2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节 先天性行为和学习行为教学实录 （新版）新人教版

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教学实录（新版）新人教版。本节课围绕生物行为展开，旨在帮助学生理解先天性行为和学习行为的定义、特点及区别，并结合实际案例，提高学生的观察能力和科学思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维。通过学习先天性行为和学习行为，学生能够建立对生物行为的正确认识，培养观察、分析问题的能力，提升科学探究的实践技能，并发展科学思维，为后续生物学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①正确区分先天性行为和学习行为，理解两者之间的联系和区别。

②通过实例分析，让学生掌握先天性行为和学习行为的特征，如适应性、可塑性等。

③引导学生观察和思考，培养学生对生物行为的关注和探究兴趣。

2.教学难点

①深入理解先天性行为和学习行为的内在机制，如基因、环境等因素的作用。

②将抽象的概念与具体实例相结合，帮助学生形成对生物行为全面的认识。

③培养学生运用科学方法分析生物行为的能力，提高学生的科学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（如鸟巢、昆虫等）、投影仪、电脑。

-课程平台：生物教学软件、在线教育资源平台。

-信息化资源：生物行为相关的图片、视频资料、动画演示。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有观察到动物或人的某些行为？这些行为是如何产生的？”

展示一些关于动物行为的图片或视频片段，让学生初步感受生物行为的多样性。

简短介绍生物行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物行为的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物行为的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物行为案例进行分析，如人类的社交行为、动物的求偶行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物行为知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物行为相关的主题进行深入讨论，如“动物的社会行为”、“人类的学习行为”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物行为知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物行为的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析生物行为的特征和影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们提出自己的观点和思考。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物行为的科学研究进展：介绍最新的生物行为学研究，如行为遗传学、社会生物学等领域的最新发现。

-生态行为学案例：提供一些生态系统中动物行为学的经典案例，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。

-动物行为与人类行为比较：分析人类行为与动物行为的异同，探讨人类行为的起源和发展。

-生物行为学实验：介绍一些简单的生物行为学实验，如条件反射实验、行为观察实验等。

-生物行为学在农业和畜牧业中的应用：展示生物行为学在农业生产中的应用，如动物福利、饲养管理等方面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《动物的行为之谜》、《人类的行为》等，以增加对生物行为的了解。

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，观察动物的自然行为，并与课堂所学知识相结合。

-引导学生参与社区服务活动，如志愿者保护动物活动，通过实践活动加深对生物行为的认识。

-建议学生进行小课题研究，选择感兴趣的生物行为现象进行观察和实验，撰写研究报告。

-利用网络资源，如生物行为学相关的在线课程、讲座视频等，拓宽学习渠道。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，以激发学生对生物行为学的兴趣和热情。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同生物的行为，如鸟类的筑巢、猴子的社会等级等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-提供一些生物行为学相关的纪录片或电影，让学生通过视听资料了解生物行为学的实际应用和科学价值。

-鼓励学生参与科学讨论和辩论，就生物行为的起源、发展等问题进行深入探讨。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将通过对学生的出勤、参与度、互动和注意力集中程度进行评价。学生的课堂参与包括积极提问、回答问题、参与讨论和完成任务。评价标准将包括学生的表达清晰度、逻辑性和对生物行为概念的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果将通过对小组的协作能力、讨论质量、成果展示和创造性思维进行评价。评价将基于小组成员的分工合作、对案例的分析深度、提出的解决方案的可行性以及展示时的表达流畅性。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一些选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果将用于了解学生对基本概念和原理的理解情况，以及他们在应用这些知识解决问题时的能力。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自评和互评，通过填写评价表或进行口头反馈来评估自己的学习过程和成果，以及同伴的表现。这种评价方式有助于学生反思自己的学习策略，并从同伴那里获得有价值的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下几个方面：

-学生对先天性行为和学习行为定义的理解程度。

-学生通过案例分析对生物行为复杂性的认识。

-学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-学生在随堂测试中的成绩，以及他们对问题的分析和回答。

-学生对课堂内容的兴趣和参与度。

教师将针对学生的表现提供具体的反馈，包括表扬优秀表现、指出需要改进的地方，并给出改进建议。例如，针对学生的课堂参与度，教师可能会说：“你在小组讨论中提出了很多有见地的观点，继续保持这种积极参与的态度。”对于测试成绩，教师可能会说：“你在选择题上做得很好，但在简答题部分需要更加关注细节和概念的理解。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解先天性行为和学习行为时，采用真实的案例分析，让学生更直观地理解抽象的概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示生物行为的动态过程，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生物行为的理解不够深入：部分学生在理解先天性行为和学习行为的区别时，存在混淆的情况。

2.课堂互动不足：在教学过程中，学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和小组讨论成果展示，缺乏对学生日常学习过程的关注。

反思改进措施（三）

1.深入解析概念：针对学生对生物行为概念理解不够深入的问题，我将通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生建立清晰的概念体系。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将结合随堂测试、小组讨论、课堂表现、课后作业等多种评价方式，关注学生的日常学习过程。

4.优化教学设计：针对教学过程中出现的问题，我将不断优化教学设计，如调整教学节奏、改进教学方法等，以提高教学效果。

5.加强与学生的沟通：在教学过程中，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学策略。

6.引入实际案例：为了让学生更好地理解生物行为的实际应用，我将引入更多与实际生活相关的案例，提高学生的学习兴趣和实践能力。

7.创设问题情境：在教学中，我将创设更多问题情境，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

8.鼓励自主学习：通过布置有针对性的课后作业和拓展阅读，鼓励学生自主学习，提高他们的学习能力和综合素质。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：分析以下案例，说明该行为属于先天性行为还是学习行为，并解释原因。

案例描述：一只刚出生的小鸟会自动寻找巢穴，并模仿其他鸟类的叫声。

答案：该行为属于先天性行为。小鸟能够自动寻找巢穴和模仿叫声是因为这些行为是由遗传物质决定的，它们是鸟类生存本能的一部分。

2.题型：比较分析题

题目：比较以下两种行为，说明它们在适应性上的差异。

案例一：一只狼在捕猎时，通过跟踪猎物和团队合作来成功捕获猎物。

案例二：一只鸟通过改变鸣叫声的音调和节奏来吸引配偶。

答案：狼的捕猎行为在适应性上更为复杂，因为它涉及到策略的制定和执行，需要较高的认知能力。而鸟的求偶行为则相对简单，主要通过声音的传递来达到目的。

3.题型：实验设计题

题目：设计一个实验来观察和记录一只小猫的学习行为。

实验步骤：1.选择一只小猫作为实验对象。2.将小猫放入一个有障碍物的房间中。3.记录小猫在房间中的行为，并观察它如何克服障碍。4.分析小猫的学习过程，并讨论其对日常生活的影响。

答案：实验设计应包括观察小猫如何通过尝试和错误来学习克服障碍。例如，小猫可能会跳过障碍、爬越障碍或绕过障碍。通过分析这些行为，可以讨论小猫的学习策略和适应环境的能力。

4.题型：应用题

题目：解释为什么动物的行为研究对人类有重