4公民的基本权利和义务 第2课时 公民的基本义务（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4公民的基本权利和义务第2课时公民的基本义务（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4公民的基本权利和义务第2课时公民的基本义务（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版设计意图本节课以“公民的基本义务”为主题，旨在引导学生了解公民应尽的基本义务，培养他们的责任感和公民意识。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中感受公民义务的重要性，增强他们的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到公民义务是法治社会的基本要求。

2.提升学生的道德修养，引导学生自觉履行公民义务，形成良好的道德品质。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中积极践行公民义务，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.公民基本义务的理解与认识：重点在于使学生理解公民义务的概念，认识到其与公民权利的对应关系。

2.公民义务的实践运用：重点在于引导学生将理论知识应用于实际生活，提高公民责任感。

难点：

1.公民义务与个人权利的平衡：难点在于帮助学生理解在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

2.公民义务的多样性与复杂性：难点在于使学生认识到公民义务的多样性和复杂性，以及在不同情境下的具体表现。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生在具体情境中理解公民义务。

2.组织小组讨论，引导学生探讨公民义务与个人权利的平衡问题。

3.结合生活实例，让学生在实践中体验公民义务的多样性和复杂性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：公民义务相关的视频资料、案例分析文档、在线法律知识库。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、课堂问答。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示我国公民在日常生活中履行义务的情景。

2.提问：观看视频后，同学们觉得这些公民的行为值得学习吗？为什么？

3.引导学生思考：作为公民，我们应该履行哪些基本义务？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍公民基本义务的概念、种类及其重要性。

2.案例分析：分析生活中常见的公民义务案例，如遵守交通规则、保护环境等。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何履行公民义务，并分享讨论成果。

4.教师总结：强调公民义务与个人权利的相互关系，引导学生树立正确的公民意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对公民义务的理解。

2.小组互评：小组内互相批改练习题，找出错误并进行讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是公民基本义务？请列举几种常见的公民义务。

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在日常生活中，如何践行公民义务？

2.学生回答，教师总结：可以从以下几个方面践行公民义务：遵守法律法规、关爱他人、保护环境、参与社会公益活动等。

3.教师提问：公民义务与个人权利有何关系？

4.学生回答，教师总结：公民义务与个人权利相互依存，我们在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

六、创新教学环节（5分钟）

1.情景模拟：模拟生活中常见的公民义务场景，让学生分组扮演不同角色，体验履行公民义务的过程。

2.角色扮演结束后，各小组分享经验，教师点评。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了公民的基本义务，希望大家在日常生活中能够积极践行，为构建和谐社会贡献力量。

2.拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解其他国家的公民义务，比较并思考我国公民义务的特点。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出重难点，培养学生核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民权利和义务的部分。

-《公民权利与义务教育读本》，适合中学生阅读，内容涉及公民的基本权利和义务。

-《道德与法治》教材中的相关案例和讨论题目，如“环保行动从我做起”、“文明交通从我做起”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关法律法规，了解公民义务的具体内容，如义务教育法、环境保护法等。

-通过网络资源，学生可以观看公民义务相关的纪录片或访谈节目，增强对公民义务的认识。

-组织学生开展社会实践活动，如参加环保志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验和践行公民义务。

