5《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版，本节课主要内容包括：1.继续学习课文，引导学生深入理解五粒豆子的命运及对生命意义的感悟；2.通过朗读、讨论、表演等形式，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；3.结合课后习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读课文，学会运用生动形象的语言表达；2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析豆子命运，理解生命的可贵与生命的力量；3.加强学生的审美鉴赏与创造，培养学生对自然美的感知和欣赏能力；4.促进学生的文化传承与理解，让学生体会到文学作品中的道德情感和价值观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主旨：本节课的核心是引导学生理解《一个豆荚里的五粒豆》所蕴含的生命价值和积极态度。具体来说，要学生能够体会五粒豆子不同命运的象征意义，以及豆子对病女孩带来的精神鼓舞。

-朗读技巧训练：通过模仿和反复朗读，让学生掌握正确的停顿、重音和语气，增强语言表现力。

2.教学难点：

-情感体验：学生要深入感受五粒豆子命运的曲折和最终带来的希望，这需要学生具备较强的情感共鸣能力。

-主题深化：引导学生从表面故事延伸到深层主题，理解生命、希望和勇气等抽象概念，这对四年级学生来说是一个认知难点。

-表演实践：通过小组合作进行角色扮演，学生需要将文字转化为生动形象的语言和动作，这要求学生在理解文本的基础上具备一定的创造力和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备

-课程平台：班级图书角、班级学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、卡片、图片、音乐、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.教师用轻松的语气和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

“同学们，你们好！今天我们来继续学习一篇很有意思的课文——《一个豆荚里的五粒豆》。”

2.提问：“同学们，还记得上节课我们学习了哪些内容吗？”

学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了课文的前半部分，了解了五粒豆子的不同命运。今天，我们要继续深入探究这篇课文的主题，感受生命的可贵和希望的力量。”

二、新课导入

1.教师展示课文插图，引导学生观察并思考：“同学们，看这幅插图，你们觉得这五粒豆子有什么特点？它们之间有什么关系？”

2.学生回答后，教师引导：“没错，这五粒豆子代表了五个人，每个人都有不同的命运。接下来，我们将通过学习课文，了解他们之间的故事。”

三、课文阅读

1.教师带领学生齐读课文第一段，让学生初步感知课文内容。

2.教师提问：“同学们，你们觉得第一段写了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“第一段主要介绍了五粒豆子的来历和他们的特点。”

4.教师带领学生齐读课文第二段，让学生关注五粒豆子的命运。

5.教师提问：“同学们，你们觉得这五粒豆子的命运怎么样？为什么会有这样的命运？”

6.学生回答后，教师引导：“是的，这五粒豆子的命运各不相同，有的幸运，有的不幸。这就是人生的无常，也是课文想要告诉我们的事情。”

四、主题探究

1.教师提问：“同学们，通过学习课文，你们觉得这篇课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，教师总结：“这篇课文告诉我们，无论命运如何，都要保持乐观的心态，勇敢地面对生活的挑战。”

3.教师引导学生从五粒豆子的命运中，体会到生命的可贵和希望的力量。

五、朗读与感悟

1.教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.教师提问：“同学们，你们觉得朗读这篇课文有什么感受？”

3.学生回答后，教师引导：“是的，朗读课文能让我们更深入地理解课文内容，感受其中的情感。”

六、表演与创作

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的角色，加深对课文的理解。

2.学生表演结束后，教师引导学生分享自己的感受。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，了解了五粒豆子的命运，感受到了生命的可贵和希望的力量。”

2.教师鼓励学生：“同学们，人生就像五粒豆子的命运一样，有起有落。希望大家能够勇敢地面对生活的挑战，珍惜生命，拥抱希望。”

3.教师宣布下课：“好了，今天的课就到这里，下课！希望大家课后能够继续阅读课文，感受其中的道理。”知识点梳理《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）知识点梳理：

一、课文内容理解

1.五粒豆子的不同命运：了解五粒豆子分别代表了五个人物，他们的命运各不相同，有的幸运，有的不幸。

2.豆子对病女孩的影响：学习豆子通过阳光、雨露和生命力，为病女孩带来了希望和快乐。

3.生命的可贵：通过五粒豆子的故事，理解生命的宝贵和生命的力量。

二、语文素养提升

1.朗读技巧：掌握正确的停顿、重音和语气，增强语言表现力。

2.情感体验：培养学生对生命的感悟，学会珍惜生命，勇敢面对生活的挑战。

3.思维发展：通过分析豆子命运，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏自然美，培养对美的感知和欣赏能力。

三、课后习题解答

1.回答问题：理解课文内容，回答课后习题，巩固所学知识。

2.写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

四、教学目标达成

1.知识目标：掌握课文内容，理解五粒豆子的命运和生命的意义。

2.能力目标：提升学生的朗读、写作和思考能力。

3.情感目标：培养学生珍惜生命、勇敢面对生活的情感态度。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.课后反馈：通过与学生交流，了解学生对本节课的满意度和收获。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，询问学生对五粒豆子命运变化的看法，以及这些变化对病女孩的影响。根据学生的回答，教师可以即时调整教学策略，确保学生能够正确理解课文的主旨。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度以及与其他同学的互动。这有助于评估学生的合作能力和表达能力。

-朗读表现：通过观察学生的朗读表现，评估他们对课文情感的理解和表达能力。教师可以要求学生朗读课文中的关键段落，并根据朗读的语气、节奏和情感给予反馈。

-小组合作评价：在小组活动中，教师应评估学生的团队协作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

2.作业评价：

-课后作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习和课后思考题。通过批改作业，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况，以及他们在阅读和写作方面的进步。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供具体的指导和建议。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。这有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

3.教学效果评估：

-课堂测试：通过课堂小测验或随堂问答，评估学生对课文知识的掌握程度。测试内容应涵盖课文中的关键信息和重要概念。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

-教师自评：教师应定期进行自我反思，评估教学方法和策略的有效性，以及学生的学习成效。板书设计①