2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教学实录冀教版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily，包括家庭成员的称呼和介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第一单元主题相关，学生在低年级已学习过家庭成员的称呼，通过复习和拓展，能够更好地掌握本节课内容。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高学生运用英语进行简单交际的能力。通过学习家庭成员的称呼和介绍，增强学生的语用意识和合作学习能力，同时提升学生的文化理解力和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的家庭成员称呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。此外，他们已经学习了基本的介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是通过学习与自己生活紧密相关的家庭话题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和书写来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在家庭成员称呼的记忆上存在困难，尤其是当涉及到一些不太常见的家庭成员称呼时。此外，学生在介绍家庭成员时可能会遇到语法和句型结构的问题，如正确使用冠词和动词时态。此外，对于一些学生来说，将英语口语表达与实际情境相结合可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解家庭成员称呼的用法和介绍句型，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同家庭成员，进行自我介绍和相互介绍，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同家庭结构和文化背景，增强学生的文化理解力。

4.通过小组讨论和游戏活动，如“家庭猜猜看”和“记忆大挑战”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段家庭生活的英语动画片或视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownfamily?”

2.提出问题：引导学生分享家庭图片或简短介绍家庭成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解家庭成员称呼的基本用法，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.介绍介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”。

3.通过实物展示或图片展示，帮助学生记忆家庭成员称呼的发音和拼写。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一个家庭成员进行介绍，其他组员猜测。

2.角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习，如询问对方家庭成员信息。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生思考：“Howcanweusethesewordsandphrasesinreal-lifesituations?”

4.学生分享自己的观点，教师总结并拓展。

5.用时：10分钟

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行“家庭树”绘画活动，用英语描述家庭成员关系。

2.学生展示作品，教师点评并给予建议。

3.用时：5分钟

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和介绍句型的重要性。

2.教师提出拓展任务：“请同学们回家后，用英语向家人介绍自己，并记录下来。”

3.学生分享自己的成果，教师给予肯定和鼓励。

4.用时：5分钟

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作包含家庭成员词汇的卡片，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等，用于学生进行词汇复习和游戏。

-家庭照片墙：收集学生家庭照片，制作成展示墙，让学生在课堂上分享自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

-家庭视频资料：收集不同文化背景下的家庭生活视频，用于课堂展示，让学生了解不同文化中家庭结构的多样性。

-家庭角色扮演剧本：编写一些简单的家庭角色扮演剧本，让学生在课后进行练习，提高英语口语表达能力。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，如询问家庭成员的工作、爱好等。

-家庭英语日记：指导学生写英语日记，记录家庭成员的日常生活，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐与家庭主题相关的英语歌曲，如“TheMoreWeGetTogether”等，通过歌曲学习家庭成员称呼。

-家庭英语故事创作：引导学生创作以家庭为背景的英语小故事，锻炼学生的英语思维和表达能力。

-家庭英语游戏设计：让学生设计简单的家庭英语游戏，如“WhoAmI?”等，增强课堂趣味性和互动性。

-家庭英语文化探究：组织学生研究不同文化中家庭的称呼和家庭成员关系，增强学生的文化理解力。

-家庭英语学习社区：鼓励学生加入线上或线下的英语学习社区，与其他家庭分享学习经验，拓宽视野。课后作业1.完成家庭介绍卡片：

-学生需要用英语制作一张介绍自己家庭的小卡片，包括家庭成员的名字、关系和简单描述。例如：

-Name:ZhangSan

-Family:Mother,Father,Brother,Sister

-Mother:Sheisateacher.Sheiskindandsmart.

-Father:Heisadoctor.Heishardworkingandresponsible.

-Brother:Heisastudent.Heisfunnyandcreative.

-Sister:Sheisastudent.Sheisquietandstudious.

2.家庭英语日记：

-学生需要写一篇英语日记，描述一个与家庭相关的日常活动。例如：

-Today,Ispentthewholedaywithmyfamily.Wewenttotheparkinthemorning.Weplayedgames,hadapicnic,andtookmanyphotos.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasawonderfulday!

