2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 一 社会主义建设道路的初期探索教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索教学教学实录人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索教学教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.历史解释：通过分析苏联社会主义建设初期的经济政策和实践，学生能够理解经济建设的背景和目的。

2.历史理解：培养学生对苏联社会主义建设初期经济成果与问题的认识，形成对历史现象的全面理解。

3.历史论从：引导学生运用所学知识，对苏联社会主义建设道路的初期探索进行合理评价，形成批判性思维。

4.家国情怀：激发学生对国家发展历程的认同感和责任感，培养对社会主义道路的坚定信念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了我国社会主义建设的基础知识，对社会主义制度有一定的了解。然而，对于苏联社会主义建设的具体历史过程和经济政策，学生可能了解不多，特别是苏联社会主义建设初期的经济探索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，但对苏联社会主义建设这一专题可能存在一定的陌生感。学生的历史分析能力正在形成中，他们能够通过阅读课本和资料获取信息，但独立思考和批判性分析的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过图表和案例学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和辩论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解苏联社会主义建设初期探索的经济政策和实践时，可能会遇到以下困难：一是对苏联历史背景的不熟悉，难以将所学知识与具体历史事件相结合；二是经济政策的专业术语较多，学生可能难以理解其内涵和影响；三是对于历史事件的评价可能存在主观性，学生需要培养客观、全面的历史观。教学资源-苏联社会主义建设初期经济政策相关历史资料

-苏联经济图表和统计数据

-苏联历史图片和影像资料

-信息化教学平台（如在线历史数据库）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件（PPT）

-学生讨论卡片

-历史地图教学过程一、导入新课

1.老师展示苏联地图，引导学生观察苏联的地理位置和周边环境，引发学生对苏联社会主义建设初期探索的兴趣。

2.老师提问：同学们，你们对苏联社会主义建设初期探索有什么了解？请简要分享一下你们的想法。

二、新课讲授

1.老师讲解苏联社会主义建设初期探索的背景和目的，引导学生理解苏联选择这条道路的原因。

2.老师展示苏联社会主义建设初期的主要经济政策和实践，如五年计划、集体化运动等，分析这些政策对苏联经济和社会的影响。

3.老师通过多媒体展示苏联社会主义建设初期的经济图表和统计数据，让学生直观地了解苏联经济的变化。

4.老师引导学生分析苏联社会主义建设初期探索的成功经验和教训，如工业化进程的加速、人民生活水平的提高等。

5.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，对苏联社会主义建设初期探索的经济政策和实践进行评价。

三、课堂活动

1.老师提问：同学们，苏联社会主义建设初期探索的经济政策和实践有哪些成功之处？请各小组讨论并分享你们的观点。

2.学生分组讨论，各小组代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、案例分析

1.老师展示苏联社会主义建设初期的一个典型案例，如斯大林模式，引导学生分析其特点和影响。

2.学生分析案例，讨论斯大林模式对苏联社会主义建设初期探索的贡献和弊端。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容和重点，强调苏联社会主义建设初期探索的经济政策和实践对我国社会主义建设的启示。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了苏联社会主义建设初期探索，你们认为对我国社会主义建设有哪些启示？

六、课后作业

1.请同学们结合本节课所学知识，撰写一篇关于苏联社会主义建设初期探索的短文，要求观点明确、论据充分。

2.阅读相关历史资料，了解苏联社会主义建设初期探索的其他方面，如政治、文化等。

在整个教学过程中，老师要注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的历史思维能力和分析问题、解决问题的能力。同时，老师要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予适当帮助，确保每位学生都能掌握本节课的重点内容。拓展与延伸1.《苏联大清洗的历史分析》：通过阅读这篇文献，学生可以深入了解苏联社会主义建设初期在政治上的高压政策和镇压手段，以及这对经济和社会的影响。

2.《苏联工业化时期的城乡变迁》：该文献探讨了苏联工业化进程中城乡关系的演变，以及这一时期的社会结构变化，有助于学生理解经济政策对整个社会的影响。

3.《苏联集体化运动的农民生活》：这篇文献聚焦于苏联集体化运动对农民生活的影响，包括生产方式、生活方式和意识形态的变迁。

4.《苏联经济体制改革的历史回顾》：这篇文献回顾了苏联经济体制改革的历史进程，包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫等时期的改革尝试，有助于学生理解苏联经济体制的演变。

5.《苏联社会主义建设初期的对外关系》：通过阅读这篇文献，学生可以了解苏联在国际舞台上的角色及其对外关系的发展，尤其是与西方国家的关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集和分析苏联社会主义建设初期不同历史时期的政治、经济和社会数据，通过比较分析来理解政策变化对社会的影响。

2.鼓励学生结合所学知识，探讨苏联社会主义建设初期的经济政策对我国改革开放初期的借鉴意义，撰写小论文或报告。

3.学生可以研究苏联社会主义建设初期的文化政策，如文学、艺术和媒体领域的发展，分析其对国家意识形态的影响。

4.组织学生开展模拟联合国活动，让学生扮演不同角色的国家代表，讨论冷战时期苏联与其他国家的关系，提高学生的国际视野和外交谈判能力。

5.学生可以制作苏联社会主义建设初期的历史时间线，通过图表形式展示重要事件和政策的顺序，加深对历史进程的认识。

6.学生可以参观当地的历史博物馆或图书馆，实地了解苏联时期的历史遗物和文献资料，增强历史学习的实践性和趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：在课堂上，我将通过提问来检查学生对苏联社会主义建设初期探索的理解程度。我将设计一系列开放式和封闭式问题，让学生回答，以评估他们的知识掌握和思维能力。

