2024年春八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节 生物进化的原因教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物进化的原因

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过观察和分析生物进化现象，发展学生提出假设、收集证据、逻辑推理的能力。

2.提升学生的科学探究能力，引导学生运用实验和观察等方法，探究生物进化的原因。

3.强化学生的生物观念，使学生理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

4.增强学生的社会责任感，认识到生物进化对人类社会的影响，培养学生尊重自然、保护生态环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.生物进化的原因，特别是自然选择和遗传变异在进化中的作用。

2.生物进化过程中物种形成和灭绝的机制。

难点：

1.理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

2.掌握遗传变异在进化过程中的具体表现和影响。

解决办法：

1.通过实例分析，如达尔文的自然选择理论，帮助学生理解自然选择的原理。

2.利用模拟实验，让学生亲自操作，观察遗传变异在后代中的表现，加深对遗传变异在进化中作用的理解。

3.结合实际案例，引导学生思考生物进化与人类生活的关系，提高学生对生物进化重要性的认识。

4.通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考，帮助突破难点，形成对生物进化机制的整体认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《生物》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自然选择和遗传变异相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、种子、放大镜等实验器材，用于观察遗传变异现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能安全、有效地进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物进化的原因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“自然选择如何影响生物进化？”、“遗传变异在进化过程中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物进化的原因，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物进化过程中的图片或视频，引出“生物进化的原因”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，结合达尔文的自然选择理论等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种的进化历程，探讨进化原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的原因。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析生物进化原因的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物进化的原因，掌握自然选择和遗传变异的作用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物进化的原因”，布置适量的课后作业，如分析特定物种的进化历程，撰写简要报告。

提供拓展资源：提供与生物进化相关的拓展资源（如科普书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物进化的原因知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物进化理论的历史背景：介绍达尔文、拉马克等科学家对生物进化理论的贡献，以及这些理论对现代生物学的意义。

-进化过程中的物种形成：探讨物种形成的过程，包括隔离、基因流、突变和自然选择等机制。

-遗传学基础：介绍遗传学的基本概念，如基因、染色体、DNA等，以及它们在生物进化中的作用。

-生物多样性的保护：讨论生物多样性对生态系统的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响和保护的措施。

-进化与人类生活：分析生物进化对人类生活的影响，如医学、农业、环境保护等领域。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《物种起源》（达尔文）、《自然系统》（拉马克）等经典著作，了解生物进化理论的发展历程。

-观看科普视频：推荐观看关于生物进化的科普纪录片，如《生命的起源》、《进化之谜》等，以直观的方式理解进化过程。

-参加科学讲座：组织学生参加学校或社区举办的科学讲座，邀请生物学家或进化论专家分享他们的研究成果和观点。

-实验探究：引导学生进行简单的遗传学实验，如孟德尔的豌豆杂交实验，观察遗传变异现象。

-课外阅读：推荐阅读与生物进化相关的科普书籍，如《进化论与宗教》（理查德·道金斯）、《自私的基因》（理查德·道金斯）等。

-研究项目：鼓励学生参与生物进化相关的研究项目，如调查本地物种的遗传多样性，或研究特定物种的进化历程。

-社会实践活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理污染等，让学生认识到生物多样性保护的重要性。

-交流与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和研究成果，促进同学之间的交流和讨论。

-撰写论文：指导学生撰写关于生物进化的论文，提高学生的学术写作能力和研究能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了生物进化的原因，这个话题挺有意思的，也是挺有挑战性的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了视频、图片和实例来讲解自然选择和遗传变异的概念，这些直观的材料让学生更容易理解抽象的理论。我觉得这个方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解遗传变异时，我发现有些学生对于基因、染色体这些概念的理解还不够深入。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实践来支撑。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实验或模拟活动，让学生通过动手操作来加深理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种策略挺受欢迎的，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

在课堂管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，我设立了课堂规则，并让学生参与制定。这样，他们对自己的行为有了更多的责任感。但是，有时候课堂上的纪律还是会有所松懈，特别是在学生进行小组讨论时。我需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

从知识层面来看，学生们对生物进化的原因有了更深入的理解。他们能够解释自然选择和遗传变异在进化中的作用，并且能够分析一些简单的进化案例。

在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。这些都是非常重要的技能，对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。

在情感态度上，学生们对生物学产生了更大的兴趣，他们开始关注生物多样性和环境保护等问题，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对抽象概念的理解还不够深入，课堂纪律有时会受到影响。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于抽象概念，我会设计更多实践性的活动，让学生通过实验和操作来加深理解。

-加强课堂纪律管理，通过更加细致的观察和引导，确保每个学生都能专注于学习。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。典型例题讲解1.例题：

题目：一个自然选择实验中，某种植物的花色有红色和白色两种，红色花的种子在竞争中更占优势。经过若干代后，该种群中红色花的比例显著增加。请分析这一现象可能的原因。

答案：这一现象可能的原因是红色花的种子在竞争中更占优势，意味着红色花具有更高的生存和繁殖成功率。在自然选择的作用下，红色花的基因频率逐渐增加，导致种群中红色花的比例显著增加。

2.例题：

题目：假设一个种群中，某种生物的基因型为Aa，A和a的基因频率分别为0.6和0.4。求下一代中纯合子Aa的比例。

答案：根据哈迪-温伯格定律，下一代中纯合子Aa的比例为2pq，其中p和q分别为A和a的基因频率。所以，下一代中纯合子Aa的比例为2×0.6×0.4=0.48，即48%。

3.例题：

题目：在遗传变异实验中，某生物的基因型为Aa，经过一代自交后，子代中Aa的比例是多少？

答案：经过一代自交后，子代中Aa的比例为1/4，因为自交过程中，Aa基因型的个体会产生1/4的Aa后代。

4.例题：

题目：一个自然选择实验中，某种昆虫的翅膀大小有长翅和短翅两种，长翅昆虫在飞行中更占优势。经过若干代后，该种群中长翅昆虫的比例显著增加。请分析这一现象可能的原因。

答案：这一现象可能的原因是长翅昆虫在