2023二年级数学下册 六 时、分、秒第1课时 时分的认识教学实录 西师大版

2023二年级数学下册六时、分、秒第1课时时分的认识教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时围绕西师大版二年级下册数学内容“六时、分、秒”，以实际生活情境为背景，通过互动游戏、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识时、分、秒，掌握时间的基本概念，培养学生的观察力和思维能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合二年级学生的认知特点。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过认识时、分、秒，学生能够建立时间概念，提升数学抽象能力；通过观察和操作，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，提高数学建模和数据分析能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和书写时针、分针和秒针；

②理解并运用时针、分针和秒针的位置关系来表示时间；

③能够根据实际情境进行时间推算，如计算经过的时间或设定时间。

2.教学难点，

①理解时针、分针和秒针运动的速度差异；

②在不同的时间表示方法（如24小时制和12小时制）之间进行转换；

③在复杂的时间问题中，如连续事件的时间计算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备时钟图片、动画视频展示时针、分针、秒针的运动，以及时间轴图表辅助理解时间的连续性和顺序。

3.实验器材：准备不同种类的时钟模型，如机械钟、电子钟，供学生操作和观察。

4.教室布置：设置互动区域，摆放时钟模型和表格，便于学生动手操作和记录时间数据。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以生活中的时间现象引入，如“早上7点，我们起床；中午12点，我们吃饭；晚上7点，我们吃晚饭。”引导学生思考时间的概念。

（2）展示不同种类的时钟，如机械钟、电子钟、沙漏等，让学生观察并说出它们的特点。

（3）提问：“你们知道钟表上的时针、分针、秒针分别表示什么吗？”激发学生对新知识的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解时针、分针、秒针的基本概念，引导学生认识它们的形状、颜色和运动特点。

（2）通过动画演示，让学生直观地看到时针、分针、秒针在钟面上的运动轨迹。

（3）结合实例，讲解如何通过时针、分针、秒针的位置关系来表示具体时间。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个时钟模型，观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。

（2）教师提问：“如何用时针、分针、秒针来表示一个特定的时间？”学生尝试用钟表表示时间。

（3）学生展示自己的成果，教师点评并纠正错误。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）提问：“时针、分针、秒针的运动速度有什么不同？”

回答举例：“时针走得最慢，分针走得稍快，秒针走得最快。”

（2）提问：“如何计算经过的时间？”

回答举例：“比如，从9点走到10点，经过的时间是1小时。”

（3）提问：“如何设定时间？”

回答举例：“将时针指向小时数，分针指向分钟数，秒针指向0。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时针、分针、秒针在表示时间中的作用。

（2）通过实际案例，让学生运用所学知识解决生活中的时间问题。

（3）布置课后作业，巩固学生对时、分、秒的认识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍古代时间测量工具，如日晷、水钟等，让学生了解时间测量的历史发展。

-提供不同文化背景下对时间认识的故事或传说，如中国古代的十二时辰制度，增加学生对时间知识的兴趣。

-展示世界各地的时间计算方式，如伊斯兰教的时辰划分、西方的十二进制时间系统等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-建议学生在家中寻找不同的时钟，如机械钟、电子钟、闹钟等，观察并记录它们的特点和功能。

-鼓励学生制作一个简易的时钟，如用纸盒、绳子、纸盘等材料，亲手体验时间测量的原理。

-提供一些与时间相关的数学游戏或谜题，如“猜时间”游戏，通过游戏提高学生对时间的敏感度和认知能力。

-建议学生记录自己一天中不同活动的时间，如起床、上学、吃饭、做作业等，通过实际记录加深对时间概念的理解。

-引导学生思考时间与生活的关系，如如何合理安排时间、时间管理的重要性等，培养学生的自我管理能力。

-推荐学生阅读关于时间历史的书籍或科普文章，如《时间的奥秘》等，通过阅读丰富学生的知识储备。

-建议学生参与家庭或学校组织的时间主题实践活动，如组织时间知识竞赛、时间管理讲座等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-提供一些在线时间学习资源，如教育视频、互动时间计算器等，让学生在课余时间进行自主学习和巩固。七、课后作业1.实际时间转换练习：

