2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册 《第二单元 留住童年记忆 5 生活趣事随手拍》教学设计

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆5生活趣事随手拍》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第二单元留住童年记忆5生活趣事随手拍》，涉及泰山版信息技术（2018）第五册中关于摄影技巧和图片编辑的基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生日常生活中拍摄照片的经验，引导学生学习如何运用摄影技巧捕捉生活中的美好瞬间，并利用图片编辑软件对照片进行美化处理，提升学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到摄影在记录生活、表达情感中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过学习摄影技巧和图片编辑，提高问题解决能力。

3.增强学生的数字素养，学会利用信息技术工具进行创作和分享。

4.培养学生的审美能力，提升对美的感知和欣赏水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解摄影构图的基本原则，如前景、背景、主体等元素的应用。

②掌握图片编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整亮度、对比度、饱和度等。

③学会运用摄影技巧，如光线运用、角度选择等，捕捉生活中的趣味瞬间。

2.教学难点，

①理解并运用摄影构图原则进行实际拍摄，需要学生具备一定的审美能力和观察力。

②图片编辑软件的使用可能对学生来说较为复杂，需要引导学生逐步掌握。

③将摄影技巧与实际生活相结合，让学生在实践中体会到摄影的乐趣和实用性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，讲解摄影构图原则和图片编辑软件操作步骤。

2.设计“生活趣事随手拍”摄影比赛活动，鼓励学生运用所学知识进行实践。

3.利用多媒体展示优秀摄影作品，引导学生欣赏和学习。

4.通过小组讨论，让学生分享拍摄经验，共同探讨如何提升摄影技巧。教学过程【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《留住童年记忆5生活趣事随手拍》这一课。在我们的生活中，有很多美好的瞬间，比如和家人一起游玩、和朋友欢声笑语的时刻。这些瞬间如果能用照片记录下来，将会成为我们宝贵的回忆。那么，如何用摄影留住这些美好的瞬间呢？这就是我们今天要探究的主题。

【新课导入】

（老师）首先，我们来回顾一下上一节课的内容。在上一节课中，我们学习了摄影的基本原则，比如构图、光线、角度等。这些原则对于拍摄一张好照片至关重要。今天，我们将在此基础上，进一步学习如何运用摄影技巧，捕捉生活中的趣味瞬间。

【教学活动一：摄影构图原则的应用】

（老师）同学们，接下来，我们将通过一系列的练习，来巩固和运用摄影构图原则。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，请同学们拿出手机或相机，尝试拍摄一张以人物为焦点的照片。在拍摄时，注意运用前景、背景和主体元素，使画面更加生动有趣。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，请同学们以自然光为条件，拍摄一张户外照片。注意光线的运用，捕捉到美好的光影效果。

（学生）好的，老师。

（老师）最后，请同学们尝试从不同的角度拍摄同一景物，比较不同角度带来的视觉效果。

（学生）好的，老师。

【教学活动二：图片编辑软件的基本操作】

（老师）同学们，现在我们已经拍摄了一些照片，接下来我们要学习如何使用图片编辑软件对照片进行美化处理。

（学生）老师，我们之前学过一些基本的编辑技巧，比如裁剪、调整亮度等。

（老师）没错，同学们。今天我们将学习一些更高级的编辑技巧，比如调整对比度、饱和度，以及添加滤镜等。

（老师）请同学们打开图片编辑软件，跟随我的步骤进行操作。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们要调整照片的亮度。找到亮度调整工具，向右拖动滑块，使照片更加明亮。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，我们调整对比度。同样地，找到对比度调整工具，适当增加对比度，使照片更加生动。

（学生）好的，老师。

（老师）最后，我们可以尝试添加一些滤镜，为照片增添不同的氛围。

（学生）好的，老师。

【教学活动三：生活趣事随手拍比赛】

（老师）同学们，现在我们已经掌握了摄影构图和图片编辑的基本技巧，接下来是大家展示自己才华的时刻。

（学生）老师，我们什么时候开始比赛呢？

（老师）现在就开始吧！请同学们以“生活趣事随手拍”为主题，拍摄一张你认为最能代表生活趣味的照片，并进行编辑。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家在拍摄和编辑过程中，充分发挥自己的创意，展现生活中的美好瞬间。

（学生）明白了，老师。

【教学活动四：作品展示与评价】

（老师）同学们，现在请大家展示自己的作品，并简要介绍一下你的拍摄思路和编辑过程。

（学生）好的，老师。

（学生）我拍摄的是我和家人一起游玩的场景。我运用了前景、背景和主体元素，使画面更加生动。

（老师）很好，你的构图很有创意。接下来，请其他同学也分享一下自己的作品。

（学生）……（其他学生依次分享）

（老师）同学们，大家拍摄的作品都非常精彩。通过今天的课程，我们不仅学习了摄影构图和图片编辑的技巧，更重要的是，我们学会了如何用摄影留住生活中的美好瞬间。

【总结】

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，记录下更多美好的回忆。同时，也希望大家在今后的学习中，不断探索、创新，用摄影记录生活中的点滴，让生活更加丰富多彩。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！学生学习效果在学习《留住童年记忆5生活趣事随手拍》这一课后，学生取得了以下方面的效果：

1.摄影构图能力提升：通过学习摄影构图的基本原则，学生能够更好地理解前景、背景、主体等元素在画面中的重要性，并在实际拍摄中运用这些原则，拍摄出更加生动、有吸引力的照片。

2.图片编辑技能掌握：学生掌握了图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度、对比度、饱和度等，能够对拍摄的照片进行简单的美化处理，提升照片的整体质量。

