8《上课了》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

8《上课了》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《上课了》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守纪律、尊重师长、团结协作的道德品质。

2.帮助学生建立良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。

3.增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“上课了”的含义，即学生进入课堂开始学习活动。

-重点掌握课堂纪律的重要性，包括按时到校、静心学习、尊敬师长等基本行为规范。

-重点学习如何积极参与课堂，包括举手发言、认真听讲、完成作业等。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立正确的上课态度，理解学习是自己的责任，而非仅仅为了教师的指令。

-难点在于让学生理解遵守纪律对于个人成长和学习效果的重要性，这需要通过实例和情境教学来强化。

-难点在于引导学生从被动接受知识转变为主动学习，需要通过互动讨论和实践活动来激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示上课的情景，帮助学生理解上课的意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对于上课纪律的看法，培养合作学习意识。

3.利用角色扮演，让学生扮演学生和老师，体验遵守纪律的重要性。

4.结合课本内容，设计“课堂规则”小游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习课堂纪律。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段小学生上课的视频，引导学生观察并讨论视频中的学生行为。

2.提出问题：视频中的学生表现如何？他们为什么要这样做？这节课我们将学习什么？

3.学生回答：学生分享观察到的行为和自己的看法。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.介绍上课的意义：上课是学习知识、培养能力的重要途径。

2.讲解课堂纪律的重要性：遵守纪律有助于提高学习效率，维护课堂秩序。

3.讲解课堂参与的方式：举手发言、认真听讲、完成作业等。

4.通过实例说明遵守纪律的具体表现：如按时到校、保持安静、尊重师长等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：每组讨论并总结遵守课堂纪律的重要性。

2.角色扮演：每组选择一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，模拟上课情景，展示如何遵守纪律。

3.课堂规则游戏：学生分组，每组设计一套课堂规则，通过游戏选出最合理的规则。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，你们认为在课堂上应该遵守哪些纪律？

2.学生回答：学生分享自己的看法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调课堂纪律的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果遇到同学不遵守纪律，我们应该怎么做？

2.学生回答：学生分享自己的处理方法。

3.教师引导：教师引导学生思考如何通过沟通和合作解决问题。

4.小组讨论：每组讨论如何帮助其他同学遵守纪律。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调遵守纪律的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将课堂纪律应用到日常生活中。

3.学生分享：学生分享自己对于遵守纪律的理解和体会。

**七、作业布置（5分钟）**

1.布置作业：让学生回家后与家长一起制定一套家庭学习规则。

2.预习下一课：预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-课堂纪律的相关故事和案例，如《小猴学规矩》等，通过故事帮助学生理解纪律的重要性。

-有关学校规章制度的小册子或宣传材料，让学生了解学校的基本规则和纪律。

-课堂纪律的图片集，展示不同场景下的课堂行为，帮助学生直观认识什么是良好的课堂行为。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与课堂纪律相关的儿童文学作品，通过阅读培养对纪律的尊重和遵守。

-组织学生观看关于课堂纪律的短片或视频，通过视觉媒体加深对纪律的认识。

-安排学生参观学校图书馆或学习中心，了解那里的规则和秩序，以及它们对学习环境的影响。

-在班级内开展“最佳课堂纪律之星”评选活动，让学生通过实际行动来理解和实践课堂纪律。

-利用课余时间组织学生参与社区服务，体验遵守公共秩序的重要性，将课堂纪律延伸到社会生活中。

-设计一份“我的课堂纪律日记”，让学生记录每天在课堂上的纪律表现，自我监督和反思。

-邀请校内的教师或纪律辅导员来班级进行讲座，分享他们在教学和管理中的经验和心得。

-创设班级规则制定小组，让学生参与制定班级规则，培养他们的责任感和参与意识。

-通过小组合作，让学生设计一套课堂纪律海报，展示遵守纪律的好处和违反纪律的后果。

-安排学生进行角色扮演，模拟课堂上可能出现的纪律问题及其解决方法，提高学生的应对能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.情境教学：我通过视频、故事等情境，让学生在具体的场景中理解课堂纪律的重要性，这种教学方式更加贴近学生的生活实际，帮助他们更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。

2.教学方法：在讲授新知识时，我可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的实际接受能力，导致一些学生感到难以理解和消化。

3.教学评价：在评价学生的课堂表现时，我可能过于侧重于纪律遵守，而忽略了学生的个性发展和创新能力的培养。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，设计更多样化的课堂活动，以吸引不同学生的学习兴趣。

2.针对教学方法问题，我将在讲授新知识时，更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，并通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。

3.针对教学评价问题，我将引入多元化的评价方式，不仅关注学生的纪律表现，还要关注他们的学习态度、创新能力和团队合作精神，以全面评价学生的成长。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。典型例题讲解**例题1：**

小明的妈妈给他买了3本书，小明每天看2页，3天看完了。小明每天平均看多少页？

**解题过程：**

首先，我们需要计算小明总共看了多少页书。小明3天看完了3本书，所以总共看的页数是3本乘以每本书的页数。

小明每天看的页数=3天×每天看的页数

由于每天看2页，所以：

小明总共看的页数=3×2=6页

小明每天平均看的页数=总页数÷天数

小明每天平均看的页数=6÷3=2页

**答案：**小明每天平均看2页。

**例题2：**

小红有5个苹果，她给了小明2个苹果，然后又给了小刚3个苹果。小红还剩下多少个苹果？

**解题过程：**

首先，我们知道小红原来有5个苹果。

小红原来有的苹果数=5个

然后，小红给了小明2个苹果，所以她剩下的苹果数是原来的苹果数减去给小明的苹果数。

小红给小明后的苹果数=5-2=3个

接着，小红又给了小刚3个苹果，但由于她之前已经剩下3个苹果，所以实际上她没有再给小刚苹果。

因此，小红最终剩下的苹果数仍然是3个。

**答案：**小红还剩下3个苹果。

**例题3：**

小华有15个气球，小丽有20个气球。小华和小丽一共有多少个气球？

**解题过程：**

要计算小华和小丽一共有多少个气球，我们只需要将他们各自的气球数相加。

小华的气球数=15个

小丽的气球数=20个

小华和小丽一共的气球数=小华的气球数+小丽的气球数

小华和小丽一共的气球数=15+20=35个

**答案：**小华和小丽一共有35个气球。

**例题4：**

小王有24个糖果，他每天吃掉3个糖果，吃了5天后，小王还剩下多少个糖果？

**解题过程：**

首先，我们知道小王每天吃掉3个糖果，所以5天内他一共吃掉的糖果数是每天吃的糖果数乘以天数。

小王5天吃的糖果数=每天吃的糖果数×天数

小王5天吃的糖果数=3×5=15个

然后，我们从小王原来的糖果数中减去他吃掉的糖果数，得到他剩下的糖果数。

小王剩下的糖果数=原来的糖果数-吃掉的糖果数

小王剩下的糖果数=24-15=9个

**答案：**小王还剩下9个糖果。

**例题5：**

小张有18个乒乓球，他借给小王6个，然后小王又借给小李3个。最后小张还剩下多少个乒乓球？

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