4《买东西的学问》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《买东西的学问》旨在帮助学生掌握基本的消费知识和权益保护意识，通过实际购物场景的模拟，引导学生学会辨别商品质量，合理消费，提高自我保护能力。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提升道德与法治素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对货币的基本概念和计算有一定了解，能够进行简单的加减运算。在日常生活中，他们可能有过购物经历，对商品的价格和购买过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对购物活动普遍感兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对货币换算和计算感到困难，尤其是在处理较大金额时。此外，学生在辨别商品质量、了解消费者权益等方面可能存在认知上的不足，需要教师通过具体案例和互动教学来帮助克服这些困难。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件

-硬件资源：笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：购物场景视频、商品质量检测图片

-教学手段：实物商品、购物清单、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活中购物的图片，引导学生回忆自己购物的经历。

2.提出问题：引导学生思考在购物过程中需要注意哪些问题，如何辨别商品质量，如何保护自己的消费权益。

3.学生分享：请几位学生分享自己的购物经历，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍货币的基本概念、商品价格的计算方法、购物时的注意事项等。

2.案例分析：教师展示几个购物案例，引导学生分析案例中存在的问题，并讨论如何解决。

3.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实践中掌握购物技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实物商品对比：教师提供几件实物商品，让学生分组进行对比，辨别商品质量。

2.购物清单设计：学生根据教师提供的商品信息，设计购物清单，并计算总价。

3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论购物过程中的消费权益保护。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生在购物过程中遇到过哪些问题？如何解决？

2.学生回答：学生分享自己的购物经历，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何辨别商品质量？如何保护自己的消费权益？

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.教师提问：在购物过程中，如何做到合理消费？

4.学生回答：学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何避免在购物过程中上当受骗？

2.学生回答：学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：如何培养良好的消费观念？

4.学生回答：学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调购物过程中的注意事项。

2.作业布置：请学生回家后，与家长一起制定一份家庭购物计划，并尝试运用所学知识进行购物。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费者权益保护法》摘要：简要介绍消费者权益保护法的基本内容和消费者享有的权利。

-《如何识别假冒伪劣商品》手册：介绍常见的假冒伪劣商品特征和识别方法。

-《合理消费指南》：提供实用的消费建议，帮助学生形成正确的消费观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《消费者权益保护法》摘要，了解消费者权益保护的基本法律知识。

-学生可以调查家庭或社区中的商品，尝试识别可能存在的假冒伪劣商品，并记录下来。

-学生可以结合《合理消费指南》，设计一份个人或家庭的合理消费计划，并尝试实施。

-学生可以参与或观察家庭购物活动，记录下购物过程中的决策过程，分析如何做到合理消费。

-学生可以撰写一篇关于自己购物经历的短文，分享在购物中遇到的有趣或有益的经历，以及如何运用所学知识进行消费决策。

3.组织学生进行小组讨论或报告会：

-学生可以分组讨论如何保护自己的消费权益，以及如何在购物中避免上当受骗。

-学生可以选择一个与购物相关的社会问题，如食品安全、环保购物等，进行调查研究，并制作成报告或海报。

-学生可以邀请家长或社区代表参与讨论，分享他们在购物中的经验和建议。

4.设计实践活动：

-学生可以参与模拟购物活动，通过角色扮演来体验购物过程中的决策和沟通。

-学生可以参观超市或商场，实地观察商品标签、价格标签等信息，学习如何比较和选择商品。

-学生可以参与社区志愿服务，帮助老年人或其他消费者了解如何进行安全购物。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-货币的基本概念

-商品价格的计算方法

-购物时的注意事项

-消费者权益保护的基本原则

②本文重点词句：

-“货币是交换商品和服务的媒介。”

-“购物时要比较价格，选择性价比高的商品。”

-“消费者有权要求商品质量符合国家标准。”

-“合理消费，避免浪费。”

