2023七年级生物上册 第2单元 生物体的结构第4章 生物体的结构层次第2节 生物体的器官、系统教学实录（新版）北师大版

2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第4章生物体的结构层次第2节生物体的器官、系统教学实录（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023七年级生物上册第2单元生物体的结构第4章生物体的结构层次第2节生物体的器官、系统教学实录（新版）北师大版，重点讲解人体器官和系统的概念、组成和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物上册第1单元细胞的基本结构有关，学生已了解细胞的基本组成和功能，为本节课学习人体器官和系统打下基础。核心素养目标培养学生对生物科学探究的兴趣和科学思维能力，提高观察、分析和综合能力。通过学习生物体的器官和系统，学生能够理解生命活动的层次性和整体性，增强对生命现象的尊重和爱护，培养科学素养和社会责任感。同时，通过合作学习，提升学生的团队合作能力和沟通能力。学情分析1.学生层次：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。但在生物学科方面，由于刚接触，基础知识和技能相对薄弱，对生物体的结构和功能理解较为初步。

2.知识方面：学生对细胞、组织等基本概念有所了解，但缺乏对人体器官和系统的系统认识。学生可能对生物学的一些基本原理和现象感到困惑，如人体如何通过不同的器官和系统进行生命活动。

3.能力方面：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力需要进一步提升。在实验操作方面，学生对显微镜的使用、解剖等技能较为生疏。

4.素质方面：学生的合作意识、科学素养和责任感有待提高。在课堂上，学生可能表现出一定的纪律问题，如注意力不集中、参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在依赖性强、缺乏自主学习的现象。在小组讨论和实验操作中，学生可能缺乏团队合作意识。

6.对课程学习的影响：学生的知识层次和能力水平对课程学习有一定影响。在讲解生物体的器官和系统时，需要根据学生的实际水平进行调整，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学素养。教学资源-软硬件资源：生物模型、人体解剖模型、显微镜、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：生物结构层次相关的PPT课件、视频资料、在线实验操作演示

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体辅助教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体器官的图片或视频，提出问题：“人体是如何运作的？不同的器官之间是如何协同工作的？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞、组织的概念，提问：“细胞是生命活动的基本单位，组织是由细胞组成的。那么，器官和系统又是怎样的呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解器官和系统的概念，介绍它们在人体中的作用和重要性。

-举例说明：以心脏、呼吸系统、消化系统为例，说明不同器官和系统的功能。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨器官和系统之间的相互关系，以及它们如何共同维持人体的生命活动。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行人体器官模型的观察和操作，识别不同的器官和系统。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确识别器官和系统，解答学生的疑问。

4.案例分析（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论一个具体的病例，分析病例中涉及的器官和系统，以及它们可能出现的功能障碍。

-教师指导：教师提供病例资料，引导学生分析病例，并总结器官和系统在人体健康中的作用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对器官和系统的理解。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组设计一个关于器官和系统的科普宣传册，内容包括器官和系统的介绍、功能以及日常生活中的注意事项。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生明确宣传册的主题和内容，确保宣传册的准确性和趣味性。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的学习心得，总结器官和系统的重要性。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调器官和系统在人体中的协同作用，并提出课后思考题。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，包括复习本节课的内容、完成相关练习题，并准备下节课的讨论话题。

-教师提示：提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握器官和系统的概念、组成和功能，了解人体各个器官和系统之间的关系，以及它们在人体生命活动中的重要作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较和归纳，提高了逻辑思维和批判性思维能力。例如，在案例分析环节，学生能够从病例中找出问题所在，并提出合理的解决方案。

