8 zh ch sh r 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

8zhchshr教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：8zhchshr教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教材章节：汉语拼音表二

内容：本节课将教授拼音zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生正确拼读和书写。通过听、说、读、写等环节，帮助学生熟练掌握这四个声母的发音规则，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度，提升听辨音节的能力；通过拼音练习，发展学生的语言表达和书写能力；培养观察、分析和解决问题的能力，提高学生的自主学习意识。重点难点及解决办法重点：正确发音zh、ch、sh、r四个声母，并能与单韵母结合拼读。

难点：声母与韵母拼读时，注意发音的准确性和流利性。

解决办法：

1.通过示范发音，让学生直观感受声母的发音特点。

2.设计听音辨音活动，加强学生对声母音素的敏感度。

3.分组练习，让学生在互动中纠正发音错误。

4.利用儿歌、游戏等形式，激发学生学习兴趣，提高拼读准确性。

5.针对难点，设计针对性练习，如拼读接龙、找不同等，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备拼音卡片、声母图片、拼读示范视频等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示拼音和拼读示例。

4.教学环境：布置安静、整洁的教室环境，设置小组活动区域。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放儿歌《拼音歌》，让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力。

2.提问：“同学们，你们知道什么是拼音吗？今天我们要学习哪些拼音呢？”

3.引导学生说出“zh、ch、sh、r”四个声母，激发学生对新知识的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.声母zh、ch、sh、r的发音讲解（5分钟）

-播放发音示范视频，让学生直观感受声母的发音特点。

-教师示范发音，强调发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导。

2.声母与单韵母拼读（5分钟）

-展示拼音卡片，让学生观察并说出声母与单韵母的拼读方法。

-教师示范拼读，强调拼读的准确性和流利性。

-学生跟读，教师个别指导。

3.声母与整体认读音节拼读（5分钟）

-展示整体认读音节卡片，让学生观察并说出拼读方法。

-教师示范拼读，强调拼读的准确性和流利性。

-学生跟读，教师个别指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.拼音接龙游戏（5分钟）

-学生分组进行拼音接龙游戏，巩固声母与单韵母、整体认读音节的拼读。

-教师巡视指导，纠正发音错误。

2.找不同练习（5分钟）

-展示两组拼音卡片，让学生找出不同之处，提高对声母的敏感度。

-教师讲解正确答案，并引导学生总结规律。

3.拼音书写练习（5分钟）

-学生在练习本上书写声母和拼读音节，教师巡视指导。

-教师点评学生的书写，强调书写规范。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些声母？它们分别怎么发音？”

2.提问：“声母与单韵母、整体认读音节拼读时，需要注意什么？”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示拼读成果，其他学生评价。

2.教师提问：“你们觉得在学习拼音的过程中，有哪些困难？”

3.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调声母的发音和拼读方法。

2.提出拓展问题：“你们还能想到哪些有趣的拼音游戏？”

3.学生分享想法，教师鼓励学生在日常生活中运用拼音。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：推荐适合一年级学生的拼音故事书，如《拼音王国历险记》，通过故事情节帮助学生更好地理解和记忆拼音。

-拼音歌曲：收集与拼音相关的歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-拼音游戏软件：介绍一些拼音学习类游戏软件，如“拼音乐园”、“拼音小英雄”等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家中与孩子一起进行拼音练习，如共同阅读拼音故事书，一起唱拼音歌曲，增强亲子互动。

-创设拼音环境：在家中或学校环境中，放置拼音卡片、拼音玩具等，让学生随时随地接触拼音，提高学习兴趣。

-制作拼音手抄报：引导学生利用课余时间制作拼音手抄报，展示所学拼音知识，提高学生的动手能力和审美能力。

-开展拼音竞赛：组织拼音知识竞赛活动，激发学生的学习热情，提高他们对拼音学习的兴趣。

-鼓励自主学习：引导学生利用网络资源，如在线拼音学习平台、拼音教学视频等，自主学习和巩固拼音知识。

-结合生活实际：引导学生将拼音知识应用到实际生活中，如购物、看广告、阅读简单说明书等，提高拼音的实际应用能力。

-定期复习：提醒学生定期复习所学拼音知识，巩固记忆，避免遗忘。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设拼音王国等情境，让学生在故事中学习拼音，这样的方式不仅激发了学生的学习兴趣，也让拼音学习变得生动有趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观地理解和记忆拼音，这种现代化的教学手段提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂练习中，我发现部分学生在拼音发音上存在困难，但我在处理这些问题时，可能没有给予足够的关注和个别指导。

2.课堂纪律管理：有时课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上分心，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在拼音发音上的困难，我将安排课后辅导时间，进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时结合鼓励和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.多元化评价：引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、家庭作业等多方面，以更全面的方式评价学生的学习成果。

4.家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的拼音学习进度，形成良好的家校共育氛围。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整教学策略，提高教学效率。课后作业1.拼音练习：

-请用zh、ch、sh、r四个声母分别拼读以下单韵母，并写出完整的拼音。

-a→____

-o→____

-e→____

-i→____

-u→____

2.拼读练习：

-请根据所学声母和韵母，拼读以下词语，并读一读。

-zh+a→____

-ch+u→____

-sh+e→____

-r+i→____

3.书写练习：

-请将以下词语用正确的拼音书写出来。

-蜘蛛

-尺子

-书包

-日记

4.拼音接龙游戏：

-学生两人一组，一人说一个声母，另一人用这个声母拼读出一个词语，然后轮换进行，直到找不到合适的词语为止。

-例如：甲说“zh”，乙说“蜘蛛”，甲接着用“zh”拼读“尺子”。

5.拼音故事创作：

-学生选择一个拼音，如“ch”，然后创作一个简短的故事，故事中要包含至少三个不同的拼音词语。

-例如：小猪(chū)和小狗(chǒu)是好朋友，他们一起(chéng)去森林里(chéng)玩耍。

答案：

1.zhāazhǎozhè

ochóuchēngchéng

eshěnshèngshí

irúrúrù

urǔrúrú

2.zhāozhǐchǒuchū

shēnshěnrúrú

3.zhīzhūchǐzishūbāorìjì

4.zhzhīzhūchǒuchǒuzizhīzhīchǒuzi

5.小猪和小狗是好朋友，他们一起成去森林里玩耍。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于新学的声母zh、ch、sh、r的发音练习表现出较高的热情。

-大部分学生能够正确模仿教师的发音，但在个别音素的发音上仍有细微的差别，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成拼音接龙游戏和拼音故事创作。

-学生在展示成果时，能够流利地朗读出自己小组的作品，表现出良好的合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对声母zh、ch、sh、r的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼读所给音节，但在书写时，部分学生存在混淆声母或拼写错误的情况。

4.家长反馈：

-通过家长反馈，了解到学生在家的拼音学习情况。

-家长普遍反映，学生在家庭作业中能够积极参与，但在独立完成拼音书写时，仍有困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对发音不准确的学生进行个别辅导，帮助他们纠正发音。

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