3.家庭成员角色扮演剧本：

-学生需要编写一个简短的角色扮演剧本，剧本中包含家庭成员之间的对话。例如：

-Character1:(Mum)Whatareyoudoing,son?

-Character2:(Son)Iamreadingabook.

-Character1:(Mum)That'sgood.Readingisveryimportantforyourstudies.

-Character2:(Son)Yes,mum.Iwillstudyhardeveryday.

4.家庭英语对话练习：

-学生需要与家长一起练习以下对话，并用英语进行回答。例如：

-Question:Whatdoesyourfatherdo?

-Answer:Myfatherisalawyer.

-Question:Whatisyourmother'sfavoritefood?

-Answer:MymotherlovesItalianfood.

5.家庭英语写作练习：

-学生需要写一篇短文，描述自己的家庭结构。例如：

-Myfamilyisasmallbuthappyone.Wehavethreemembers:myfather,mother,andme.Myfatherisadoctor,andheisverykindandhardworking.Mymotherisateacher,andsheisverycaringandsmart.Ihaveoneyoungersister,andsheisverycuteandlively.Weloveeachotherverymuch,andwealwaysspendtimetogether.教学反思与总结今天这节课，我们学习了五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily。通过这节课的教学，我觉得有以下几点值得反思和总结。

首先，我在导入环节的设计上还是不错的。通过播放动画片和提问的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们能够迅速投入到课堂学习中。不过，我发现有些学生对于家庭话题的反应不是很积极，可能是因为他们对这个话题比较熟悉，所以感觉没有太多新鲜感。下次，我可以在导入环节加入一些更具挑战性的问题，或者使用更具吸引力的教学资源，来提高学生的参与度。

在讲授新课的过程中，我注重了家庭成员称呼和介绍句型的讲解，通过实物展示和图片教学，帮助学生更好地理解和记忆。我发现学生们对于新知识的接受程度还不错，能够跟随我的讲解进行学习。但是，我也注意到有些学生对于一些不太常见的家庭成员称呼的发音和拼写比较困难。因此，我决定在接下来的教学中，加入更多的发音练习和拼写练习，帮助这些学生克服这个难点。

在巩固练习环节，我采用了分组练习和角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学知识。这种教学方法很受学生欢迎，他们通过互动和游戏，不仅巩固了知识，还提高了口语表达能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在下节课前组织一些口语练习活动，帮助学生克服紧张情绪，提高自信心。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，鼓励他们积极参与。我发现，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度，并根据他们的回答调整教学进度。但是，也有一些学生在回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和自信心。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在家庭成员称呼和介绍句型的运用上有了明显的提高，也增强了对家庭话题的兴趣。当然，也存在一些不足之处，比如部分学生在口语表达上还不够自信，还有一些学生对不太常见的家庭成员称呼的记忆存在困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，通过更多的口语练习和角色扮演活动，提高他们的自信心。

-对于家庭成员称呼的记忆，我将设计更多的复习和巩固活动，如词汇卡片、拼写比赛等，帮助学生更好地记忆。

-我会继续关注学生的情感态度，通过鼓励和肯定，帮助他们克服学习中的困难，提高学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，积极参与课堂活动，对于家庭成员称呼和介绍句型的学习兴趣较高。大部分学生能够准确发音和拼写家庭成员的词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。在角色扮演环节，学生们能够自信地用英语进行对话，尽管有些学生表达时略显紧张，但总体上能够完成对话任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够根据提示完成家庭介绍卡片的制作，并且能够用英语进行展示。学生们在展示过程中，不仅介绍了自己的家庭成员，还加入了一些自己的创意和描述，如家庭成员的兴趣爱好、特长等。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力、口语和书写三个部分。在听力部分，学生们能够正确理解并回答问题；在口语部分，学生们能够流利地用英语介绍家庭成员；在书写部分，学生们能够正确拼写家庭成员的称呼和介绍句型。测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标的要求。

4.家庭作业完成情况：

学生们完成的家庭作业包括家庭英语日记、家庭成员角色扮演剧本等。从作业反馈来看，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，提高了英语的实用性和创造性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予口头表扬和奖励，鼓励他们继续保持。

-对于在角色扮演环节表现紧