3.创意思维激发：在“生活趣事随手拍”比赛中，学生充分发挥了自己的创意，通过不同的拍摄角度和编辑技巧，展现了对生活细节的观察力和对美的感知能力。

4.实践操作能力增强：通过实际拍摄和编辑照片，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

5.信息素养提高：学生通过学习摄影和图片编辑，对信息技术的应用有了更深入的了解，增强了信息素养，为今后在信息技术领域的学习和发展打下了基础。

6.审美能力提升：学生在欣赏优秀摄影作品和创作自己的作品过程中，对美的感知和欣赏能力得到了提升，能够更好地欣赏和评价生活中的美好瞬间。

7.交流与合作能力增强：在小组讨论和作品展示环节，学生学会了与他人交流自己的拍摄经验和编辑心得，提高了交流与合作能力。

8.自我表达能力提升：学生在介绍自己的作品时，学会了如何用语言描述自己的创作思路和情感表达，提升了自我表达能力。

9.信息技术与生活相结合：学生通过学习摄影和图片编辑，意识到信息技术在生活中的广泛应用，增强了将信息技术与生活相结合的意识。

10.兴趣爱好培养：学生在学习过程中，对摄影和图片编辑产生了浓厚的兴趣，为培养个人兴趣爱好奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计趣味性强的摄影比赛，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习摄影技巧。

2.引入图片编辑软件教学，让学生掌握实际操作技能，提高信息素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在摄影构图方面存在困难，需要加强个别辅导，帮助他们提高构图能力。

2.学生在图片编辑软件的使用上，对一些高级功能掌握不够熟练，需要增加实践练习环节。

3.教学评价方式单一，主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程的评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生在摄影构图方面的困难，可以增加课堂上的个别辅导，针对不同学生的问题进行针对性指导。同时，可以组织学生进行小组讨论，互相学习、交流构图技巧。

2.在图片编辑软件的教学中，增加实践练习环节，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。对于学生掌握不够熟练的部分，可以提供详细的操作步骤和视频教程，方便学生课后自学。

3.教学评价方式可以多样化，除了作品展示，还可以加入课堂表现、作业完成情况等评价内容，全面了解学生的学习情况。同时，可以引入学生自评和互评机制，提高学生的参与度和自我反思能力。

4.在校企合作方面，可以邀请专业人士来校进行讲座或指导，让学生了解行业动态，提高职业素养。同时，可以组织学生参与校内外摄影比赛，为学生提供展示才华的平台。

5.加强对教学资源的整合，利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学质量。此外，可以鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在摄影构图原则的应用环节，大部分学生能够按照要求进行拍摄，并尝试运用所学知识。在图片编辑软件的操作过程中，学生们的学习态度认真，遇到问题时能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的拍摄经验和编辑心得，互相学习、交流。通过讨论，学生们对摄影构图和图片编辑的理解更加深入，能够更好地将理论知识应用于实践。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一套随堂测试题。测试内容包括摄影构图原则、图片编辑软件的基本操作等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对本节课内容的学习效果较好。

4.学生作品展示：在“生活趣事随手拍”比赛中，学生们的作品各具特色，充分展现了他们的创意和审美能力。在作品展示环节，学生们能够自信地介绍自己的作品，说明他们对摄影和图片编辑有了更深入的了解。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-针对课堂参与度高的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在摄影构图和图片编辑方面遇到困难的学生，我提供了个别辅导，并鼓励他们在课后多加练习。

-针对随堂测试中表现优秀的学生，我给予了肯定，并建议他们在课后继续深入研究相关知识点。

-对于作品展示环节，我鼓励学生们继续保持创新思维，将所学知识运用到实际生活中。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在摄影构图和图片编辑方面取得了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，以提高教学质量。课后作业为了巩固本节课所学的摄影构图和图片编辑知识，以下是一些课后作业题目，学生可以根据自己的实际情况选择完成：

1.实践作业：拍摄一张以“家庭团聚”为主题的照片，并运用至少两种摄影构图原则进行拍摄。完成后，使用图片编辑软件对照片进行美化处理，如调整亮度、对比度等。

答案示例：学生拍摄了一张家庭成员在客厅团聚的照片，运用了三分法构图原则，将家庭成员安排在画面三分线上，同时使用前景（茶几上的水果）和背景（窗帘的纹理）来增强画面的层次感。编辑时，学生调整了照片的亮度，使画面更加明亮，同时增加了对比度，使家庭成员的表情更加生动。

2.分析作业：观看一组优秀摄影作品，分析其构图特点，并写出至少三个你认为值得学习的地方。

答案示例：学生观看了一组自然风光摄影作品，分析出以下构图特点：①运用了黄金分割法，使画面更加和谐；②利用前景和背景的对比，增强了画面的立体感；③通过光线和阴影的运用，突出了主题。

3.创意作业：设计一个摄影主题，如“校园生活”，并规划至少三个拍摄场景，说明每个场景的构图思路。

答案示例：学生设计的摄影主题为“校园生活”，规划了以下拍摄场景：

-场景一：校园操场，采用三分法构图，将运动的学生作为主体，背景为蓝天白云。

-场景二：图书馆，利用对称构图，将图书馆的窗户和书架作为对称元素。

-场景三：校园小道，采用前景和背景的对比，将小道两侧的树木作为前景，背景为远处的教学楼。

4.应用作业：使用图片编辑软件对一张自拍照进行编辑，尝试不同的滤镜效果，并解释选择该滤镜的原因。

答案示例：学生使用图片编辑软件对自拍照进行了编辑，选择了“复古”滤镜。原因是学生认为这个滤镜能够使