2024年春八年级语文下册 第三单元 10小石潭记教学实录 新人教版

2024年春八年级语文下册第三单元10小石潭记教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《小石潭记》的学习，包括对文章内容的理解、写作手法分析以及情感体验的引导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合八年级学生的知识水平，通过《小石潭记》的学习，回顾文言文阅读的基本方法，如字词解释、句子翻译、内容概括等，进一步巩固文言文基础。同时，通过分析文章的写作手法，引导学生学会欣赏和品味古代文学的魅力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《小石潭记》，学生能够深入理解古代文人对自然景物的感悟，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析文章的修辞手法和情感表达，培养学生审美鉴赏能力，提高语言表达和文学鉴赏水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《小石潭记》中景物描写的细腻之处，体会作者的情感。

2.分析文章的写作手法，如借景抒情、对比等。

难点：

1.理解文言文中生僻字词的含义。

2.把握文章的整体结构和作者的情感变化。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解生僻字词，并鼓励学生自主查阅工具书。

2.通过分段朗读和角色扮演，让学生体会作者的情感变化，同时结合课文注释和课后习题，引导学生分析文章的写作手法。

3.设计思维导图，帮助学生梳理文章结构和情感线索，突破理解难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：古文朗读音频、相关历史背景资料电子文档。

4.教学手段：PPT课件、图片展示、视频片段。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示自然风光图片，提问学生：“你们有没有去过类似的景点？你们觉得这样的景色会给你们带来怎样的感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文阅读方法，如字词解释、句子翻译等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小石潭记》的背景、作者、写作手法等。

-举例说明：选取文中典型的景物描写和情感表达，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，引导学生体会作者的描写手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的借景抒情、对比等手法，并分享自己的见解。

3.朗读课文（约10分钟）

-学生朗读：全班齐读《小石潭记》，注意节奏和语气。

-教师范读：教师示范朗读，指导学生注意停顿、语气和情感。

4.字词解释（约10分钟）

-学生自主解释：让学生根据注释和工具书，解释文中生僻字词的含义。

-教师点评：教师对学生的解释进行点评，纠正错误，补充遗漏。

5.翻译句子（约10分钟）

-学生翻译：让学生翻译文中重点句子，如“皆若空游无所依”。

-教师点评：教师对学生的翻译进行点评，纠正错误，讲解翻译技巧。

6.分析文章结构（约10分钟）

-学生分析：引导学生分析文章的结构，如总分总、分总等。

-教师点评：教师对学生的分析进行点评，讲解文章结构的特点。

7.情感体验（约10分钟）

-学生分享：让学生分享自己阅读《小石潭记》时的感受和体会。

-教师引导：教师引导学生从不同角度分析文章的情感表达，如作者对自然的热爱、对人生的感悟等。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生完成并提交。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

9.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如欣赏自然美景、感悟人生哲理等。

10.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师点评：教师对学生的回顾进行点评，鼓励学生在课后继续学习和思考。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的多篇散文，包括《小石潭记》在内的多篇名篇，有助于学生更全面地了解柳宗元的文学成就和思想。

-《唐宋八大家文选》：选编了唐宋时期八位文学大家的作品，其中柳宗元的作品占有一定比例，可以让学生对比阅读，感受不同文学风格的差异。

-《古文观止》：这是一部古代散文选集，收录了从先秦到明末的散文佳作，其中包含了许多对自然景观的描写，可以作为课后阅读的补充材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，通过对比阅读，分析作者在不同作品中的情感表达和写作手法。

-引导学生关注柳宗元的人生经历和思想背景，探讨其作品中的哲学思想和人文关怀。

-鼓励学生结合《小石潭记》中的自然景观描写，进行一次户外写生或摄影活动，将所学知识与实践相结合。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代文人对自然景观的描写与现代自然文学的异同，以及这种描写对现代文学创作的影响。

-学生可以尝试创作一篇以自然景观为主题的散文，模仿《小石潭记》的写作风格，锻炼自己的文学创作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起深入探讨了《小石潭记》这篇文章。通过分析文中的景物描写、情感表达和写作手法，我们体会到了柳宗元对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。以下是对本节课内容的总结：

1.《小石潭记》是柳宗元的一篇山水游记，通过细腻的笔触描绘了小石潭的自然风光，表达了作者对宁静、优美环境的向往。

2.文章中的景物描写手法多样，如白描、渲染、比喻等，通过这些手法，作者将小石潭的美景展现得淋漓尽致。

3.柳宗元在《小石潭记》中运用了借景抒情的手法，通过描绘自然景观，表达了自己对政治失意后的抑郁和对自然的热爱。

4.学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作，共同分析了文章的结构和作者的情感变化。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下设计了几个检测题目：

1.简述《小石潭记》的主要内容，并说明文章的写作手法。

2.分析文中的景物描写，找出三个典型的例子，并简要说明作者通过这些描写传达了怎样的情感。

3.阐述柳宗元在《小石潭记》中借景抒情的手法，并结合具体例子进行说明。

4.写一篇短文，描述你对《小石潭记》这篇文章的理解，以及你对作者情感的感悟。

检测结束后，教师将针对学生的答案进行点评和总结，针对存在的问题给予指导和帮助，确保学生在课后能够巩固所学知识，进一步提升文言文阅读和写作能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-柳宗元的生平及文学成就简介。

-文章的写作背景和目的。

-文章的结构特点：总分总或分总结构。

-文章的主题思想：借景抒情，表达作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

②重点词：

-潭：指小石潭，文章的主要描写对