2024年四年级品社下册《走进健康》教学实录 山东版

2024年四年级品社下册《走进健康》教学实录山东版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕山东版四年级品社下册《走进健康》主题展开，旨在让学生了解健康知识，提高自我保健意识。教学过程中，结合学生年龄特点，以实际案例为引导，引导学生学会科学饮食、规律作息，养成良好的生活习惯，培养学生的健康观念。课程内容紧扣课本，注重实践操作，确保教学实用性。核心素养目标培养学生健康意识，提高学生自我管理能力，增强学生社会责任感。引导学生学会分析健康影响因素，形成科学的生活方式，促进学生身心全面发展。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对健康生活充满好奇，但自我管理能力和辨别能力尚有限。在知识层面，学生对健康概念有一定了解，但缺乏系统认知。在能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，但缺乏将理论知识应用于实践的能力。在素质方面，部分学生存在不良生活习惯，如偏食、熬夜等，这些行为习惯对健康学习产生负面影响。此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能存在学习兴趣不高、参与度低等问题，这需要教师在教学中关注个体差异，采取差异化的教学方法，以提高课程学习的有效性和针对性。教学资源准备1.教材：分发《走进健康》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与健康饮食、体育锻炼相关的图片、图表，制作多媒体课件。

3.实验器材：准备量杯、食材等，用于学生分组进行健康饮食配比实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有充足的空间进行交流；在教室一角设置实验操作台，方便学生进行实验活动。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个重要的话题——健康。你们知道吗？健康是我们生活的基石，是我们学习和成长的保证。那么，如何才能拥有健康的身体呢？今天，我们就一起来学习《走进健康》这一课。

（学生）：老师，健康很重要，我们怎样才能做到健康呢？

（教师）：好问题！接下来，我们就一起探索这个问题。

二、新课讲授

1.认识健康

（教师）：同学们，我们先来认识一下什么是健康。根据世界卫生组织的定义，健康不仅仅是没有疾病，还包括身体、心理和社会适应方面的良好状态。那么，你们认为我们如何才能做到身体健康、心理健康、社会适应良好呢？

（学生）：我觉得要吃得好、睡得香、多运动。

（教师）：很好，这些都是保持健康的重要方面。接下来，我们将通过学习，更深入地了解健康。

2.健康的生活方式

（教师）：那么，如何才能拥有健康的生活方式呢？请大家翻开课本，我们一起来学习。

（学生）：好的。

（教师）：根据课本内容，我们可以总结出以下几点：

（1）合理膳食：我们要均衡摄入各种营养素，做到不挑食、不偏食。

（2）规律作息：保持充足的睡眠，按时作息。

（3）适量运动：每天进行适量的体育锻炼，增强体质。

（4）心理平衡：保持积极乐观的心态，学会调节情绪。

（5）卫生习惯：养成良好的卫生习惯，预防疾病。

3.实践活动

（教师）：接下来，我们进行一个小实验，检验一下大家所学的健康知识。请同学们分组进行以下活动：

（1）讨论：根据课本内容，总结出保持健康的生活方式。

（2）实验：设计一份健康食谱，确保营养均衡。

（3）分享：每组派代表分享实验结果和心得体会。

（学生）：好的，我们开始分组讨论和实验。

4.总结与反思

（教师）：同学们，通过今天的课程，我们学习了健康的重要性以及如何保持健康的生活方式。希望大家在日常生活中，能够将所学知识付诸实践，养成良好的生活习惯。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力做到健康生活。

三、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《走进健康》这一课，了解了健康的概念、健康的生活方式以及如何保持健康。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，关注自己的身心健康。

（学生）：明白了，老师。

四、作业布置

（教师）：同学们，今天的作业是：

（1）阅读课本相关内容，深入了解健康知识。

（2）设计一份健康食谱，与家人分享。

（3）观察自己和他人的生活习惯，找出需要改进的地方。

（学生）：好的，老师。

五、课后延伸

（教师）：同学们，健康生活不仅关乎个人，还关乎家庭和社会。希望大家在日常生活中，关注自己的身心健康，同时，也要关心家人、朋友的健康，共同营造一个健康的生活环境。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力做到。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过学习《走进健康》这一课，对健康的概念、健康的生活方式有了更加清晰的认识。他们能够理解合理膳食、规律作息、适量运动、心理平衡和卫生习惯对健康的重要性，并在实践中能够运用这些知识来指导自己的日常生活。

2.能力提升方面：

学生在课程中通过小组讨论和实践活动，提升了合作交流能力。在实验设计过程中，他们学会了如何根据健康原则来设计食谱，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.态度与价值观方面：

学生对健康的态度发生了积极变化，他们更加重视自己的身体健康，愿意主动调整不良生活习惯，如减少零食摄入、增加户外活动等。同时，学生开始关注他人的健康，愿意在家庭和学校中推广健康知识。

4.行为习惯方面：

学生在课程结束后，表现出以下行为习惯的改变：

-饮食习惯：学生开始关注食物的营养成分，减少了高糖、高盐、高脂肪食物的摄入，增加了蔬菜和水果的摄入量。

-睡眠习惯：学生意识到充足睡眠对健康的重要性，开始尝试改善睡眠质量，如按时睡觉、保持睡眠环境舒适等。

-运动习惯：学生增加了体育锻炼的频率，选择适合自己的运动方式，如跳绳、跑步、游泳等，以增强体质。

-心理调适：学生学会了简单的心理调适方法，如深呼吸、冥想等，以应对学习和生活中的压力。

5.社会适应能力方面：

学生通过学习健康知识，提高了自我保护意识，学会了如何预防疾病，增强了在社会生活中适应健康环境的能力。他们能够根据季节变化调整自己的生活方式，以适应不同的健康需求。

6.综合评价：

通过本节课的学习，学生对健康有了全面的认识，不仅掌握了健康知识，还培养了良好的生活习惯，提高了自我管理能力。这些变化将有助于学生在未来的学习和生活中保持良好的健康状况，为他们的全面发展奠定基础。板书设计①健康的定义

-身体健康

-心理健康

-社会适应良好

②健康的生活方式

-合理膳食

-规律作息

-适量运动

-心理平衡

-卫生习惯

③健康饮食原则

-营养均衡

-不挑食、不偏食

④睡眠习惯

-充足睡眠

-按时作息

-舒适的睡眠环境

⑤运动习惯

-适量运动

-适合自己的运动方式

-增强体质

⑥心理调适方法

-深呼吸

-冥想

-调节情绪

⑦卫生习惯

-预防疾病

-良好的个人卫生

-注意环境卫生反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解健康生活方式时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解健康知识的应用。

2.实践活动：设计互动性强、参与度高的实践活动，如健康食谱设计、运动体验等，让学生在活动中学习和体验健康。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，教学互动不够活跃。

2.知识理解深度不够：学生对健康知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究。

3.实践活动效果不佳：部分实践活动的设计不够合理，导致学生参与度不高，实践效果不明显。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升教学互动：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

2.深化知识理解：引导学生在课堂上进行深入探讨，鼓励提问和思考，通过案例分析、小组研究等形式，提高学生对健康知识的理解深度。

3.优化实践活动：重新设计实践活动，确保活动内容与学生的实际生活紧密相连，提高学生的参与度和实践效果。同时，加强对活动