2024年秋期七年级英语下册 Unit 1 Daily Life Lesson 2 A Dangerous Job教学实录 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson2ADangerousJob教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋期七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson2ADangerousJob教学实录（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson2ADangerousJob

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“DailyLife”主题下的“adangerousjob”，学生将提升对英语日常用语的理解和应用能力，增强对西方文化中职业安全意识的认知，培养批判性思维，并提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对日常生活中的简单英语表达有所了解，但可能对复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习，同时也乐于参与小组讨论。学生的英语学习风格各异，有的学生擅长听力和口语，有的则在阅读和写作方面表现突出。此外，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一些学生则需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“DailyLife”主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述危险工作场景的词汇和句型掌握不足，导致表达困难；二是对于西方文化中职业安全意识的认知有限，难以理解相关背景知识；三是面对复杂句型时，学生的语法运用能力可能不足，影响语言表达的准确性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解危险工作的相关词汇和句型，帮助学生建立基本的知识框架。

2.情景模拟法：设计模拟危险工作场景的对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.小组讨论法：鼓励学生就危险工作的安全意识进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示危险工作的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“DailyLife”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中都会做些什么？有没有做过一些特别或者有趣的事情？”

展示一些关于日常生活的图片或视频片段，如学生上课、做作业、与家人朋友聚会等，让学生初步感受日常生活的多样性和丰富性。

简短介绍“DailyLife”在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“DailyLife”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“DailyLife”的定义，包括其主要活动或场景。

详细介绍“DailyLife”的组成部分或场景，使用图表或示意图帮助学生理解，如家庭生活、学校生活、休闲活动等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“DailyLife”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“DailyLife”案例进行分析，如“adangerousjob”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“DailyLife”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“DailyLife”的场景进行英语表达。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“DailyLife”相关的主题进行深入讨论，如“描述一次难忘的旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“DailyLife”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“DailyLife”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“DailyLife”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“DailyLife”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“DailyLife”的场景进行英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“DailyLife”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习

-dangerous：危险的

-job：工作

-worker：工人

-safety：安全

-equipment：设备

-risk：风险

-protect：保护

-prevent：预防

-accident：事故

-emergency：紧急情况

2.句型结构

-Whatisadangerousjob?

-Itisajobthatinvolveshighrisk.

-Weneedtotakesafetymeasurestopreventaccidents.

-Workersshouldwearprotectiveequipment.

-Accidentscanhappenifwearenotcareful.

3.语法点

-现在时态：描述经常发生的事情或习惯性的动作。

-一般现在时：用于描述一般事实、普遍真理或习惯性的动作。

-动词第三人称单数形式：在一般现在时中，动词需要根据主语的人称和数变化。

-疑问句：用于询问信息或确认事实。

4.日常用语

-Howdoyoufeelaboutyourjob?

-Whataretherisksinvolvedinyourjob?

-Whatsafetymeasuresdoyoutakeatwork?

-Haveyoueverhadanaccidentatwork?

-Whatshouldwedotopreventaccidents?

5.文化背景

-了解不同国家对于职业安全和健康的不同态度和规定。

-认识到职业安全对于个人和社会的重要性。

-学习如何用英语表达对职业安全的关注和建议。

6.写作技巧

-如何描述一个危险的工作环境。

-如何用英语列举安全措施和预防事故的方法。

-如何用英语表达对工作安全的担忧和建议。

7.听力技巧

-如何识别听力材料中的关键信息，如工作类型、风险和安全措施。

-如何理解听力材料中的细节，如事故的后果和预防措施。

8.口语表达

-如何用英语描述自己的工作环境。

-如何用英语表达对工作安全的看法和建议。

-如何用英语进行角色扮演，模拟工作场景中的对话。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了课堂状态，对“DailyLife”这个主题产生了兴趣。我看到他们眼神里的好奇和期待，这让我觉得咱们的方法是对的。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对于危险工作的描述和句型掌握得不错，这说明我的教学方法是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得挺热烈的。我看到他们不仅能够分析案例，还能提出自己的观点和建议，这让我很高兴。不过，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者不太自信。

课堂展示和点评环节，学生们表现得都很积极，他们的表达能力和自信心都有所提高。不过，我也发现有些学生的表达不够流畅，语言组织能力有待加强，这需要在今后的教学中加以练习。

最后，小结和作业布置环节，我强调了“DailyLife”的重要性，并鼓励学生们在课后继续探索这个话题。我觉得这个环节挺有意义的，能够让学生们将课堂所学应用到实际生活中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尝试用不同的教学方法激发每个学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，我会提前准备讨论指南，帮助学生更好地组织讨论流程。

3.对于表达能力较弱的学生，我会提供更多的练习机会，并给予个别指导。

4.我会继续丰富教学内容，结合更多的实际案例，让学生们在实践中提高英语应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-危险工作的定义和特点

-职业安全的重要性

-安全措施和预防事故的方法

②重点词汇：

-dangerous

-job

-safety

-equipment

-risk

-protect

-prevent

-accident

-emergency

③重点句型：

-