5《鲁滨逊漂流记》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

5《鲁滨逊漂流记》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《鲁滨逊漂流记》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版，本章节通过介绍主人公鲁滨逊在荒岛上的生活经历，旨在培养学生阅读外国文学作品的能力，理解冒险精神，提升对人生价值观的认识。教学内容紧密结合教材，贴近实际，符合六年级学生的知识水平。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，通过《鲁滨逊漂流记》的学习，提升学生对外国文学作品的鉴赏力。同时，引导学生体会鲁滨逊的坚韧不拔、独立自主的品质，激发学生的创新精神和实践能力。此外，加强学生的文化意识，培养跨文化交际的初步能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇气，分析其如何利用有限资源克服困难。

②探讨鲁滨逊的性格特点，如坚韧不拔、乐观向上，以及这些品质对现代青少年的启示。

2.教学难点，

①深入理解鲁滨逊的内心世界，把握其情感变化和成长历程。

②通过对鲁滨逊与荒岛环境互动的描写，引导学生思考人与自然的关系，以及如何在逆境中保持积极心态。

③培养学生运用比较阅读的方法，将《鲁滨逊漂流记》与其他文学作品进行对比分析，提升文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校图书馆电子资源、网络教学平台。

信息化资源：《鲁滨逊漂流记》电子书、相关教学视频、在线词典。

教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、思维导图制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过鲁滨逊的故事？他一个人在荒岛上生活了多久？你们想知道他如何在那么艰苦的环境中生存下来吗？”

展示一些关于荒岛生存的图片或视频片段，让学生初步感受荒岛生活的艰苦和挑战。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情节和作者丹尼尔·笛福，为接下来的学习打下基础。

2.《鲁滨逊漂流记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记》的定义，包括其主要内容和作者简介。

详细介绍故事背景，包括时间、地点和主要事件。

分析主人公鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、聪明等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鲁滨逊漂流记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历和生存智慧。

过程：

选择几个典型的场景进行分析，如鲁滨逊搭建住所、制作工具、驯养动物等。

详细介绍每个场景的背景、过程和结果，让学生全面了解鲁滨逊的生存策略。

引导学生思考这些场景对现代青少年的启示，以及如何在逆境中保持积极心态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁滨逊生存智慧相关的主题进行深入讨论，如“如何在荒岛上寻找食物”、“如何制作简易工具”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁滨逊生存智慧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记》的基本情节、人物特点、生存智慧等。

强调《鲁滨逊漂流记》在培养勇气、智慧和生存技能方面的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁滨逊生存智慧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-丹尼尔·笛福的生平和作品介绍，包括他的其他著作，如《摩尔·弗兰德斯》和《杰克上校的冒险》。

-荒岛生存的相关书籍和纪录片，如《荒岛余生》和《生存者》。

-早期探险家在荒岛上的真实故事，如托马斯·库克在荒岛上的经历。

-现代荒岛生存技巧和技术的介绍，包括如何在荒岛上寻找水源、搭建庇护所等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读丹尼尔·笛福的其他作品，了解作者的创作风格和背景。

-组织学生观看与荒岛生存相关的纪录片，增加对现实生存挑战的理解。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，提高他们的创新思维和解决问题的能力。

-设立一个小型的“荒岛求生”比赛，让学生分组设计并制作简单的生存工具，增强团队协作和实践操作能力。

-引导学生进行课外阅读，推荐一些关于探险、生存和冒险的经典文学作品，如《荒岛余生》和《鲁滨逊漂流记》中的真实故事。

-鼓励学生参加户外活动，如露营、徒步等，亲身体验自然，感受与鲁滨逊相似的生存环境。

-通过互联网或图书馆资源，让学生收集不同文化背景下的人们在荒岛上的生存故事，进行跨文化交流和比较分析。

-在课堂上设置“知识角”，展示关于鲁滨逊和荒岛生存的相关资料，激发学生的自主学习兴趣。

-安排专题讲座，邀请户外生存专家或探险家来校分享他们的经历和生存技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《鲁滨逊漂流记》这一经典文学作品。通过阅读和分析，我们了解了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和坚韧不拔的精神。以下是本节课的要点总结：

1.故事背景：鲁滨逊漂流到一个荒岛，开始了一段孤独而艰辛的生存之旅。

2.鲁滨逊的性格特点：勇敢、坚韧、聪明、乐观，面对困难不退缩，积极寻求解决问题的方法。

3.生存智慧：鲁滨逊利用有限的资源，搭建住所、制作工具、驯养动物，最终在荒岛上生存下来。

4.人与自然的关系：鲁滨逊在荒岛上的经历让我们思考人与自然的关系，以及如何在逆境中保持积极心态。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述《鲁滨逊漂流记》的主要情节。

2.描述鲁滨逊在荒岛上生存的几个关键场景，并说明他如何应对挑战。

3.分析鲁滨逊的性格特点，并举例说明这些特点在故事中的体现。

4.结合自身实际，谈谈鲁滨逊的生存智慧对你有什么启示。

检测题目答案：

1.《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊漂流到一个荒岛，凭借自己的智慧和勇气，在荒岛上生存下来，最终获救的故事。

2.关键场景包括：搭建住所、制作工具、驯养动物、与野人斗争等。鲁滨逊通过观察自然、利用现有资源，以及不断尝试和改进，克服了重重困难。

3.鲁滨逊的性格特点有：勇敢、坚韧、聪明、乐观。例如，在荒岛上，他勇敢地面对野人，坚韧地克服生存困境，聪明地利用现有资源，乐观地面对生活。

4.鲁滨逊的生存智慧启示我们：在面对困难和挑战时，要保持乐观的心态，勇敢地面对现实，善于利用现有资源，不断尝试和改进，最终战胜困难。典型例题讲解例题1：

鲁滨逊在荒岛上遇到了许多困难，以下哪项不是鲁滨逊自己解决的问题？

A.搭建住所

B.制作食物

C.与野人战斗

D.学习当地语言

答案：D

例题2：

鲁滨逊在荒岛上发现了哪些自然资源？请列举至少三项。

答案：水源、食物、木材、石头、鸟类等。

例题3：

鲁滨逊在荒岛上如何制作火种？

答案：鲁滨逊利用凸透镜聚焦阳光，点燃干燥的植物纤维，成功制作出火种。

例题4：

请简述鲁滨逊如何与野人和平相处。

答案：鲁滨逊通过赠送食物、交换物品的方式，与野人建立了友谊，避免了冲突。

例题5：

鲁滨逊在荒岛上是如何度过第一个孤独的夜晚的？

答案：鲁滨逊在沙滩上写下自己的名字和到达荒岛的时间，以此缓解孤独和恐惧，鼓励自己坚持下去。

补充说明：

题型一：判断题

-鲁滨逊在荒岛上第一次遇到野人时，他杀死了野人。（错误，鲁滨逊通过与野人交换食物，最终与野人和平相处。）

题型二：选择题

-鲁滨逊在荒岛上制作的第一件工具是什么？（A.钓鱼工具B.箭C.锤子D.网具。答案：C）

题型三：简答题

-鲁滨逊在荒岛上是如何适应荒岛环境的？

答案：鲁滨逊通过观察自然、利用现有资源，学习制作工具、寻找食物和水源，逐渐适应了荒岛环