2024年秋八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 3.3《中国的水资源》教学实录 （新版）湘教版

2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教学实录（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以湘教版八年级地理上册第三章“中国的自然资源”中“3.3《中国的水资源》”为内容，通过分析我国水资源的分布特点、开发利用和保护现状，培养学生对水资源保护的意识。教学过程中，结合课本知识，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理实践能力和综合素质。二、核心素养目标1.培养学生对水资源分布规律的理解，提升空间思维和地理信息提取能力。

2.增强学生运用地理知识和技能分析水资源问题的能力，提高解决实际问题的能力。

3.引导学生树立可持续发展的观念，形成珍惜和保护水资源的环保意识。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对地理学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识层面，学生对我国水资源的分布、利用和保护已有初步了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生具备一定的地理观察和思考能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，部分学生具备环保意识，但整体上对水资源保护的重视程度不足。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但自主学习能力有待加强。部分学生受家庭和地区环境影响，对水资源的重要性认识不足，缺乏节约用水和环保行动的自觉性。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学中需关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和环保意识。同时，通过实践活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们对水资源保护的实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：湘教版地理课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：水资源分布图、水资源利用现状视频、水资源保护相关新闻报道。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、实地考察。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国水资源分布图，提出问题：“同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么水资源对于我们如此重要？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的“中国的气候”相关内容，为学习水资源打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解我国水资源的分布特点，包括时空分布、区域分布等。

-分析我国水资源开发利用的现状，包括水资源利用方式、水资源开发程度等。

-讲解水资源保护的重要性，包括水资源短缺、水污染等问题。

-举例说明：

-以黄河、长江等为例，说明我国水资源分布的特点。

-通过具体案例，展示水资源开发利用和保护的成功经验和存在的问题。

-互动探究：

-引导学生讨论：如何合理利用和保护水资源？

-通过小组合作，让学生探究水资源保护的具体措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组设计一份水资源保护宣传海报，展示水资源保护的具体措施。

-学生进行角色扮演，模拟水资源管理部门与用水单位之间的沟通协调。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

-针对学生在活动中遇到的问题，及时进行解答和纠正。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调水资源保护和合理利用的重要性。

-拓展延伸：

-引导学生思考：如何将水资源保护意识融入日常生活？

-布置课后作业：收集有关水资源保护的资料，撰写一篇短文。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享本节课的收获和感悟。

-教师对本节课进行总结，强调水资源保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国水资源白皮书》：介绍我国水资源的现状、分布、开发利用和保护情况，帮助学生全面了解我国水资源状况。

-《水法》和《中华人民共和国水污染防治法》：介绍我国水资源管理法规，增强学生的法律意识和水资源保护意识。

-《世界水资源发展报告》：了解全球水资源状况，对比分析我国水资源与全球水资源的差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国水资源白皮书》，了解我国水资源的基本情况，增强对水资源保护的紧迫感。

-组织学生参观水处理厂或节水设施，实地了解水资源处理和保护过程。

-让学生参与社区节水活动，如“一水多用”、“节约用水宣传周”等，提高节水意识。

-开展水资源保护主题班会或演讲比赛，让学生表达对水资源保护的看法和建议。

-利用网络资源，如在线地理信息系统（GIS），让学生通过地图分析我国水资源的分布和利用情况。

-安排学生进行水资源调查，如调查家乡或学校周边的水资源状况，撰写调查报告。

-鼓励学生关注水资源保护的新闻报道，了解国内外水资源保护的最新动态。

-组织学生观看水资源保护相关的纪录片或电影，通过视听感受增强环保意识。

-结合当地实际情况，开展水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道等。

-布置课后作业，要求学生收集水资源保护方面的资料，进行小组讨论和分享。七、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对水资源分布、开发利用和保护等知识的掌握程度。例如，提问“我国水资源分布有哪些特点？”、“水资源开发利用有哪些方式？”、“水资源保护有哪些措施？”等，以此检验学生对基础知识的理解。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如，关注学生在讨论中的发言是否积极、是否能够准确表达自己的观点、是否能够与同学进行有效沟通等。

