.连续减法计算题

-题型：进行连续的减法运算。

-例题：10-4=__，然后从上一步的结果中再减去2。

-答案：10-4=6，6-2=4。

5.减法逆向思维题

-题型：根据减法的结果，反推原来的数。

-例题：如果一个数减去5等于3，那么原来的数是多少？写出算式。

-答案：原来的数是8。算式：8-5=3。板书设计①减法的概念

-知识点：减法是一种运算，用来表示从一个数中减去另一个数的结果。

-词句：减法、被减数、减数、差

②减法算式的写法

-知识点：减法算式由被减数、减号和差组成。