3.实践能力：学生在实验操作环节，通过观察、操作和解剖模型，锻炼了动手实践能力。同时，在小组合作设计科普宣传册的过程中，学生的团队协作能力和沟通能力得到提升。

4.学习兴趣：学生对生物学的兴趣得到进一步激发，认识到生物学在日常生活和医学领域的广泛应用，增强了学习动力。

5.科学素养：学生通过学习器官和系统，了解到生命活动的复杂性和精密性，培养了尊重生命、关爱他人的科学素养。

6.价值观培养：学生在学习过程中，认识到人体各个器官和系统的和谐统一，体会到生命的宝贵，增强了社会责任感和道德观念。

7.课后应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，如关注自身健康，了解疾病成因，提高自我保健意识。

8.长期影响：通过本节课的学习，学生为后续生物学课程的学习打下坚实基础，为未来从事生物学相关领域的工作或研究奠定基础。典型例题讲解1.例题：人体的消化系统由哪些器官组成？请简述它们的功能。

答案：人体的消化系统主要由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成。口腔负责咀嚼和初步消化食物；咽将食物送入食道；食道将食物运输到胃；胃负责储存和初步消化食物；小肠是消化和吸收的主要场所；大肠吸收水分和电解质，形成粪便；肛门排出粪便。

2.例题：请列举人体呼吸系统的主要器官，并说明它们的功能。

答案：人体呼吸系统的主要器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。鼻腔负责过滤空气和湿润；咽连接口腔和食道，也是呼吸的通道；喉是食物和空气的共同通道，同时也是发音器官；气管和支气管将空气输送到肺部；肺是气体交换的主要场所，通过肺泡与血液进行氧气和二氧化碳的交换。

3.例题：解释心脏的结构和功能，并说明心脏是如何保证血液流动的。

答案：心脏是一个中空的肌肉器官，由四个腔室组成：左心房、左心室、右心房和右心室。心脏的功能是将血液泵送到全身。当心脏收缩时，左心室将氧合血泵送到全身，右心室将含有二氧化碳的血液泵送到肺部。心脏的四个瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣）确保血液只能按正确的方向流动，防止血液倒流。

4.例题：请简述人体泌尿系统的组成和功能。

答案：人体泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液，形成尿液；输尿管将尿液从肾脏输送到膀胱；膀胱暂时储存尿液；尿道将尿液排出体外。泌尿系统的功能是排出体内废物和多余的水分，维持体内水盐平衡。

5.例题：解释人体神经系统的基本结构和功能。

答案：人体神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接收、处理和传递信息；周围神经系统由神经节和神经纤维组成，负责将信息从中枢神经系统传递到身体各部分。神经系统的功能是控制身体的运动、感觉和调节内脏活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对器官和系统的概念有了初步的理解。

-部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和逻辑思维能力，能够清晰阐述自己的观点。

-个别学生在实验操作时表现出一定的紧张和犹豫，需要教师给予更多的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组设计的科普宣传册内容丰富，形式多样，能够准确传达器官和系统的知识。

-小组成员之间合作良好，分工明确，展示环节中能够流畅地介绍自己的作品。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了知识，还提升了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中普遍能够正确回答关于器官和系统的基础知识问题。

-部分学生在分析问题和解决问题的题目上表现出色，能够结合所学知识进行深入思考。

-个别学生在计算和图表分析方面存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论和实验操作，教师肯定了学生的合作精神和实践能力，同时也指出了存在的问题，如时间管理、分工合作等。

-针对随堂测试，教师分析了学生的答题情况，对普遍存在的问题进行讲解和指导，对个别学生的错误进行个别辅导。

-教师鼓励学生在课后进行自主学习和复习，为下一节课的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解器官和系统时，我尝试通过模拟实验和角色扮演的方式，让学生更直观地理解人体内部的结构和功能。例如，在讲解消化系统时，让学生扮演食物，通过模拟口腔咀嚼、胃的消化等过程，让学生体验消化系统的运作。

2.强化实践操作：在实验环节，我鼓励学生动手操作，通过解剖模型或虚拟实验软件，让学生亲自体验器官和系统的实际运作，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，需要进一步加强知识的深度和广度。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，需要更好地调动全体学生的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解过程中加入更多实例和案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，针对