2023三年级英语上册 Unit 10 Touch your head教学实录1 湘少版

2023三年级英语上册Unit10Touchyourhead教学实录1湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit10Touchyourhead教学实录

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说练习，提高学生对英语指令的理解和执行能力，增强口语交流的流畅性。

2.学习能力：引导学生运用观察、模仿、比较等方法，培养自主学习英语的兴趣和习惯。

3.文化意识：通过学习身体部位的英语表达，了解西方文化中的相似习惯，增进跨文化交际能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极乐观的学习态度，增强自信心和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，如颜色、数字、家庭成员等。他们对身体部位的词汇有一定的了解，但可能还未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语指令的听力理解有困难，尤其是在快速、连续的指令中。此外，对于一些抽象的身体部位词汇，学生可能难以通过视觉和听觉记忆。此外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能因为害羞或语言表达能力不足而遇到挑战。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册Unit10Touchyourhead的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、动作示范视频以及相关的英语指令图表。

3.教学辅助工具：使用实物教具，如人体模型，以便学生直观地学习身体部位。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备标记有身体部位名称的卡片，以便学生在活动中使用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于身体部位的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随歌曲做动作，活跃课堂气氛。

2.提问学生：“同学们，你们知道英语中怎么表达‘头、肩膀、膝盖、脚趾’这些身体部位吗？”

3.引导学生复习已学的身体部位词汇，如head,shoulder,knee,toe等。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的人物正在做什么动作。

2.教师用英语介绍每个动作的名称，并示范正确的动作，如“Touchyourhead”（摸摸你的头）。

3.学生跟随教师示范，反复练习，直至动作熟练。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成四人一组，每组分配一个角色，如Head,Shoulder,Knee,Toe。每组学生要按照教材中的顺序，依次做出相应的动作并说出英文指令。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和动作，确保每个学生都能正确掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生：“Whocanshowmehowtotouchyourhead?”（谁能示范摸摸你的头？）

2.学生举手回答，并展示动作。

3.教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请两名学生上台，分别扮演“Touchyourhead”的角色，其他学生轮流做动作。

2.教师提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

3.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于身体部位的英语动画片，让学生边看边模仿动作。

2.学生分组讨论，分享自己学到的新知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调身体部位的正确表达和动作。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后和家人一起用英语练习身体部位的动作和指令。

2.学生记录作业，准备下节课的展示。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如歌曲、游戏、角色扮演等，对“head,shoulder,knee,toe”等身体部位词汇有了更加深刻的理解和记忆。他们能够在日常生活中灵活运用这些词汇进行交流。

2.句型应用：学生学会了使用“Touchyourhead”等句型，能够根据指令做出相应的动作，这不仅提高了他们的听力理解能力，也增强了他们的口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习和歌曲教学，学生提高了对英语指令的听力理解能力，能够在快速、连续的指令中准确捕捉信息。

4.角色扮演：学生在角色扮演活动中，不仅锻炼了英语口语，还学会了如何通过动作和语言来表达自己的观点，提高了他们的交际能力。

5.文化意识：学生在学习身体部位词汇的同时，了解了西方文化中的一些相似习惯，如打招呼时说“Goodmorning”并挥手等，这有助于增进他们的跨文化交际能力。

6.自主学习能力：通过小组合作和自主学习活动，学生学会了如何通过观察、模仿、比较等方法学习新知识，培养了自主学习英语的兴趣和习惯。

7.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于挑战自我。

8.合作精神：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们懂得了分享、倾听和尊重他人的意见，这有助于培养他们的团队合作精神。

9.创新思维：在教学过程中，教师引导学生运用创新思维解决问题，如通过动作表演来记忆身体部位词汇，这不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的创新能力。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的英语综合运用能力得到了全面提升，为他们在今后的英语学习中打下了坚实的基础。课后作业1.**词汇练习**：

-完成以下句子，用正确的身体部位词汇填空。

-Ihaveabig________.

-My________isverysmall.

-Shecantouchher________easily.

-Theyareplayingwiththeir________.

2.**句型模仿**：

-模仿教师课堂上的示范，用“Touchyour...”句型练习以下身体部位：nose,ear,eye,mouth。

3.**角色扮演**：

-与家人一起进行角色扮演游戏，一个扮演教师，一个扮演学生，教师用英语指令，学生做出相应的动作。

4.**家庭作业**：

-制作一个家庭英语角，用英语与家人交流一天中遇到的身体部位词汇，如“Whereisyourhand?Ihaveaheadache.”

