2024年五年级英语下册 Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 22 Gifts for Everyone教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson22GiftsforEveryone教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以冀教版五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson22GiftsforEveryone为基础，结合学生生活实际，通过情境创设和任务驱动，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。课程内容围绕礼物赠送的情境展开，引导学生学会表达感谢、询问礼物等日常用语，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高学生的语言运用能力。通过本课学习，学生能够理解并运用与礼物赠送相关的词汇和句型，增强在真实情境中的沟通能力，同时学会尊重和欣赏不同文化中的礼物文化，培养良好的礼仪习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读与礼物赠送相关的词汇，如：gift,present,thank,etc.

②熟练运用句型“Whatdidyougetforyourbirthday?”和回答“...Igota...”来描述收到的礼物。

③能够在真实情境中运用礼貌用语表达感谢和询问他人的礼物。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的时态变化，特别是在描述过去发生的动作时，正确使用一般过去时。

②在交际活动中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行适当的提问和回答，实现有效沟通。

③培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化中礼物赠送的意义和礼仪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级英语下册Unit4的教材和练习册。

2.辅助材料：准备与礼物赠送相关的图片、实物或卡片，以及与旅行相关的视频片段，用于创设情境和激发兴趣。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学PPT，包括单词卡片、句型例句和课堂活动指导。

4.教室布置：设置互动交流区，安排座位以便于小组合作和角色扮演活动。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一组旅行照片，引导学生回忆旅行中的美好时光。

2.提出问题：引导学生思考在旅行中收到了哪些礼物，并分享感受。

3.引导学生用英语描述礼物，复习相关词汇和句型。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示礼物图片，引入新词汇：gift,present,thank,etc.

2.通过PPT展示例句，讲解一般过去时的用法，如：“Igotagiftformybirthday.”

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师示范角色扮演，展示如何询问和回答关于礼物的对话。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组活动：学生分组，根据教师提供的图片或情境，用英语描述礼物。

2.课堂游戏：教师分发卡片，每张卡片上有一个礼物，学生需要找到对应的礼物描述。

3.角色扮演：学生分组，一人扮演送礼者，一人扮演收礼者，进行对话练习。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatdidyougetforyourbirthday?”学生回答，并尝试使用不同的礼物描述。

2.教师提问：“Howdoyousay‘thankyou’inEnglish?”学生回答，并练习使用礼貌用语。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请学生上台，展示自己准备的礼物，并用英语描述。

2.学生之间互相提问：“Whatdidyougetforyourtrip?”并用英语回答。

3.教师总结本节课的重点词汇和句型，强调跨文化交际的重要性。

**拓展活动（5分钟）**

1.学生分组，讨论在不同文化中礼物赠送的礼仪差异。

2.学生分享自己的观点，教师引导学生尊重和理解不同文化。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼物赠送时的礼貌和感谢的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己收到礼物的短文。

**用时**：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-礼物文化：介绍不同国家和文化中礼物赠送的传统和习俗，如中国的红包文化、西方的圣诞礼物等。

-旅行经历：收集学生旅行中的照片和故事，制作成展示板，让学生分享自己的旅行经历和礼物故事。

-礼物制作：提供简单的礼物制作教程，如手工贺卡、DIY小礼物等，让学生体验亲手制作礼物的乐趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》等经典文学作品，其中包含丰富的礼物赠送场景，可以引导学生思考礼物的深层含义。

-视频资源：推荐与旅行和礼物相关的英文电影或纪录片，如《旅行者》或《礼物》，让学生在观看中学习英语的同时，了解不同文化中的礼物文化。

-家庭作业：鼓励学生在家庭中与父母一起讨论礼物赠送的礼仪，了解不同文化背景下的礼物选择和赠送方式。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如探访养老院或孤儿院，亲手制作礼物送给需要帮助的人，培养学生的社会责任感和同理心。

-课外阅读：推荐相关的英语绘本或儿童文学，如《礼物树》，通过故事的形式，让学生在阅读中学习英语，同时理解礼物的价值。

-互动游戏：设计关于礼物知识的互动游戏，如“礼物连连看”或“礼物猜猜乐”，在游戏中巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

-文化比较：组织学生进行小组讨论，比较不同文化中礼物赠送的差异，培养学生的跨文化交际能力。

-家庭作业：布置学生收集关于礼物文化的资料，如新闻报道、文化讲座等，提高学生的信息检索和整理能力。七、板书设计1.知识点：

①礼物相关词汇：gift,present,thank,etc.

②时态：一般过去时

③句型结构：Whatdidyougetforyourbirthday?...Igota...

2.词：

①gift-礼物

②present-礼物，赠品

③thank-感谢

④birthday-生日

3.句型：

①Whatdidyougetforyourbirthday?

