2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第16课 处于战争边缘的世界（1）教学教学实录 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）教学教学实录岳麓版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）教学教学实录岳麓版选修3设计意图本节课以“处于战争边缘的世界”为主题，通过分析二战后世界格局的演变，引导学生理解雅尔塔体制下的“冷战”格局及其影响。通过对比冷战时期东西方国家的关系，让学生认识到冷战对世界和平与发展的阻碍，培养学生的国际视野和历史责任感。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，理解雅尔塔体制形成的原因和影响。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析冷战时期的国际关系史料，认识冷战对世界格局的影响。

3.培养学生的家国情怀，引导学生反思冷战对世界和平的威胁，树立和平发展的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备一定的基础历史知识，包括对第二次世界大战的背景、过程和结果的了解，以及战后国际关系的基本概念。他们可能对雅尔塔会议有一定的了解，但对冷战时期的具体历史事件、冷战政策及其对世界格局的影响认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国际关系和历史事件通常有一定的兴趣，但受限于年龄和知识背景，对冷战这一复杂历史现象的理解可能存在局限性。学生的学习能力在逐步提升，他们能够通过阅读、讨论和思考来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解冷战时期的历史事件时可能遇到的困难包括对冷战概念的理解、对冷战时期复杂国际关系的把握以及对冷战对后世影响的认识。此外，冷战时期的历史事件涉及多方利益冲突，学生可能难以从不同角度全面分析问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，介绍冷战的历史背景、主要事件和影响，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕冷战时期的重要事件进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的冷战案例，引导学生通过分析案例来理解冷战时期的国际关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示冷战时期的历史场景和关键信息。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资源，拓展视野，丰富对冷战时期的历史认识。

3.小组合作：通过小组讨论和协作，提高学生参与度，促进知识的共享和能力的提升。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了雅尔塔会议，了解了战后世界格局的初步形成。今天，我们将继续探讨冷战时期的世界，一个处于战争边缘的世界。请大家思考，冷战是如何开始的？它对世界和平与发展产生了哪些影响？