5.**创意绘画**：

-以“我的身体”为主题，画一幅画，并在画上用英语标注出画中的身体部位。

具体作业示例及答案：

1.词汇练习答案：

-Ihaveabighead.

-Mykneeisverysmall.

-Shecantouchhereareasily.

-Theyareplayingwiththeirfeet.

2.句型模仿答案：

-Touchyournose.

-Touchyourear.

-Touchyoureye.

-Touchyourmouth.

3.角色扮演答案：

-Teacher:Touchyournose.

Student:(Touchesthenose)

-Teacher:Whereisyourhand?

Student:Myhandishere.

4.家庭作业答案：

-“Whereisyourhand?Ihaveaheadache.”

-“Whereisyourfoot?Ineedtoputonmyshoes.”

5.创意绘画答案：

-学生可以画一个人物，并用英语标注出头部、肩膀、膝盖、脚趾等身体部位。例如：

-Head:HEAD

-Shoulder:SHOULDER

-Knee:KNEE

-Toe:TOE

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并通过实际应用来提高他们的英语水平。板书设计①知识点：

-头部：head

-肩膀：shoulder

-膝盖：knee

-脚趾：toe

②词：

-Touchyourhead

-Touchyourshoulder

-Touchyourknee

-Touchyourtoe

③句型：

-Canyoutouchyourhead?

-Canyoutouchyourshoulder?

-Canyoutouchyourknee?

-Canyoutouchyourtoe?

④动作指令：

-Standup.

-Sitdown.

-Touchyourhead.

-Touchyourshoulder.

-Touchyourknee.

-Touchyourtoe.

⑤图表：

-头部、肩膀、膝盖、脚趾的简笔画，每个部位旁边标注对应的英文单词。

⑥课堂活动步骤：

-导入：歌曲导入，展示身体部位图片。

-讲授：展示动作，教授新词汇和句型。

-练习：跟随指令做动作，小组练习。

-巩固：角色扮演，全班练习。

-总结：复习重点词汇和句型，板书内容。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在本次三年级英语Unit10Touchyourhead的教学过程中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的方式激发学生的学习兴趣。比如，我可以在课前准备一些与身体部位相关的游戏或者互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到新词汇和句型。例如，可以设计一个“Simonsays”游戏，让学生在听到英语指令时做出相应的动作。

其次，我发现部分学生在进行角色扮演时有些害羞，不敢开口说英语。这可能是由于他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多组织一些小组活动，鼓励学生参与其中，提高他们的口语表达能力。同时，我会适时给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于身体部位词汇的记忆不够牢固。为了提高记忆效果，我计划在课堂上采用多种教学方法，如图片记忆法、动作记忆法等，帮助学生更好地记忆词汇。此外，我还会利用课后时间，让学生通过制作单词卡片、绘制单词海报等方式，巩固所学知识。

在巩固练习环节，我发现部分学生在听指令做动作时，反应不够敏捷。为了提高学生的反应速度，我计划在未来的教学中，增加一些快速反应的游戏，如“快速模仿”等，让学生在游戏中提高听力和反应能力。

在教学过程中，我还发现一些学生对于英语指令的理解存在困难。为了解决这个问题，我计划在课堂上使用更加直观的教学方法，如动作示范、图片展示等，帮助学生更好地理解指令。同时，我会鼓励学生多听、多模仿，提高他们的听力理解能力。

在课堂提问环节，我发现部分学生不敢回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更加开放性的问题，让学生有更多思考的空间，同时也会给予更多的学生机会来回答问题，减少学生的恐惧感。

最后，我认为在评价环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生适当的评价和反馈。我会根据学生的表现，给予积极的肯定和具体的改进建议，帮助他们更好地提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了三年级英语上册Unit10Touchyourhead这一课。通过本节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.学习了四个身体部位的英文单词：head（头）、shoulder（肩膀）、knee（膝盖）、toe（脚趾）。

2.学会了使用句型“Touchyourhead/shoulder/knee/toe”进行指令。

3.通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，提高了学生的听力理解和口语表达能力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们用英语怎么说“头”、“肩膀”、“膝盖”和“脚趾”？

-我们如何用英语指令别人“摸摸你的头”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的膝盖”或“摸摸你的脚趾”？

当堂检测：

1.听力理解：

-教师播放录音，学生听后回答问题。

-问题：Whatisthet