2024年四年级品社下册《我的家乡在哪里》教学实录 未来版

2024年四年级品社下册《我的家乡在哪里》教学实录未来版主备人备课成员教学内容教材：2024年四年级品社下册

内容：本节课主要围绕《我的家乡在哪里》展开，包括家乡的地理位置、家乡的历史文化、家乡的自然风光以及家乡的名胜古迹等。通过学习，使学生了解家乡的基本情况，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标1.培养学生地理空间感知能力，认识家乡地理位置。

2.增强文化自信，了解家乡历史文化。

3.培养审美情趣，欣赏家乡自然风光和名胜古迹。

4.培养热爱家乡的情感，树立家乡自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡地理位置：重点讲解如何通过地图、地理位置描述等方式，帮助学生理解家乡在更大地理环境中的位置。

-了解家乡历史文化：强调通过历史故事、文物古迹等，让学生感受家乡的历史底蕴和文化特色。

-认识家乡自然风光：着重介绍家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，以及它们对家乡的影响。

2.教学难点：

-理解地理位置的相对性：难点在于帮助学生理解地理位置是相对的，需要结合地图和实际环境来感知。

-感受家乡历史文化的厚重：难点在于如何让学生通过有限的课堂时间，对家乡深厚的历史文化有深刻的感受和认识。

-欣赏家乡自然风光的独特性：难点在于如何引导学生从视觉和情感上欣赏家乡的自然美景，并理解其独特之处。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我的家乡在哪里》教材，包含相关地图、图片等。

2.辅助材料：准备家乡地理地图、历史图片、文化介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备展示家乡风光的投影设备，营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我的家乡在哪里》的预习资料，包括家乡地图、历史简介和风光图片，要求学生标注家乡的位置，收集家乡的一个历史故事。

设计预习问题：提出问题如“你家乡的地理位置有什么特点？”“你家乡有哪些著名的历史文化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对家乡的位置、历史和文化有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以家乡的地图为背景，讲述一个与家乡相关的有趣故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家乡的地理位置、历史文化、自然风光等，结合图片和视频资料。

组织课堂活动：分组讨论家乡的历史变迁，让学生扮演历史人物，讲述家乡故事。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么家乡会有这样的自然景观？”等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡的特点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验家乡的历史和文化。

提问与讨论：学生提出自己的问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握家乡的基本知识。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生收集家乡的旅游信息，制作一份家乡旅游指南。

提供拓展资源：推荐与家乡相关的书籍、网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家乡旅游指南的制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解家乡的其他方面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习能力和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡从古至今的历史发展，包括重要历史事件、历史人物和文化遗产。

-《家乡的自然地理环境》：详细描述家乡的地理特征、气候类型、自然资源等。

-《家乡的文化特色》：探讨家乡的民俗风情、传统艺术、特色美食等。

-《家乡的现代发展》：介绍家乡在经济、科技、教育等领域的现代成就和发展趋势。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以继续收集家乡的历史图片、文献资料，制作家乡历史变迁的图片展或PPT。

-鼓励学生参与家乡的环保活动，了解家乡的生态环境问题，提出自己的解决方案。

-学生可以采访家乡的老年人，了解他们的亲身经历和家乡的过去，记录下来作为口述历史。

-学生可以参与家乡的文化节庆活动，体验家乡的传统民俗，记录下自己的感受和观察。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的历史遗迹、自然保护区等，增强对家乡的了解和认识。

3.互动交流与分享：

-建立班级微信群或论坛，让学生分享自己的学习和探究成果，如家乡的历史故事、自然风光摄影等。

-邀请家长参与，分享他们对家乡的回忆和故事，增进家校互动。

-组织学生之间的交流，让学生互相介绍自己的家乡，促进友谊和理解。

4.创作与表达：

-学生可以创作关于家乡的诗歌、散文或故事，表达对家乡的热爱之情。

-学生可以设计家乡的文化旅游路线图，展示家乡的旅游景点和文化特色。

-鼓励学生参与家乡的文化宣传活动，如制作宣传册、拍摄视频等，提升家乡的知名度和美誉度。

5.研究与实践：

-学生可以选择一个与家乡相关的研究课题，如家乡的历史建筑、传统手工艺等，进行深入研究。

-学生可以参与家乡的环境保护项目，如植树造林、水资源保护等，实践所学知识。

-学生可以设计家乡的可持续发展方案，如绿色能源利用、生态旅游开发等，提出创新性建议。板书设计①家乡地理位置

-省份、市县

-经纬度

-相邻地区

②家乡历史文化

-历史时期

-名人轶事

-文化遗产

③家乡自然风光

-地形地貌

-气候特点

-自然景观

④家乡名胜古迹

-古建筑

-名胜区

-文物古迹

⑤家乡特色

-民俗风情

-传统艺术

-特色美食反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论家乡的历史文化，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中加深了对家乡的了解。

2.走进社区学习：组织学生参观家乡的历史遗迹和文化景点，让学生在实地考察中学习，这种体验式教学让学生对家乡有了更加深刻的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在预习环节，我发现很多学生没有达到预期的预习效果，这反映出他们在自主学习方面还有待提高。

2.课堂活动时间分配不合理：有时候，为了完成所有的教学目标，课堂活动的时间分配不够灵活，导致部分活动无法深入展开。

3.学生个性化关注不够：在课堂教学中，我可能过于注重整体教学进度，而对一些学生的个性化需求关注不够，这可能会影响他们的学习体验。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习指导：通过制作预习指南、提供预习资源等方式，帮助学生更好地进行自主学习，同时鼓励学生通过小组讨论等方式互相学习。

2.优化课堂活动设计：在课堂活动的设计上，我会更加注重活动的多样性和深度，确保每个活动都能在规定时间内完成，并给予学生充分的参与机会。

3.提高个性化教学：在课堂上，我会更加关注学生的个体差异，通过个别辅导、差异教学等方式，满足不同学生的学习需求，提升他们的学习兴趣和效果。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.**家乡地理位置描述**

-任务：请用简洁的语言描述你家乡的地理位置，包括它所在的省份、城市，以及它的大致经纬度。

-答案示例：我的家乡位于我国东南部，属于福建省泉州市，大致坐标为北纬24°30'，东经118°00'。

2.**家乡历史故事搜集**

-任务：查找并简述一个你家乡的历史故事，包括故事发生的时间、地点和主要人物。

-答案示例：我家乡有一个关于古代英雄的故事，发生在南宋时期，讲述的是民族英雄文天祥在泉州抵抗元军的英勇事迹。

3.**家乡特色文化介绍**

-任务：介绍你家乡的一种特色文化，如传统节日、民间艺术或特色美食，并简要说明其历史背景和意义。

-答案示例：我家乡的闽南文化非常丰富，其中最具特色的是南音，它是一种古老的汉族音乐，有着悠久的历史和独特的艺术魅力。

4.**家乡自然风光描绘**

-任务：描述你家乡的一个自然景观，如山川、河流、湖泊等，并说明它对家乡