（学生）老师，冷战是在二战结束后，美国和苏联之间的对立和竞争开始的。它对世界和平与发展产生了很大的影响。

（教师）很好，同学们对冷战有了初步的认识。接下来，我们将通过本节课的学习，深入了解冷战时期的国际关系和冷战对世界的影响。

二、新课讲授

1.冷战的背景

（教师）同学们，冷战是在什么样的背景下开始的呢？请看屏幕上的资料，我们一起来回顾一下。

（学生）老师，冷战是在二战结束后，美国和苏联之间的意识形态对立和军事对抗开始的。

（教师）非常好，冷战的确是在这样的背景下开始的。接下来，我们进一步探讨冷战的具体背景。

（教师）首先，二战结束后，美国和苏联成为了世界上两个最强大的国家。它们在意识形态、政治制度和经济模式上存在根本差异，这为冷战的爆发埋下了伏笔。

（教师）其次，二战结束后，世界格局发生了重大变化。美国成为资本主义世界的霸主，而苏联则成为社会主义阵营的领导者。这种力量对比的变化，使得美苏之间的对立愈发明显。

（教师）最后，二战结束后，世界各地的民族解放运动蓬勃发展。美国和苏联分别支持不同的势力，争夺世界的影响力。这种争夺使得冷战在全球范围内展开。

2.冷战的主要表现

（教师）同学们，冷战时期，美苏之间的对抗表现在哪些方面呢？

（学生）老师，冷战时期，美苏之间的对抗主要表现在政治、经济、军事和意识形态等方面。

（教师）很好，接下来，我们分别探讨这些方面的具体表现。

（教师）首先，政治上，美苏两国在联合国等国际组织中展开激烈竞争，争夺世界领导权。

（教师）其次，经济上，美国推行马歇尔计划，援助欧洲国家重建，而苏联则通过经互会加强与社会主义国家的经济联系。

（教师）再次，军事上，美苏两国分别建立了北约和华约两大军事集团，形成对抗态势。

（教师）最后，意识形态上，美苏两国在宣传、文化等方面展开激烈竞争，试图争夺人心。

3.冷战的影响

（教师）同学们，冷战对世界产生了哪些影响呢？

（学生）老师，冷战对世界产生了很大的影响，包括对世界和平与发展的阻碍，以及对全球政治、经济格局的塑造。

（教师）非常好，接下来，我们进一步探讨冷战对世界的影响。

（教师）首先，冷战对世界和平与发展的阻碍。冷战期间，美苏两国在军事、政治、经济等方面展开激烈竞争，使得世界长期处于紧张状态，甚至爆发了局部战争。

（教师）其次，冷战对全球政治、经济格局的塑造。冷战期间，美苏两国分别领导资本主义阵营和社会主义阵营，世界政治、经济格局呈现出两极分化的特点。

（教师）最后，冷战对后世的影响。冷战结束后，世界格局发生了重大变化，多极化趋势日益明显。冷战的经验教训，为我们今天的世界和平与发展提供了宝贵的启示。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了冷战时期的国际关系和冷战对世界的影响。希望大家通过本节课的学习，能够对冷战有一个全面的认识。

（学生）老师，我们通过学习，了解了冷战的历史背景、主要表现和影响。我们将以更加客观、全面的态度看待历史，为世界和平与发展贡献自己的力量。

四、课后作业

1.查阅资料，了解冷战时期的重要历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

2.思考冷战对世界和平与发展的启示，撰写一篇短文。

（教师）同学们，课后作业是巩固所学知识的重要环节。希望大家认真完成作业，加深对冷战的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战史》：这本书详细介绍了冷战时期的历史背景、主要事件和影响，有助于学生更全面地理解冷战的全貌。

-《冷战时期的外交政策》：这本书分析了冷战时期美苏两国及其盟友的外交政策，使学生能够深入了解冷战时期国际关系的复杂性。

-《冷战对世界的影响》：这本书探讨了冷战对全球政治、经济、文化等方面的影响，帮助学生认识到冷战对后世的重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史档案和文献，如联合国会议记录、冷战时期的新闻报道等，以获取第一手资料，加深对冷战时期历史的理解。

-学生可以关注冷战时期的历史人物，如杜鲁门、斯大林、肯尼迪等，研究他们的生平和思想，了解他们在冷战中的作用和影响。

-学生可以尝试分析冷战时期的重要历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立、越南战争等，探讨这些事件对冷战格局的影响。

-学生可以研究冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响，如冷战对全球政治格局的塑造、对全球经济发展的影响、对全球文化多样性的影响等。

-学生可以思考冷战对当今世界的影响，如冷战对国际关系的影响、对全球政治格局的影响、对全球经济发展的影响等，提出自己的观点和建议。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈收获。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对冷战这个话题产生了好奇心。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解冷战时期的国际关系和冷战对世界的影响。我发现，学生们在讨论和案例分析环节表现得非常积极，他们的思维活跃，能够提出一些有见地的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生对冷战的概念理解不够深入，他们在分析冷战时期的历史事件时，往往只看到表面现象，而忽略了背后的深层次原因。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对冷战背景的讲解，让学生了解冷战产生的历史条件和社会背景。

其次，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理。有时候，为了完成教学内容，我不得不缩短讨论时间，导致一些学生的观点没有得到充分表达。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前规划好每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和交流。

此外，我还注意到，在讲解冷战对世界的影响时，有些学生表现出了一定的困惑。他们难以理解冷战时期的历史事件对当今世界的影响。为了帮助学生更好地理解这个问题，我打算在课后布置一些拓展阅读材料，让学生通过自主学习和探究，深入思考冷战对后世的影响。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在讲解冷战时期的军事对抗时，我可能过于强调了美苏两国的对立，而忽略了其他国家和地区在冷战中的地位和作用。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加全面地介绍冷战时期的国际关系，让学生了解不同国家和地区在冷战中的角色和互动。

最后，我想谈谈如何改进教学方法。在未来的教学中，我打算更多地采用案例教学法和小组讨论法，让学生在具体的案例中学习历史，培养他们的分析能力和批判性思维。同时，我会尝试使用更多的多媒体教学手段，如历史地图、时间轴等，让学生在直观的视觉信息中感受历史的脉络。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了冷战时期的国际关系和冷战对世界的影响。通过这节课的学习，我们了解到冷战是在二战结束后，美国和苏联之间的意识形态对立和军事对抗开始的。冷战的主要表现包括政治、经济、军事和意识形态等方面的对抗。冷战对世界产生了深远的影响，包括对世界和平与发展的阻碍，以及对全球政治、经济格局的塑造。