②Igotagiftformybirthday.

③Thankyouforthegift.

④It'sabeautifulgift.八、典型例题讲解1.例题：

Whatdidyougetforyourbirthday?

Answer:Igotabookformybirthday.

补充说明：此题为一般过去时态的提问句型，询问某人过去某一天得到的礼物。回答时，需使用一般过去时态，并描述具体的礼物。

2.例题：

WhatdidyourparentsgetyouforChristmas?

Answer:TheygotmeanewbikeforChristmas.

补充说明：此题同样为一般过去时态的提问句型，询问父母在过去某个节日给孩子购买的礼物。回答时，需描述父母给的礼物，并使用一般过去时态。

3.例题：

Igota__________formybirthday.

()A.watch

()B.book

()C.phone

Answer:B

补充说明：此题为选择题，要求学生根据题意选择合适的名词填空。题目描述了学生收到生日礼物，需要从三个选项中选择一个正确的礼物名词。

4.例题：

Myfriendgavemea__________formybirthday.

()A.pen

()B.computer

()C.book

Answer:C

补充说明：此题为选择题，询问朋友为“我”的生日准备的礼物。学生需要根据题意，从三个选项中选择一个合适的名词。

5.例题：

Howdoyousay"gift"inEnglish?

Answer:Gift

补充说明：此题为填空题，询问“礼物”在英语中的表达方式。学生需要填入正确的单词。

6.例题：

Mybirthdaywaslastmonth.I__________anewbicyclefrommyparents.

()A.got

()B.give

()C.gets

Answer:A

补充说明：此题为选择题，描述了“我”上个月过生日，从父母那里得到了一辆新自行车。学生需要选择正确的动词形式，使句子符合一般过去时态。

7.例题：

Mymother__________meabeautifulnecklaceformygraduation.

()A.gives

()B.gave

()C.giving

Answer:B

补充说明：此题为选择题，描述了“我”的母亲为“我”的毕业典礼准备了礼物。学生需要选择正确的动词形式，使句子符合一般过去时态。

8.例题：

He__________hisbestfriendabookforherbirthday.

()A.gave

()B.gets

()C.getting

Answer:A

补充说明：此题为选择题，描述了某人为他最好的朋友准备了生日礼物。学生需要选择正确的动词形式，使句子符合一般过去时态。教学反思与总结今天上了五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson22GiftsforEveryone这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示旅行照片和提问，学生们很快就被吸引到了课堂上来。他们很积极地分享自己的旅行经历，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生对于英语表达还不够自信，所以在提问环节，我可能需要更多地鼓励他们，让他们敢于开口。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂生动有趣。我用PPT展示了与礼物相关的词汇和句型，并通过角色扮演的方式让学生们练习。我发现，学生们对于角色扮演这种方式很感兴趣，他们能够很好地融入角色，用英语进行对话。但是，我也注意到，有些学生在表达时出现了语法错误，这说明我在讲解语法知识时可能还需要更加细致。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中复习所学内容。我发现，学生们在小组活动中表现得很积极，他们互相帮助，共同完成任务。这让我意识到，小组合作是一种很好的学习方式，可以培养学生的团队协作能力。

在课堂提问环节，我尽量让问题具有开放性，鼓励学生们发散思维。例如，我问他们：“What'sthebestgiftyou'veeverreceived?”这样的问题不仅能够帮助学生复习礼物相关的词汇，还能让他们思考礼物的意义。不过，我也发现，有些学生对于这类问题不太适应，回答得比较简单。我需要在今后的教学中，更多地引导学生深入思考。

当然，也存在一些不足。例如，我在讲解语法知识时，可能过于注重形式，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力，而不是仅仅追求语法正确。

此外，我还发现，有些学生对于英语学习的兴趣还不够浓厚。为了提高他们的学习积极性，我打算在接下来的教学中，更多地引入一些与生活相关的教学内容，让他们感受到英语学习的实用价值。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断努力，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几点思考：

1.提问与反馈：

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完礼物赠送的句型后，我会提问：“Howdoyousay‘thankyou’inEnglish?”通过学生的回答，我可以了解他们对句型的掌握情况。同时，我也会给予及时的反馈，鼓励他们正确发音和使用正确的时态。

2.观察与记录：

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用英语进行对话，以及他们是否能够正确运用所学词汇和句型。我会记录下学生的表现，以便在课后进行总结和反思。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在描述礼物的活动中，我会注意学生是否能够积极地参与到讨论中，以及他们是否能够互相帮助，共同完成任务。这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容会涵盖本节课的重点知识点，如礼物相关词汇、句型和时态。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度