2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第二单元《8课 小鸡水墨画-“刷子”工具》教学设计

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《8课小鸡水墨画——“刷子”工具》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《8课小鸡水墨画——“刷子”工具》教学设计，本课内容与课本紧密相连，旨在让学生通过学习“刷子”工具的使用，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美能力和动手操作能力。课程设计符合教学实际，注重实践操作，旨在提高学生的信息技术素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握“刷子”工具的使用方法，能够根据绘画需求选择合适的刷子；

②能够运用“刷子”工具绘制小鸡水墨画的轮廓和纹理，体现出水墨画的艺术效果。

2.教学难点，

①在绘画过程中灵活调整刷子的属性，如大小、硬度等，以达到理想的水墨效果；

②将现实中的小鸡形象转化为水墨画风格，需要学生具备一定的审美能力和创新意识；

③学生在创作过程中，需要平衡好画面构图与色彩的搭配，体现整体的美感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小鸡水墨画作品展示、刷子工具使用演示等。

3.实验器材：提供电脑、鼠标等必要的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水墨画创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢水墨画吗？知道它是如何画出来的吗？”

展示一些著名的水墨画作品，让学生欣赏并感受水墨画的独特魅力。

简短介绍水墨画的历史和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水墨画的基本概念，包括其起源、特点和表现手法。

详细介绍水墨画的组成部分，如笔、墨、纸、砚等，使用图片或实物展示。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和重要性。

过程：

选择几幅不同风格的水墨画进行分析，如写意画、工笔画等。

详细介绍每幅画作的背景、技法和艺术价值，让学生体会水墨画的多样性。

引导学生思考水墨画在艺术领域和社会生活中的地位和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何运用“刷子”工具创作一幅小鸡水墨画。

小组内分工合作，讨论画面构图、色彩搭配和细节处理等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小鸡水墨画作品，并简要介绍创作思路和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调水墨画创作的重要性和技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、创作技巧和案例分析。

强调水墨画在传承文化、培养审美能力等方面的作用，鼓励学生多接触和欣赏水墨画。

布置课后作业：让学生尝试用“刷子”工具在电脑上绘制一幅水墨画，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水墨画历史资料：介绍水墨画的发展历程，从古代的文人画到现代的水墨艺术，让学生了解水墨画的演变和艺术成就。

-水墨画名家作品集：收集整理历代著名水墨画家的作品，如齐白石、张大千等，让学生欣赏和学习他们的绘画技巧和风格。

-水墨画技法教程：提供一些基础的水墨画技法教程，包括笔法、墨法、水法等，帮助学生掌握水墨画的基本技巧。

-水墨画创作素材：收集一些适合儿童创作的水墨画素材，如小动物、花卉、山水等，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏水墨画作品，增强对水墨画艺术的理解和感受。

-建议学生阅读相关的水墨画书籍，如《中国水墨画史》、《水墨画技法教程》等，丰富理论知识。

-组织学生进行水墨画创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的绘画技能。

-邀请专业的水墨画家进行讲座或工作坊，让学生直接学习大师的绘画技巧和经验。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供更多关于水墨画的学习视频和教程，拓宽学习渠道。

-鼓励学生尝试将水墨画与其他艺术形式结合，如书法、剪纸等，探索艺术创作的多样性。

-建议学生记录自己的绘画过程和心得，通过写作的方式加深对水墨画的理解和感悟。

-组织学生进行水墨画文化交流，与其他同学分享自己的作品和经验，促进相互学习和成长。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如街头艺术创作、社区壁画等，将水墨画艺术融入公共空间。七、典型例题讲解在《8课小鸡水墨画——“刷子”工具》这一课中，重点讲解了如何使用“刷子”工具进行水墨画创作。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

