19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

19《海滨小城》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《海滨小城》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月26日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学素养：通过阅读《海滨小城》，培养学生对自然景观的细腻观察力和对文学作品的鉴赏能力。

2.语言表达：引导学生运用生动形象的语言描述景物，提高书面表达能力。

3.思维品质：通过分析课文，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化自信：让学生感受海滨小城的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然风光的课文，具备一定的阅读理解和语言表达能力。他们对基本的词汇、句式结构有一定的掌握，能够进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观和文学作品有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字相结合的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文字的魅力，有的学生则更倾向于通过绘画或手工制作来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能会遇到困难，如对一些生词的掌握不够熟练，或者对文章结构的把握不够清晰。此外，学生在运用语言进行描述时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动的问题。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高他们的语言表达能力和文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《海滨小城》课文教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海滨小城的风景照片，以及相关的地图或图表，以帮助学生更好地理解地理位置和自然环境。

3.教学视频：挑选与课文主题相关的教育视频，用于辅助教学，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置阅读角，放置舒适的椅子，并准备绘图工具，如彩色铅笔和画纸，供学生在课堂上进行描绘和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《海滨小城》的预习资料，包括课文阅读和相关的地理知识PPT。

设计预习问题：设计关于海滨小城地理位置、气候特点、风景特色等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信小程序监控学生的阅读进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文和地理知识PPT。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在课堂上提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于海滨小城的风景视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解海滨小城的自然风光和人文特色，结合地图讲解地理位置。

组织课堂活动：设计“我的海滨小城”绘画比赛，让学生描绘自己心中的海滨小城。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，发挥想象力和创造力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习知识点。

实践活动法：通过绘画比赛培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读《海滨小城的传说》等拓展阅读材料。

提供拓展资源：推荐与海滨小城相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生提交的绘画作品，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生阅读拓展材料，完成绘画作业。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对海滨小城的理解。

反思总结：学生对自己的绘画作品和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读拓展材料和完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效率和自我认知。学生学习效果学生学习效果

在学习《海滨小城》这一课后，学生方面取得了以下显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

在课堂活动中，学生通过绘画比赛等形式，运用生动的语言和丰富的想象力来描述海滨小城。他们的表达不仅准确，而且富有创意，能够将课文中的描述转化为自己的语言，展现出良好的语言组织能力和表达能力。这种能力的提升有助于学生在日常交流中更加自信地表达自己的想法。

3.思维品质培养

4.文化自信增强

5.合作能力提高

在小组讨论和绘画比赛中，学生需要与同伴合作完成学习任务。他们在合作过程中学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并能够有效地沟通和协调。这种合作能力的提高有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

6.情感态度价值观培养

7.知识体系构建

学生在学习《海滨小城》的过程中，不仅掌握了课文中的知识点，还学会了如何将知识点与其他学科知识相结合。例如，他们在学习地理知识时，能够将课文中的地理位置与实际地图相结合，从而更加深入地理解地理知识。这种知识体系的构建有助于学生在未来的学习中更好地掌握和应用知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海滨小城的地理位置和气候特点

-小城的自然风光和人文景观

-小城居民的生活习惯和文化特色

②重点词汇：

-地理位置相关：海滨、港湾、岛屿、沙滩

-自然风光相关：绿树、碧海、蓝天、沙滩、礁石

-人文景观相关：渔村、渔船、渔网、渔家、海风

③重点句子：

-“这里的港湾里，停满了渔船，渔网晒在沙滩上。”

-“小城依山傍海，四季如春。”

-“每当海风吹过，小城就像披上了一层薄纱。”

①课文结构分析：

-引言：通过描述海滨小城的整体印象，引出下文对具体景物的描写。

-主体：分别从自然风光、人文景观和居民生活三个方面进行详细描写。

-结尾：总结全文，强调海滨小城的美丽和宜居。

②段落逻辑关系：

-段落之间通过时间、空间和逻辑顺序进行连接，形成清晰的叙述脉络。

-每个段落内部通过总分总、对比、排比等修辞手法，使内容更加丰富和生动。

③主题思想表达：

-通过对海滨小城的描写，表达了对自然美景的赞美和对美好生活的向往。

-强调人与自然和谐共生的理念，传递出积极向上的生活态度。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断成长的重要环节。在刚刚结束的《海滨小城》教学过程中，我对自己的一些教学实践进行了反思，以下是我的一些思考：

1.预习环节的有效性

我发现，尽管我提前发布了预习任务，但有些学生并没有很好地完成。这让我意识到，预习任务的设置需要更加精准和有趣。比如，我可以在预习任务中加入一些小游戏或互动环节，让学生在轻松的氛围中完成预习。

