10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习10的加减法，包括10以内的加减法运算，以及简单的10的进位和借位运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册数学西师大版教材中“数的认识”章节相关联，学生在之前的学习中已经掌握了1-9的加减法，为本节课的学习打下了基础。二、核心素养目标1.培养学生的数感和运算能力，使学生能够熟练进行10的加减法运算。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际问题情境，引导学生运用加减法解决问题。

3.增强学生的数学学习兴趣，激发学生对数学学习的积极性和主动性，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-熟练掌握10的加减法计算方法，包括基本的加法和减法运算。

-理解并应用10的进位和借位规则，能够正确处理10以内的加减法运算。

-通过实例练习，能够灵活运用10的加减法解决实际问题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-进位和借位概念的理解：学生可能难以理解何时需要进行进位或借位，尤其是在加减法运算中。

-运算顺序的掌握：学生在进行多位数加减法时，可能会混淆运算顺序，导致错误。

-实际问题情境的应用：将10的加减法应用到实际情境中，学生可能需要一定的逻辑推理和问题解决能力。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、教具和多媒体展示10的加减法运算过程，帮助学生形象理解。

2.运用游戏化教学，设计“10的加减法接力赛”等游戏活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、练习，共同解决10的加减法问题，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，展示动画演示10的加减法运算步骤，帮助学生更好地理解进位和借位操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10的加减法吗？你们在日常生活中是如何运用它的？”

展示一些关于10的加减法在日常生活中的应用实例，如购物找零、计时等。

简短介绍10的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的加减法的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍10的加减法的组成部分或功能，使用实物教具如计数器或数卡帮助学生理解。

3.10的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的10的加减法案例进行分析，如计算10加几或10减几的结果。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生思考如何正确进行10的加减法运算。

展示一些实际生活中的应用案例，如计算家庭购物清单中的总价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个10的加减法问题进行讨论。

小组内讨论解题策略，尝试不同的方法解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和解决问题的方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路和方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的加减法的基本概念、运算规则和实际应用。

强调10的加减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在实践中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的10的加减法练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数一数，数得欢》，通过生动的故事情节，帮助学生理解10的加减法在日常生活中的应用。

-数独游戏：提供不同难度的数独题目，让学生在游戏中练习10的加减法，提高计算能力。

-儿童数学软件：如“数学乐园”，通过互动游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习10的加减法。

-教学视频：寻找一些与10的加减法相关的教学视频，如“10的加减法动画教学”，帮助学生直观理解运算过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察和记录生活中的10的加减法现象，如购物、烹饪等，加深对知识的理解。

-建议学生家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如亲子游戏、家庭购物计算等，增强亲子互动。

-建议学生在课后自主探索10的加减法在其他学科中的应用，如科学、艺术等，拓宽知识面。

-建议学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，提高学习兴趣和竞争意识。

-建议学生阅读与数学相关的科普书籍，如《数学的故事》，激发对数学的兴趣和探索欲望。

-建议学生尝试制作数学小报或手抄报，展示自己在学习10的加减法过程中的收获和感悟。

-建议学生利用网络资源，如在线数学论坛或教育平台，与他人交流学习心得，分享学习经验。

-建议学生关注数学相关的电视节目或纪录片，如《走近科学》，了解数学在科学研究中的应用。

-建议学生参与数学实验室或数学俱乐部活动，与志同道合的同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的积极性。

-学生的注意力集中程度：评估学生在课堂上的专注力，是否能够跟随教学进度。

-学生的合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组讨论是否深入，是否能够提出有见地的观点。

-小组成员的参与度：检查每个小组成员是否都参与了讨论，是否有充分的发言机会。

-小组展示的质量：评价小组展示的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-运算正确率：通过随堂测试，了解学生对10的加减法运算的掌握程度。

-解决问题的能力：测试学生能否将所学知识应用到解决实际问题中。

-运算速度：评估学生在规定时间内完成计算的速度，以反映其熟练程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间相互评价，帮助学生发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、注意力集中程度和合作精神给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师评价小组讨论的深度、小组成员的参与度和展示质量，强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试：教师根据学生的运算正确率、解决问题能力和运算速度给予评价，指出学生在运算中的常见错误，并提供相应的解题技巧。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，引导他们从评价中找到自己的不足，并制定改进计划。

-针对课后作业：教师检查学生的课后作业完成情况，评价作业的质量，并针对存在的问题给予个别辅导。八、课后作业1.实物操作题：

-材料：10个苹果，一个篮子。

-作业：将苹果一个一个地放入篮子中，直到篮子里有5个苹果，然后从篮子里拿出2个苹果，问篮子里现在有多少个苹果？

-答案：篮子里现在有3个苹果。

2.应用题：

-材料：小明的书架上原来有8本书，他买了3本新书，然后又借出去1本。

-作业：小明书架上现在有多少本书？

-答案：小明书架上现在有10本书（8+3-1=10）。

3.连线题：

-材料：左边列出一组组加法算式，右边列出一组组减法算式。

-作业：将左边的加法算式与右边的减法算式正确地连线，使得减法算式的结果等于加法算式的和。

-加法算式：2+3=5,4+5=9,6+7=13

-减法算式：5-2=3,9-4=5,13-6=7

-答案：

-2+3=5和5-2=3

-4+5=9和9-4=5

-6+7=13和13-6=7

4.创意题：

-材料：小明有10个气球，他每次放一个气球都要数一数，数到10个就停止。

-作业：小明一共数了多少次，才能把所有的气球都放完？

-答案：小明数了10次（因为每次放一个气球，所以放10个气球需要数10次）。

5.综合题：

-材料：小红的铅笔盒里有15支铅笔，小刚的铅笔盒里有10支铅笔。

-作业：如果小红从自己的铅笔盒里拿走3支铅笔给小刚，那么他们两个人各自的铅笔盒里还剩下多少支铅笔？

-答案：小红剩下12支铅笔（15-3=12），小刚剩下13支铅笔（10+3=13）。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-10的加减法运算规则

-进位和借位的概念

-10的加减法在实际生活