-观察学生参与度：我将密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括讨论、小组合作和提问。这有助于我了解学生的兴趣点和可能的学习障碍。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，我将评估学生的互动、合作和解决问题的能力。我将注意观察学生是否能够提出有见地的观点，并有效地与同伴交流。

-测试与练习：我将定期进行课堂测试和练习，以评估学生对关键概念和技能的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或小论文，旨在检验学生的综合应用能力。

2.及时反馈与问题解决：

-对于学生的回答，我将提供即时的反馈，无论是正面的肯定还是建设性的批评，以确保学生能够从他们的回答中学习。

-对于观察到的学习障碍，我将采取个别辅导或小组辅导的方式，帮助学生克服困难，提高他们的理解水平。

-在小组讨论中，我将鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨，同时确保每个学生都有机会发言。

3.作业评价：

-学生作业的批改将严格按照评分标准进行，包括对知识点的准确掌握、分析问题的深度和表达方式的清晰度。

-我将提供详细的批改反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

-作业反馈将在下一次课堂上进行讨论，以确保学生能够理解他们的成绩，并知道如何改进。

4.综合评价：

-课堂表现和作业成绩将综合起来，形成一个全面的学生评价。这将包括学生的参与度、知识掌握、批判性思维和解决问题的能力。

-我将定期与家长沟通，分享学生的进步和需要关注的领域，以确保家校合作，共同促进学生的全面发展。

5.自我评价与反思：

-作为教师，我将对自己的教学方法和效果进行定期反思，以确保教学活动能够满足学生的学习需求。

-我将根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。内容逻辑关系①苏联社会主义建设初期探索的背景：

-苏联国内政治经济形势

-国际环境对苏联的影响

-社会主义建设的目标与任务

②苏联社会主义建设初期探索的主要经济政策：

-五年计划的基本内容与实施过程

-集体化运动的影响与后果

-重工业发展与农业问题

③苏联社会主义建设初期探索的教训：

-经济政策调整与改革尝试

-社会问题与人民生活状况

-对未来社会主义建设的启示典型例题讲解1.例题：

苏联在1928年至1932年实施了第一个五年计划，其主要目标是？

A.发展农业，提高农民生活水平

B.发展重工业，为国防建设做准备

C.推进农业集体化，提高农业生产效率

D.优化工业结构，实现工业现代化

答案：B

解析：第一个五年计划的主要目标是发展重工业，以增强苏联的国防实力和经济基础。

2.例题：

下列哪项措施是苏联集体化运动中的强制手段？

A.农民自愿加入集体农庄

B.政府提供技术指导和支持

C.政府强制解散个体农户，加入集体农庄

D.农民自愿选择是否加入集体农庄

答案：C

解析：在集体化运动中，政府采取了强制手段，解散个体农户，迫使农民加入集体农庄。

3.例题：

苏联社会主义建设初期，以下哪项不是导致人民生活水平下降的原因？

A.工业化进程中的资源分配不均

B.集体化运动对农业生产的冲击

C.政治镇压和思想控制

D.自然灾害和战争影响

答案：D

解析：虽然自然灾害和战争确实影响了苏联人民的生活，但它们并不是社会主义建设初期导致人民生活水平下降的主要原因。

4.例题：

苏联在赫鲁晓夫时期的经济改革中，采取了以下哪项措施？

A.推行新经济政策，鼓励私营企业发展

B.放宽对农业集体农庄的控制，提高农业生产效率

C.限制集体农庄的自主权，加强中央集权

D.限制重工业发展，优先发展轻工业

答案：B

解析：赫鲁晓夫时期的经济改革中，放宽了对农业集体农庄的控制，鼓励农民增加产量，提高农业生产效率。

5.例题：

苏联社会主义建设初期探索的教训对我国有哪些启示？

A.坚持以人民为中心的发展思想

B.重视经济结构的调整和优化

C.加强民主法制建设，保障人民权益

D.以上都是

答案：D

解析：苏联社会主义建设初期探索的教训对我国有多方面的启示，包括坚持以人民为中心的发展思想、重视经济结构的调整和优化、加强民主法制建设等。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示苏联地图和历史图片，让学生直观地感受到了苏联社会主义建设初期的背景和环境。我发现，这种方法挺有效，学生们在课堂上讨论得挺热烈，参与度很高。但是，我也意识到，有些学生可能对图片和地图的注意力不够集中，所以下一步我可能会尝试结合更多互动环节，比如角色扮演或者模拟历史场景，来提高学生的参与度。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们对苏联社会主义建设初期的经济政策和实践进行分析和评价。我觉得这个策略挺不错，因为它不仅让学生们有机会表达自己的观点，还能从同伴那里学到新的东西。不过，我也发现，有些小组在讨论时显得比较被动，可能是由于他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我打算在下节课前给学生一些额外的预习任务，帮助他们更好地准备讨论。

至于管理方面，我发现课堂上的时间控制得不是很好。有时候，为了深入探讨某个问题，我们花费了较多时间，导致其他内容的讲解不够充分。我需要更加精确地安排时间，确保每个知识点都能得到足够的讲解和学生的练习。

在情感态度方面，我发现学生们对苏联的历史产生了浓厚的兴趣，他们对这个时期的成就和问题都表现出了好奇心和思考的欲望。这让我意