改进措施：

-设计更具吸引力的预习任务，如制作预习小卡片，让学生通过游戏的方式学习。

-在课堂上设置小测验，检查学生的预习效果，并及时给予反馈。

2.课堂活动的互动性

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够贴近学生的兴趣和实际水平。我需要考虑如何让每个学生都能在活动中找到自己的位置，提高他们的参与度。

改进措施：

-设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中发挥各自的优势。

-在活动前明确规则和目标，确保每个学生都能理解并积极参与。

3.评价方式的多样性

在评价学生的表现时，我发现过于依赖考试成绩可能会让学生感到压力。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。

改进措施：

-结合形成性评价和总结性评价，关注学生的学习过程和结果。

-设计多元化的评价工具，如观察记录表、学生自评表等，全面评估学生的学习效果。

4.教学资源的整合

在教学过程中，我发现教学资源的整合不够充分。有些资源可能没有得到有效利用，或者没有与教学内容紧密结合。

改进措施：

-在备课阶段，更加细致地考虑教学资源的整合，确保资源的有效利用。

-利用信息技术手段，如多媒体课件、在线平台等，丰富教学内容和形式。

5.学生个性化需求的关注

每个学生的学习能力和兴趣点不同，我需要更加关注学生的个性化需求。

改进措施：

-在教学过程中，观察学生的反应，了解他们的兴趣点，并适时调整教学内容。

-鼓励学生提出自己的问题，引导他们进行深度思考。重点题型整理1.描述性写作题

题型：请根据课文《海滨小城》的描述，写一段话，描绘你心中的海滨小城。

答案示例：我心中的海滨小城是一个美丽的地方，有着碧蓝的海水、细软的沙滩和郁郁葱葱的树木。每当海风吹过，沙滩上的贝壳被轻轻拂过，发出悦耳的声音。小城的人们热情好客，他们用渔网捕捉着大海的馈赠，生活宁静而祥和。

2.观点陈述题

题型：课文提到“小城依山傍海，四季如春”，你对这句话有什么看法？

答案示例：我认为这句话非常形象地描绘了海滨小城的自然环境。依山傍海的位置使得小城既有山的宁静，又有海的辽阔，四季如春的气候则让这里的生活更加宜人。这句话让我感受到了作者对海滨小城的喜爱和赞美。

3.比较分析题

题型：比较课文中的海滨小城和你在生活中见过的其他海滨城市，它们有哪些相似之处和不同之处？

答案示例：相似之处在于，它们都有美丽的海滩和丰富的海洋资源。不同之处在于，课文中的海滨小城更加注重自然景观的保护和人文特色的传承，而其他海滨城市可能更注重旅游开发和商业活动。

4.创意续写题

题型：如果课文中的小城举办了一场文化节，请你发挥想象力，写一段话，描述文化节的活动内容。

答案示例：文化节上，小城的人们展示了各种传统手工艺和民间艺术。海边沙滩上，孩子们在沙滩上堆砌着城堡，老人们则在岸边悠闲地垂钓。晚上，烟花在夜空中绽放，照亮了整个海滨小城，人们载歌载舞，欢庆这个美好的节日。

5.应用题

题型：如果你有机会去课文中的海滨小城旅游，你会选择哪些活动来度过你的假期？

答案示例：我会选择在沙滩上散步，感受海风的轻拂；参加当地的渔村体验活动，了解渔民的生活；晚上，我会去海边看日出，享受那份宁静和美好。我相信，这样的假期一定会让我收获满满。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：请阅读《海滨小城的传说》，思考传说中小城的历史背景和文化内涵，并写下自己的阅读感悟。

2.写作练习：以“我的海滨小城”为题，写一篇短文，描述你理想中的海滨小城，包括它的地理位置、自然风光、人文特色等。

3.角色扮演：选择课文中的一个角色，如渔夫、游客等，模拟该角色的日常对话或活动，并记录下来。

4.情景绘画：根据课文描述，绘制一幅描绘海滨小城某个景点的图画，并标注出图画中的主要元素。

5.小组讨论：与同学组成小组，讨论以下问题：“海滨小城的环境保护对我们有什么启示？”并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-内容是否充实，是否能够结合课文内容进行拓展。

-语言表达是否准确、流畅，是否有创意。

-角色扮演是否生动，是否能体现角色的特点。

-绘画作品是否美观，是否能够准确地表现景物的特点。

-小组讨论报告是否具有深度，是否能够提出有价值的观点。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如：

-对于阅读拓展，建议学生多角度思考，结合自己的生活经验进行感悟。

-对于写作练习，鼓励学生多使用形容词