10《青山处处埋忠骨》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

10《青山处处埋忠骨》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《青山处处埋忠骨》课文阅读，理解课文内容，体会革命先烈为国家和人民献身的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生之前学过的爱国主题文章有紧密联系，如《七律·长征》等，有助于学生加深对爱国主义的理解和认识。同时，课文中的写作手法和修辞技巧可以与之前学习到的相关知识点相呼应，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的语言理解能力，通过阅读《青山处处埋忠骨》体会革命先烈的英雄气概，增强对革命历史的认识。

2.培养学生的情感态度价值观，使学生从中感受到爱国主义精神的力量，激发学生的爱国情感。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和写作风格，提高学生对文学作品的鉴赏水平。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在交流中分享观点，提升沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生已经具备一定的语文阅读理解能力，能够识别和解释课文中的基本词汇和句式。他们可能已经接触过一些爱国主题的文章，对革命历史有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经学习了基本的修辞手法和文学鉴赏知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物和爱国主题的文章通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的分析能力和表达能力，能够深入理解课文内容；而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励来提高他们的阅读理解和表达能力。学习风格上，学生既有喜欢独立阅读的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《青山处处埋忠骨》时可能会遇到对部分历史背景不熟悉的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，学生可能在分析课文中的修辞手法时感到困难，尤其是在理解比喻和拟人等手法时。此外，学生的情感投入可能会受到个人经历和背景的影响，这可能导致他们对课文中的情感体验有不同的反应。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供历史背景资料、引导深入讨论和开展情感体验活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《青山处处埋忠骨》的课文教材，便于学生阅读和标记。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、革命先烈的照片以及相关的视频资料，以增强学生对历史背景和人物形象的直观理解。

3.教学课件：制作包含课文内容分析、修辞手法解析等教学内容的课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境安静，适合阅读和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是爱国主义吗？有没有听说过为了国家利益而牺牲的英雄？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一篇关于爱国主义和英雄主义的课文——《青山处处埋忠骨》，让我们一起走进这篇文章，感受革命先烈的伟大精神。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求学生注意字词读音和生字词的书写。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.学生朗读完毕，老师提问：“同学们，你们对课文有什么初步的了解？”

4.学生回答后，老师总结：“课文讲述了革命先烈为了国家和人民的利益，英勇献身的故事。接下来，我们将深入分析课文，了解文章的写作手法和表达方式。”

三、精读课文，深入分析

1.老师引导学生分析课文标题：“青山处处埋忠骨”，探讨标题的含义和作用。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师总结：“标题点明了文章的主题，即革命先烈为了国家和人民的利益，英勇献身的精神。”

2.老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.学生汇报讨论结果，老师总结：“作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力，增强了文章的表现力。”

3.老师引导学生分析课文中的写作手法，如描写、抒情等。

4.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.学生汇报讨论结果，老师总结：“作者通过描写革命先烈的英勇事迹，抒发了对革命先烈的崇敬之情。”

四、情感体验，升华主题

1.老师引导学生体会课文中的情感，如对革命先烈的崇敬、对英雄主义的赞美等。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师总结：“通过学习课文，我们深刻体会到了革命先烈为了国家和人民的利益，英勇献身的精神，这种精神将永远激励我们前行。”

五、课堂小结，拓展延伸

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题和写作手法。

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了《青山处处埋忠骨》，了解了革命先烈为了国家和人民的利益，英勇献身的精神。这种精神将永远激励我们前行。”

2.老师布置课后作业，要求学生：

a.查阅资料，了解革命先烈的相关事迹；

b.写一篇关于革命先烈的作文，表达自己的敬佩之情；

c.与家人分享课文内容，传承革命精神。

六、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调革命先烈的精神和意义。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行革命先烈的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。六、知识点梳理1.**课文主题与背景**：

-课文《青山处处埋忠骨》的主题是爱国主义和英雄主义。

-了解文章背景，包括革命先烈的历史地位和他们的英勇事迹。

2.**修辞手法与写作技巧**：

-学习并识别比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

-分析作者如何通过修辞手法增强文章的表现力和感染力。

3.**人物形象与情感表达**：

-分析课文中的主要人物形象，如革命先烈的英勇无畏。

-理解作者通过描写和抒情手法表达的情感，如对英雄的崇敬和对牺牲的哀悼。

4.**语言风格与结构特点**：

-学习课文的语言风格，包括简洁、有力、富有诗意。

-分析课文的结构特点，如总分总结构，以及段落之间的逻辑关系。

5.**历史知识与时代背景**：

-了解课文所涉及的历史事件和时代背景，如革命战争年代的社会环境。

6.**道德教育与价值观**：

-从课文中提炼道德教育内容，如忠诚、勇敢、无私奉献等价值观。

-思考这些价值观在当代社会的意义和应用。

7.**文学鉴赏能力**：

-学习如何鉴赏文学作品，包括对主题、人物、语言、结构等方面的分析。

-提高学生对文学作品的审美能力和批评性思维能力。

8.**阅读策略与技巧**：

-学习有效的阅读策略，如快速阅读、细读、批判性阅读等。

-提升阅读理解能力，包括对文本内容的理解和分析。

9.**合作学习与交流能力**：

-通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队协作精神。

-学习如何倾听他人意见，如何表达自己的观点。

10.**写作能力提升**：

-学习课文中的写作手法，如记叙文的结构、细节描写等。

-通过模仿和创作，提升自己的写作能力。七、教学反思与总结同学们，这节课我们一起学习了《青山处处埋忠骨》，通过这篇文章，我们感受到了革命先烈的伟大精神。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们在教学方法和策略上的得失，同时也对教学效果进行评价，并提出一些改进措施。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了分组讨论的方式，让同学们在小组中交流观点，这样的方法收到了不错的效果。我看到大家参与讨论的热情很高，大家都能积极地发表自己的看法。不过，我也注意到有些同学在讨论时显得比较沉默，可能是因为对文章的理解还不够深入。这让我想到，以后在课堂上，我可以更多地鼓励大家积极参与，尤其是那些不太敢发言的同学，我会给他们更多的话语权。