③本文内容逻辑关系：

①货币的基本概念：介绍货币的定义、功能和作用，为理解购物过程中的货币使用奠定基础。

②商品价格的计算方法：讲解价格的计算方式，帮助学生学会如何计算商品的实际价格。

③购物时的注意事项：强调购物过程中需要注意的事项，如辨别商品质量、保护个人权益等。

④消费者权益保护的基本原则：阐述消费者在购物过程中应享有的权利和应遵循的原则。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《消费者的权利与义务》小册子，介绍消费者权益保护的相关知识。

-视频资源：《购物陷阱揭秘》教育视频，通过实例讲解消费者在购物过程中可能遇到的陷阱及应对方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《消费者的权利与义务》小册子，了解消费者权益保护的相关法律法规。

-观看《购物陷阱揭秘》教育视频，通过视频中的案例学习如何识别和避免购物陷阱。

-学生可以记录下观看视频或阅读小册子时的感悟和疑问，与同学或家长讨论。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的学习心得和发现的问题。

-学生可以尝试在家庭或社区中开展一次“消费者权益保护日”宣传活动，提高周围人对消费者权益的认识。

-教师可提供以下指导和建议：

-针对阅读材料，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考。

-对于视频资源，教师可以提前预览，确保内容适合学生观看，并准备好解答学生在观看过程中可能提出的问题。

-鼓励学生通过互联网搜索相关资料，拓展知识面。

-对于学生在讨论中提出的问题，教师应耐心解答，并提供进一步的资源或建议。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如帮助家人识别商品质量、提出合理的购物建议等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在角色扮演环节表现出良好的互动和沟通能力。

-学生在讨论购物经验和消费者权益保护时，能够结合实际案例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示讨论成果，包括购物经验分享、消费者权益保护建议等。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、判断题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识问题，对购物过程中的注意事项和消费者权益保护有一定了解。

-部分学生在计算商品价格和辨别商品质量方面存在困难，需要进一步辅导。

4.学生作品评价：

-学生根据教师提供的家庭购物计划模板，完成了一份个人或家庭的合理消费计划。

-学生在计划中体现了对商品价格的比较、对购买需求的明确以及对消费行为的反思。

-教师对学生的作品进行了评价，鼓励学生继续关注消费行为，提高消费意识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时对部分学生在角色扮演中的表现提出了改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力表示满意，同时提醒学生在展示过程中注意条理性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握情况表示认可，同时对学生在计算和辨别方面的困难给予了个别辅导。

-针对学生作品评价：教师对学生的独立思考和实际应用能力表示赞赏，同时鼓励学生继续关注消费行为，提高消费意识。

-教师将在课后根据学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，帮助学生在今后的学习中取得更好的成绩。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的。通过展示购物图片和提问，学生们很快就进入了状态，对购物这个话题产生了兴趣。不过，我也发现有些学生对于购物中的法律知识比较陌生，所以在讲解消费者权益保护时，我可能需要更直观、生动的例子来帮助他们理解。

在讲授新课的过程中，我尽量结合了学生的生活实际，用他们熟悉的场景来讲解货币的概念和商品价格的计算方法。我发现学生们对于这些知识点的接受度很高，能够积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也注意到，有些学生在实际操作中，比如计算商品价格时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对数学基础知识的掌握不够扎实，所以我在今后的教学中，可能会更多地关注学生的数学基础，确保他们在计算方面能够更加自信。

在巩固练习环节，我设计了实物商品对比和购物清单设计等实践活动，这些活动让学生们在实际操作中巩固了所学知识。我也看到了他们在讨论中的积极性和合作精神，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中不太敢发言，可能是担心说错或者不好意思。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加开放、包容的课堂氛围。

随堂测试的结果也让我有所反思。虽然大部分学生能够回答出基础知识，但在实际操作中，比如辨别商品质量和计算价格时，还是存在一些困难。这说明我们在教学中需要更加注重学生的实践能力培养，不能只停留在理论层面。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。学生们不仅掌握了购物的基本知识和技能，还提高了自己的消费者权益保护意识。在情感态度方面，他们学会了如何合理