题目：使用“刷子”工具绘制小鸡的羽毛。

解答：

步骤一：选择合适的“刷子”工具，调整其大小和硬度，以适应羽毛的绘制。

步骤二：在小鸡的羽毛区域，从根部开始，用较淡的墨色轻扫，模拟羽毛的轻盈质感。

步骤三：逐渐加深墨色，描绘羽毛的层次和立体感。

步骤四：在羽毛的尖端，用更淡的墨色进行点缀，使羽毛看起来更加自然。

例题2：

题目：运用“刷子”工具表现小鸡羽毛的透明感。

解答：

步骤一：选择透明度较高的墨色，使用“刷子”工具在小鸡羽毛上轻轻涂抹。

步骤二：在涂抹的过程中，控制好墨色的浓度和透明度，以表现出羽毛的透明感。

步骤三：在羽毛的边缘和阴影部分，适当减少墨色浓度，增强透明效果。

步骤四：最后，用干净的刷子轻轻扫过羽毛，去除多余的墨迹，使画面更加清新。

例题3：

题目：使用“刷子”工具绘制小鸡的眼睛。

解答：

步骤一：选择细小的“刷子”工具，调整其硬度，以便精细地绘制眼睛。

步骤二：用淡墨色描绘眼睛的轮廓，注意眼睛的形状和比例。

步骤三：在眼睛的中间部分，用较深的墨色绘制瞳孔，增加眼睛的立体感。

步骤四：在瞳孔周围，用淡淡的墨色绘制高光，使眼睛看起来更加生动。

例题4：

题目：运用“刷子”工具表现小鸡的翅膀。

解答：

步骤一：选择适合绘制翅膀的“刷子”工具，调整大小和硬度。

步骤二：从翅膀的根部开始，用淡墨色描绘翅膀的轮廓，注意翅膀的形状和结构。

步骤三：在翅膀的中间部分，逐渐加深墨色，表现出翅膀的厚度和层次。

步骤四：在翅膀的边缘，用更淡的墨色进行晕染，使翅膀看起来更加自然。

例题5：

题目：使用“刷子”工具绘制小鸡的脚。

解答：

步骤一：选择细长的“刷子”工具，调整其硬度，以便精细地绘制脚部。

步骤二：用淡墨色描绘脚部的轮廓，注意脚部的形状和比例。

步骤三：在脚趾部分，用较深的墨色绘制，表现出脚趾的立体感。

步骤四：在脚的阴影部分，适当减少墨色浓度，增强脚部的立体效果。八、板书设计1.小鸡水墨画——“刷子”工具

①刷子工具的使用方法

②刷子大小和硬度的调整

③水墨画的基本技法：笔法、墨法、水法

2.水墨画基本概念

①水墨画的起源与发展

②水墨画的工具与材料

③水墨画的分类与风格

3.小鸡水墨画创作步骤

①草稿绘制：轮廓勾勒

②确定构图：画面布局

③细节描绘：羽毛、眼睛、翅膀、脚部

④色彩搭配：墨色深浅、透明度调整

4.水墨画创作技巧

①笔法：线条的粗细、曲直、浓淡

②墨法：墨色的浓淡、干湿、层次

③水法：水分的控制、渗透效果

5.水墨画欣赏与评价

①作品的审美价值

②创作技巧的运用

③水墨画的文化内涵教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对水墨画的基本概念和“刷子”工具的使用表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照教师指导，完成小鸡水墨画的绘制，表现出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，分工合作，共同探讨如何运用“刷子”工具创作出有特色的水墨画。各小组展示的作品展现了不同的风格和创意，反映了学生对水墨画技法的理解和应用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对“刷子”工具的使用和水墨画基本技法的掌握程度。测试包括选择题和简答题，结果显示大部分学生能够正确回答关于水墨画工具和技法的问题，但部分学生在实际操作中仍需加强练习。

4.学生自评与互评：

学生在完成作品后，进行自评和互评，评价内容包括作品的整体效果、技法的运用和创意的体现。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，同时也学会了欣赏他人的作品。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和创作热情给予肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在绘制细节时不够细致，需要加强耐心和细致的观察。教师建议学生在课后继续练习，提高绘画技巧。

对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥创意，同时强调团队合作的重要性。教师指出，在未来的学习中，学生应该更加注重与同伴的沟通和协作，共同完成更高质量的作品。

针对随堂测试的结果，教师建议学生在课后复习教材，巩固基础知识，并在实践中不断练习。教师还提醒学生，绘画不仅仅是技能的体现，更是情感和创意的表达，鼓励学生在创作中融入自己的个性和情感。

教师对学生的整体表现给予了积极的评价，同时也提出了一些建设性的反馈，帮助学生更好地理解水墨画的艺术魅力和创作技巧。教师强调，通过不断的学习和实践，学生能够在水墨画的世界里找到属于自己的艺术语言。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在课堂教学中，我尝试根据学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于绘画技巧掌握得较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的构图和色彩搭配；而对于基础较弱的学生，则更注重基础技法的练习和巩固。

2.跨学科融合：在教授水墨画的同时，可以引入文学、历史等学科的知识，让学生在了解绘画技巧的同时，也能拓宽知识面，增强文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和创作过程中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是由于学生性格差异或是对水墨画兴趣的不同造成的。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程的评价。这可能导致学生在学习过程中忽视了过程的重要性，只关注结果。

3.实践机会有限：由于课时限制，学生实际操作的机会相对较少，这影响了他们对水墨画技巧的熟练掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习