在策略上，我尝试了多媒体教学，用图片和视频来增强学生的直观感受。我发现这样的方式确实让课堂变得更加生动有趣，学生们在观看视频时表情都非常投入。但是，我也发现了一些问题，比如有些视频的时长过长，导致课堂节奏有些拖沓。今后，我会更加注意选择适合的教学资源，控制好课堂节奏，确保教学内容的完整性和效率。

在课堂管理方面，我觉得整体上还算顺利。但是，也有几点需要改进。比如，在分组讨论时，个别小组讨论声音过大，影响了其他小组的讨论。这让我意识到，在分组讨论时，需要更加明确地指导学生们保持课堂纪律。此外，我也发现有些学生注意力不够集中，这可能是由于课堂时间过长或者教学内容不够吸引人。因此，我会在今后的教学中，尝试调整教学内容的深度和广度，以保持学生的注意力。

关于教学效果，我认为总体上是好的。从学生的表现来看，他们对革命先烈的英勇事迹有了更深的理解，对爱国主义有了更深刻的认识。在知识技能方面，学生们能够较好地识别和运用课文中的修辞手法，对文章的结构有了更清晰的认识。在情感态度方面，学生们对革命先烈表示出崇敬之情，对爱国主义有了更强烈的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在阅读课文时，对一些生字词的理解不够准确，导致对文章的整体把握不够好。这提醒我，在今后的教学中，我要加强对生字词的教学，确保学生能够正确理解课文内容。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强生字词的教学，确保学生能够准确理解课文内容。

2.优化分组讨论的指导，确保讨论的有效性和课堂纪律。

3.适时调整教学内容，以吸引学生的注意力，保持课堂活力。

4.在教学中，更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都能得到锻炼。八、板书设计①知识点：

-革命先烈英勇献身的精神

-爱国主义主题

-比喻、拟人等修辞手法

-文章结构分析

②词语：

-忠骨

-勇敢

-献身

-激励

③句子：

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

-“他用自己的生命，谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”

-“革命先烈的精神，永远激励着我们前进。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。

-大部分学生能够认真听讲，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够积极参与，分享自己的观点和看法。

-学生们在讨论中展现了良好的团队协作能力，能够倾听他人的意见并尊重不同的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对课文中的基本知识和修辞手法掌握较好。

-部分学生对文章结构的理解还有待加强，需要进一步引导和讲解。

4.学生作品评价：

-学生根据课文内容完成的作文，多数能够表达出对革命先烈的敬意和爱国情怀。

-部分学生的作文在语言表达和结构安排上还有提升空间。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，对积极参与、发言积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，提出表扬，并鼓励他们在其他同学面前分享自己的观点。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供个性化的辅导和帮助。

-对于学生在作文中的亮点，给予肯定，并指出可以改进的地方，如修辞手法的运用和文章结构的优化。

-在课后，通过个别交流或家长联系，了解学生的学习情况和家庭环境，为学生的个性化学习提供支持。

-针对课堂纪律问题，提出具体的改进措施，如加强课堂管理，明确课堂规则，以及增加课堂互动环节，提高学生的课堂注意力。

-通过对教学效果的反馈，不断调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.**词语理解与运用**：

-词语：忠骨

-作业：解释“忠骨”的含义，并尝试用这个词造句。

-答案：忠骨指忠诚于国家，为国家和人民献出生命的骨头。例如：革命先烈们用忠骨铸就了民族精神的丰碑。

2.**句子仿写**：

-句子来源：课文中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

-作业：仿写一句与自然景物有关的诗句，表达对英雄的敬意。

-答案：碧波万顷映红日，碧水长流铭英雄。

3.**人物评价**：

-人物：课文中的革命先烈

-作业：结合课文内容，简要评价革命先烈的品质和精神。

-答案：革命先烈具有无私奉献、英勇无畏、忠诚于人民和国家的品质，他们的精神值得我们永远学习和传承。

4.**文章结构分析**：

-作业：分析课文的结构特点，并说明为什么作者选择这样的结构。

-答案：课文采用总分总的结构，开头和结尾呼应，中间部分详细叙述革命先烈的事迹，使文章层次清晰，重点突出。

5.**创作实践**：

-作业：根据课文内容，创作一个简短的小故事，展现革命先烈的英雄形象。

-答案示例：

在硝烟弥漫的战场上，一位年轻的战士在一次战斗中不幸负伤，但他坚决不肯放弃。在生命的最后时刻，他写下：“青山埋忠骨，英魂永相传。”这句话成为了激励无数战友继续战斗的口号。

6.**主题思考**：

-作业：思考课文中的主题，并结合自己的生活实际，谈谈你对爱国主义的理解。

-答案示例：我理解爱国主义是每个人对祖国的热爱和忠诚，无论在何种情况