-请将以下时间从24小时制转换为12小时制，并说明是上午还是下午：

a)15:00

b)8:30

c)23:45

-请将以下时间从12小时制转换为24小时制：

a)上午9:00

b)下午5:15

c)晚上11:30

2.时间计算题：

-如果从下午3点开始计时，到晚上7点结束，一共经过了多少时间？

-从早上6点开始工作，工作了3小时后休息，休息了2小时，然后继续工作了4小时，总共工作了多长时间？

3.时钟操作题：

-假设现在是上午10点30分，如果时针和分针同时指向12点，需要过多少时间？

-如果现在是下午4点，时针和分针相差多少个刻度？

4.时间问题应用题：

-小明上午8点从家出发去上学，到学校用了25分钟，上学的时间是几点几分？

-一场比赛从上午9点开始，持续了2小时45分钟，比赛结束的时间是几点几分？

5.时间序列题：

-请将以下时间按照从早到晚的顺序排列：

a)6:30

b)7:15

c)8:00

d)9:45

答案：

1.a)3:00下午；b)8:30上午；c)11:45晚上

a)上午9:00；b)下午5:15；c)晚上11:30

2.a)4小时15分钟；b)7小时

3.a)1小时；b)15个刻度

4.a)8:25；b)11:45

5.b)7:15；a)6:30；c)8:00；d)9:45

注意：课后作业的目的是帮助学生巩固课堂所学知识，因此题目设计应与课本内容紧密相关，且难度适中，便于学生自主完成。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，对时、分、秒的认识表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确识别和书写时针、分针和秒针，并能通过观察它们的位置关系来表示时间。

-学生在实践活动中的参与度较高，能够主动尝试解决问题，表现出良好的动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并与小组成员共同探讨问题。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地描述时钟的运作原理和时间的计算方法。

-通过小组讨论，学生之间的合作意识和沟通能力得到提升。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点内容，如时针、分针、秒针的识别、时间的转换和计算等。

-测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有部分学生在时间计算方面存在困难。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在时间认识方面的优势和不足。

-学生之间进行互评，能够互相学习、取长补短，共同提高。

-通过自评和互评，学生学会了如何客观评价自己和他人的学习成果。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-对于掌握较好的学生，教师鼓励他们继续努力，争取在更高层次上提高。

-对于存在困难的学生，教师耐心指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习进度，对作业中的错误进行详细讲解，确保学生能够真正理解和掌握知识。

-教师定期组织复习课，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

-教师通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在本节课中尝试了将生活情境与数学知识相结合，比如通过模拟上下学、做家务等生活场景，让学生在实际操作中学习时间的认识，这样的教学方式让学生感到亲切，更容易理解和接受。

2.多媒体辅助：我使用了动画和视频等多媒体资源来展示时针、分针、秒针的运动，这种方法不仅直观，而且能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位的认识不够深入：我发现有些学生在理解分钟和秒之间的转换关系时存在困难，说明我在教学时对时间单位的讲解可能不够清晰，或者没有提供足够的练习机会。

2.教学节奏把握不当：在实践活动环节，我发现部分学生由于对操作不熟悉，进度较慢，而有些学生则完成得较快。这说明我在教学过程中对教学节奏的把握不够精准，需要更好地控制每个环节的时间。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.深化时间单位教学：为了帮助学生更好地理解分钟和秒之间的关系，我计划在接下来的教学中加入更多的实际例子和练习，如计时比赛、日常生活时间的计算等，让学生在实际操作中加深理解。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习进度来调整教学节奏，对于进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于进度较快的同学，我会提供更具挑战性的任务，以保持他们的学习兴趣。

3.多样化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也能够从同伴那里得到反馈和建议。此外，我还计划设计一些开放性的作业，让学生能够展示他们的创造