2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（比较数的大小）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（比较数的大小）教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册三认识100以内的数（比较数的大小）教学实录苏教版教材分析《2023一年级数学下册三认识100以内的数（比较数的大小）》教学实录苏教版。本章节内容紧扣教材，以“认识100以内的数”为基础，通过直观演示、游戏互动等方式，引导学生掌握比较数的大小的方法，培养学生初步的逻辑思维能力。教学设计注重实际操作与生活情境的结合，使学生能够在具体情境中理解并运用所学知识。核心素养目标1.发展数感，能感知数的顺序和大小，初步理解数的概念。

2.培养逻辑思维，通过比较数的大小，学会使用比较符号。

3.培养解决问题的能力，学会在日常生活中运用数学知识比较数量大小。

4.增强数学交流能力，能够用数学语言描述比较过程和结果。教学难点与重点1.教学重点

-理解数的大小比较方法：通过直观的数轴、点子图等工具，帮助学生理解数的大小关系。

-掌握比较符号的使用：使学生能够正确运用“>”、“<”、“=”等符号来表示数的大小。

-应用比较方法解决问题：让学生在具体的情境中运用比较数的大小的方法，如比较物品数量、排序等。

2.教学难点

-数感建立：对于一年级学生来说，建立数感是一个难点，需要通过大量的直观操作和游戏活动来逐步培养。

-比较符号的理解：理解比较符号的含义和使用时机是学生可能遇到的难点，需要通过不断的练习和解释来强化。

-逻辑推理能力的提升：学生在比较数的大小时，需要运用逻辑推理，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要通过逐步引导和示范来克服。教学资源准备1.教材：准备苏教版一年级下册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备100以内的数字卡片、点子图、数轴图等教具，以及相关图片和视频资源，以帮助学生直观理解数的大小。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示动态数轴和比较动画，增强学生的数感。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组合作讨论区，方便学生分组活动和展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一组生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出它们的数量。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品的数量是如何表示的吗？它们之间有什么关系呢？”

3.引导思考：教师引导学生思考如何用数学的方法来表示和比较这些物品的数量。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学重点讲解：

-教师展示数轴，引导学生观察数轴上的数字顺序，讲解数的顺序和大小关系。

-通过点子图，让学生直观感受数的大小，并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

-通过具体例子，如比较苹果和铅笔的数量，让学生理解如何运用比较方法解决问题。

2.教学难点突破：

-教师通过分组活动，让学生在小组内讨论如何比较数的大小，并分享讨论结果。

-教师针对学生的讨论，进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握比较数的大小的技巧。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节：

-教师发放练习题，让学生独立完成。

-练习题包括比较数的大小、用比较符号表示数的大小、解决实际问题等。

2.课堂讨论：

-教师选取部分练习题，让学生展示解题过程，并邀请其他同学进行评价和补充。

-教师针对学生的展示，进行点评和总结，强调重点和难点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在比较数的大小时，最重要的是什么？”

2.学生回答后，教师进行总结和强调。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过需要比较数的大小的情况吗？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

（六）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数的顺序和大小关系、比较符号的使用。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，并运用所学知识解决生活中的问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学童话故事》：通过童话故事的形式，将数学知识融入故事中，让学生在阅读中自然地接触和了解数学概念，如《数独乐园》、《小熊学数数》等。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的数学问题，如购物时的找零、制作蛋糕时的分量分配等，引导学生观察和思考数学在现实生活中的应用。

-《数学游戏大全》：介绍各种数学游戏，如数独、24点等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生观察周围环境，寻找可以用来比较大小的事物，如树木的高度、房间的大小等，并尝试用数学方法进行描述和比较。

-鼓励学生收集有关数的起源和发展的资料，了解数的概念是如何随着历史的发展而演变的。

-设定小课题研究，如“探究数字的奇偶性”、“数的分解与组合”等，让学生通过小组合作的方式进行研究，培养他们的团队协作能力和探究精神。

-鼓励学生尝试自己设计数学游戏或活动，如“比较数字卡牌游戏”、“数字拼图”等，通过实践提高他们的数学应用能力和创造力。

3.课后实践活动：

-组织学生进行“数的大小接龙”游戏，让学生在游戏中练习比较数的大小，提高他们的数学思维敏捷性。

-开展“数学故事会”，让学生分享自己了解到的数学故事或趣事，增加他们对数学的兴趣和热爱。

-安排“数学小讲师”活动，让学生担任小讲师，向其他同学讲解自己学习的数学知识，提升他们的表达能力和自信心。板书设计①认识数的大小

-数的顺序：从1开始，依次递增。

-比较符号：使用“>”、“<”、“=”表示数的大小关系。

-数轴：直观展示数的顺序和大小。

②比较数的大小的步骤

-观察两个数的位数。

-比较相同数位上的数字。

-使用比较符号记录结果。

③实际应用

-生活中的比较：如比较身高、体重、物品数量等。

-解决问题：如分配任务、排队等候等情境下的数的大小比较。课后作业1.实物比较大小

-作业内容：请比较以下物品的大小，并用“>”、“<”、“=”填空。

-一本书和一张纸

-三个苹果和两个橙子

-一根铅笔和一辆自行车

-答案：一本书>一张纸；三个苹果>两个橙子；一根铅笔<一辆自行车

2.数的比较大小

-作业内容：请比较以下数的大小，并用“>”、“<”、“=”填空。

-45和32

-78和98

-25和53

-答案：45>32；78<98；25<53

3.数轴上的数比较

-作业内容：在数轴上标出以下数，并比较它们的大小。

-标出数10、20、30

-比较数10和20

-比较数30和20

-答案：数轴上标出10、20、30；10<20；30>20

4.解决实际问题

-作业内容：小明有8个苹果，小红有5个苹果，比较他们谁有更多的苹果。

-答案：小明有更多的苹果，因为8>5。

5.排序练习

-作业内容：将以下数按照从小到大的顺序排列。

-42、57、29、13、68

-答案：13、29、42、57、68

6.找规律

-作业内容：观察以下数列，找出规律，并继续填写下一个数。

-2、4、6、8、10

-答案：规律是每个数比前一个数多2，下一个数是12。

7.创意应用

-作业内容：设计一个数学游戏，要求玩家比较数的大小，并记录结果。

-答案：设计一个“数字接龙”游戏，玩家轮流说出一个数，下一个玩家必须说出一个比前一个数大的数，以此类推，直到出现错误或无法继续。

这些作业旨在帮助学生巩固对数的大小比较的理解，并通过实际操作和应用来提高他们的数学思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过生活中的实例来引入新课，比如让学生比较家里物品的数量，这样既贴近生活，又能激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：我利用多媒体展示数轴和点子图，帮助学生直观地理解数的大小关系，这种直观的教学方式对于一年级学生来说更容易接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对比较数的大小还不够熟悉，需要更多的引导和鼓励。

2.教学节奏把握不当：在讲解新课的过程中，我发现有些学生跟不上节奏，这可能是因为我没有根据学生的实际情况调整教学速度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习情况，适时调