-设计课后作业，要求学生以小组形式完成关于公民义务的调查报告，内容可以包括对社区中公民义务的观察、对公民义务重要性的思考等。

-鼓励学生撰写个人感悟，分享在学习和实践中对公民义务的理解和体会。

3.设计拓展活动：

-举办“公民义务知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对公民义务的认识。

-组织“公民义务演讲比赛”，让学生表达自己对公民义务的看法，提升表达能力和思辨能力。

-开展“我为社区做贡献”活动，鼓励学生结合所学，为社区的环境改善、文明建设等贡献力量。课后作业1.**案例分析题**

-题目：小明在上学路上捡到了一部手机，他应该如何处理这部手机？

-答案：小明应该将手机交给学校或警察，并尽可能寻找失主。这样做既履行了公民的拾金不昧义务，也体现了诚实守信的道德品质。

2.**讨论题**

-题目：你认为在网络上发表言论时，公民有哪些义务需要遵守？

-答案：在网络上发表言论时，公民应该遵守以下义务：

-不散布谣言，不传播虚假信息。

-尊重他人，不进行人身攻击或恶意诽谤。

-遵守网络安全法律法规，不侵犯他人隐私。

3.**应用题**

-题目：假设你是一名小学生，学校组织了一次环保活动，以下哪些行为是履行了公民的环保义务？

-A.参与植树活动

-B.在学校食堂使用一次性餐具

-C.参与垃圾分类

-D.随意丢弃垃圾

-答案：A和C是履行了公民的环保义务的行为。

4.**写作题**

-题目：写一篇短文，谈谈你对“公民的基本义务”的理解。

-答案示例：

“公民的基本义务是每个公民都应该履行的责任。在我看来，公民的基本义务不仅是对国家的尊重和忠诚，更是对社会的关爱和贡献。例如，遵守法律法规是每个公民的基本义务，这不仅保护了自己，也维护了社会的公平正义。此外，积极参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，也是履行公民义务的重要方式。我相信，只有每个公民都能自觉履行自己的义务，我们的社会才能更加和谐美好。”

5.**思考题**

-题目：你认为在学校生活中，哪些行为是履行了公民的基本义务？

-答案示例：

“在学校生活中，履行公民的基本义务包括：遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极参加学校组织的各项活动。例如，按时到校、上课认真听讲、与同学友好相处、帮助有困难的同学等，都是履行公民基本义务的具体表现。通过这些行为，我们不仅能够提升自己的素质，也能够为学校的和谐发展贡献力量。”板书设计①本文重点知识点：

-公民的基本义务

-法律法规

-社会责任

-个人道德

②关键词：

-履行

-尊重

-责任

-公平

-正义

③重点词句：

-“公民的基本义务是每个公民都应该履行的责任。”

-“遵守法律法规，是公民履行义务的基础。”

-“社会责任感是公民品质的重要组成部分。”

-“个人道德修养是履行公民义务的内在要求。”

-“公民义务与个人权利相辅相成。”课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-通过课堂提问，检验学生对公民基本义务的理解和掌握程度。

-观察学生在回答问题时的表现，如表达清晰度、逻辑性、对知识的运用等。

-根据学生的回答，及时给予评价和反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的理解。

1.2观察与记录：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、小组讨论的积极性等。

-记录学生在课堂活动中的表现，如合作精神、责任感、遵守纪律等。

1.3小组讨论：

-通过小组讨论，评估学生是否能够将理论知识应用于实际问题。

-观察学生在讨论中的角色，如领导力、沟通能力、解决问题的能力等。

1.4情景模拟：

-观察学生在情景模拟中的表现，如角色扮演的准确性、情感投入度、行为规范等。

-评估学生是否能够将公民义务融入到具体情境中。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括练习题、案例分析、写作等。

-评价学生是否能够准确理解和应用所学知识。

2.2作业反馈：

-及时将批改结果反馈给学生，指出作业中的错误和不足。

-针对学生的错误，提供具体的指导和帮助，帮助学生改进。

2.3作业展示：

-鼓励学生在课堂上展示优秀的作业，分享学习心得。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，促进学生的相互学习。

2.4作业评价标准：

-评价标准应包括知识掌握、能力运用、道德素养等方面。

-标准应明确、客观，以便学生能够了解自己的学习成果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了公民的基本义务，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式，激发了学生的兴趣，他们对于视频中的公民行为表现出了浓厚的兴趣和讨论的欲望。这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面起到了很好的作用。但是，我也发现有些学生对于视频中的情景理解不够深入，我在接下来的讲解中需要更加注重引导学生深入思考。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解公民义务的概念和重要性。我发现，通过案例分析，学生们对于抽象的概念有了更加具体的认识。但是，我也注意到，有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固和训练。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如填空题、选择题、简答题等，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握较好，但在应用知识解决实际问题的能力上还有待提高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地设计一些实践性、开放性的问题，让学生在实践中提升能力。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以更好地了解他们的学习情况。同时，我也鼓励学生之间的互动，让他们在交流中互相学习。但是，我发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在课后作业的设计上，我尝试了多种题型，如案例分析、讨论题、应用题等，旨在培养学生的综合能力。从学生的作业完成情况来看，他们对作业的态度认真，但有些作业的质量还