在冷战时期，美苏两国在政治上通过联合国等国际组织展开激烈竞争，争夺世界领导权；在经济上，美国推行马歇尔计划，苏联则通过经互会加强与社会主义国家的经济联系；在军事上，美苏分别建立了北约和华约两大军事集团，形成对抗态势；在意识形态上，美苏两国在宣传、文化等方面展开激烈竞争，试图争夺人心。

冷战对世界的影响主要体现在以下几个方面：

1.阻碍了世界和平与发展：冷战期间，美苏两国在军事、政治、经济等方面展开激烈竞争，使得世界长期处于紧张状态，甚至爆发了局部战争。

2.形塑了全球政治、经济格局：冷战期间，美苏两国分别领导资本主义阵营和社会主义阵营，世界政治、经济格局呈现出两极分化的特点。

3.为后世提供了宝贵的经验教训：冷战结束后，世界格局发生了重大变化，多极化趋势日益明显。冷战的经验教训，为我们今天的世界和平与发展提供了宝贵的启示。

当堂检测：

1.请简述冷战是如何开始的？

2.冷战时期，美苏两国在哪些方面展开了激烈竞争？

3.冷战对世界产生了哪些影响？

4.请举例说明冷战时期的重要历史事件。

5.你认为冷战对后世的影响有哪些？

同学们，请认真思考以上问题，并尝试用自己的话进行回答。通过这堂课的学习，希望大家能够对冷战有一个全面的认识，为我们的历史学习打下坚实的基础。重点题型整理1.题型：简答题

题目：简述雅尔塔会议的主要内容和影响。

答案：雅尔塔会议主要内容有：决定战后德国的分区占领和苏联对日作战；确立战后国际新秩序的基本框架；决定建立联合国。雅尔塔会议的影响有：为战后国际秩序的重建奠定了基础；加剧了美苏之间的对立；为冷战的爆发埋下了伏笔。

2.题型：分析题

题目：分析冷战时期美苏“冷战”的原因。

答案：冷战时期美苏“冷战”的原因包括：意识形态的对立，两国代表资本主义和社会主义两种不同的社会制度；国家利益的冲突，美国试图遏制苏联的扩张，而苏联则试图扩大社会主义阵营；战后世界格局的变化，美国成为资本主义世界的霸主，苏联成为社会主义阵营的领导者。

3.题型：论述题

题目：论述冷战时期美苏在政治、经济、军事和意识形态方面的对抗。

答案：冷战时期美苏在政治上的对抗表现为：通过联合国等国际组织争夺世界领导权；在经济上，美国推行马歇尔计划，苏联则通过经互会加强与社会主义国家的经济联系；在军事上，美苏分别建立了北约和华约两大军事集团，形成对抗态势；在意识形态上，美苏两国在宣传、文化等方面展开激烈竞争，试图争夺人心。

4.题型：比较题

题目：比较冷战时期美国和苏联的外交政策。

答案：冷战时期美国外交政策的主要特点有：遏制苏联，扩大资本主义阵营；推行马歇尔计划，援助欧洲国家重建；建立北约，加强军事防御。苏联外交政策的主要特点有：扩大社会主义阵营，与资本主义阵营对抗；通过经互会加强与社会主义国家的经济联系；建立华约，增强军事力量。

5.题型：应用题

题目：结合所学知识，分析冷战对世界和平与发展的阻碍。

答案：冷战对世界和平与发展的阻碍主要体现在：加剧了美苏之间的对立，使得世界长期处于紧张状态；导致局部战争和冲突，如朝鲜战争、越南战争等；限制了国际合作，影响了世界经济的健康发展。冷战的经验教训告诉我们，和平与发展是时代的主题，各国应致力于通过对话与合作，推动世界和平与发展。内容逻辑关系①雅尔塔会议与冷战格局的形成

-重点知识点：雅尔塔会议的主要内容、影响

-关键词：战后国际秩序、美苏关系、冷战格局

-句子：雅尔塔会议确立了战后国际新秩序的基本框架，加剧了美苏之间