-测试环节：通过小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况。测试内容可包括填空题、选择题、简答题等，题型应多样化，以全面考察学生对知识点的理解。

-反馈环节：针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于积极参与讨论的学生给予表扬，对于表达不准确的学生给予指导和帮助。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保批改的准确性和公正性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业发还给学生，并附上详细的点评和改进意见。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，肯定他们的进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导改进：针对学生在作业中存在的问题，提供具体的指导和改进建议，帮助学生提高学习效果。

-作业类型多样化：布置不同类型的作业，如调研报告、实验报告、设计图等，以全面考察学生的知识掌握、实践能力和创新思维。

-定期评估：通过定期检查作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过展示水资源分布图和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们对水资源有了更深的思考。不过，我也发现了一些问题。

在讲解新知的时候，我发现有些学生对于水资源分布的规律理解得不够深入。我可能需要更加细致地讲解，结合地图和实例，让学生更加直观地理解。另外，我在举例说明的时候，可能没有考虑到学生的认知水平，有些例子可能过于复杂，导致学生难以理解。

在互动探究环节，我看到了学生们的积极参与，他们提出了很多有创意的问题和想法。但是，我也注意到，有些学生对于讨论不太活跃，可能是因为他们对水资源保护的话题不够感兴趣，或者是因为他们不太擅长表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要创造更多的机会，让他们有机会表达自己。

在巩固练习环节，我发现学生们对于水资源保护的具体措施掌握得不错，但是实际操作能力还有待提高。这可能是因为我们缺乏足够的实践活动。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实践活动，让学生亲身体验水资源保护的重要性。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和体验，让他们在主动学习的过程中，提高自己的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如播放水资源保护的短片，或者组织学生进行角色扮演，以激发他们的学习兴趣。

2.在讲解新知时，要注重结合学生的实际生活经验，用通俗易懂的语言和实例，帮助他们更好地理解知识。

3.在互动探究环节，要鼓励每个学生都参与进来，可以通过小组讨论、辩论等形式，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4.在巩固练习环节，要增加实践活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的实际操作能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-中国水资源分布特点

-水资源开发利用方式

-水资源保护措施

②关键词：

-地理分布：南多北少、东多西少、时空分布不均

-开发利用：南水北调、跨流域调水、水资源节约

-保护措施：水资源管理、污染防治、生态保护

③重点句子：

-“我国水资源分布具有明显的时空分布不均特点。”

-“水资源节约是解决水资源短缺的重要途径。”

-“保护水资源，就是保护我们赖以生存的地球家园。”典型例题讲解例题1：

我国南方地区与北方地区在水资源分布上有什么不同？请举例说明。

答案：我国南方地区与北方地区在水资源分布上的主要不同是：南方地区水资源丰富，而北方地区水资源相对匮乏。例如，长江流域水资源丰富，是我国的“水塔”，而黄河流域则面临着严重的水资源短缺问题。

例题2：

请简述我国水资源开发利用的主要方式。

答案：我国水资源开发利用的主要方式包括：地表水开发利用、地下水开发利用、海水淡化和雨水利用。其中，地表水开发利用是最主要的方式，包括农田灌溉、工业用水、城市供水等。

例题3：

为什么说水资源节约是解决水资源短缺的重要途径？

答案：水资源节约是解决水资源短缺的重要途径，因为通过节约用水，可以减少对水资源的过度开发，降低水资源的消耗量，从而缓解水资源短缺的压力。

例题4：

请列举我国水资源保护的主要措施。

答案：我国水资源保护的主要措施包括：加强水资源管理、防治水污染、保护水生态系统、推广节水技术和设备、开展水资源宣传教育等。

例题5：

为什么说保护水资源就是保护我们赖以生存的地球家园？

答案：保护水资源就是保护我们赖以生存