2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Lessons in life导读 话题妙切入（教用文档）教学实录 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Lessonsinlife导读话题妙切入（教用文档）教学实录外研版选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit2Lessonsinlife导读话题妙切入（教用文档）教学实录外研版选择性必修第四册设计意图本节课以“Lessonsinlife”为主题，通过导入话题，激发学生学习兴趣。通过课文学习，让学生掌握新词汇和语法，提升阅读理解能力。结合课本内容，设计活动，引导学生思考人生哲理，培养学生的价值观。核心素养目标分析培养学生批判性思维，通过分析课文中的生活哲学，提升对现实问题的洞察力。加强语言运用能力，通过模仿课文中的表达，提高英语口语和写作水平。同时，引导学生形成正确的价值观，培养对生活的热爱和责任感。学情分析本节课针对的是高中英语选择性必修第四册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生已掌握一定数量的英语词汇和语法知识，对英语国家文化有一定了解。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

在能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，对英语文章有一定的理解能力；但在口语表达和写作方面，部分学生存在困难，需要加强练习。此外，学生的自主学习能力也有待提高，部分学生依赖教师讲解，缺乏主动探究精神。

在素质方面，学生的跨文化交际意识逐渐增强，但部分学生在面对不同文化背景时，仍表现出一定的文化误解。在行为习惯上，部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，这些行为习惯对课程学习产生负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版选择性必修第四册《Lessonsinlife》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于人生哲学的纪录片片段，以及与课文内容相关的图片和漫画。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读课文，了解作者背景和文章结构。

设计预习问题：围绕“Lessonsinlife”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为生活中最重要的教训是什么？”、“如何将这些教训应用到实际生活中？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解文章主旨和关键信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人名言或相关生活故事，引出“Lessonsinlife”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和语法结构，如过去完成时和条件状语从句的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己从生活中学到的教训，并讨论如何将这些教训应用于未来。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将理论应用到实际生活中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Lessonsinlife”主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己从生活中学到的教训的文章。

提供拓展资源：提供与“Lessonsinlife”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Lessonsinlife”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《LessonsinLife》这一单元涉及的人生哲学和生活智慧是跨文化、跨学科的，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-名人传记：介绍不同领域成功人士的生活经历和人生哲学，如《乔布斯传》、《史蒂夫·乔布斯传》等。

-心理学书籍：探讨人类行为和心理活动，如《影响力》、《自控力》等。

-哲学经典：涉及人生哲学和道德伦理的经典著作，如《论语》、《道德经》等。

-电影作品：反映人生哲理和价值观的电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等。

2.拓展建议：

（1）名人传记阅读：

-鼓励学生选择一位自己感兴趣的名人，阅读其传记，了解其人生经历和哲学思想。

-通过对比不同名人的生平和思想，引导学生思考人生的意义和价值。

（2）心理学书籍阅读：

-鼓励学生阅读心理学书籍，了解人类行为和心理活动的规律。

-结合课文内容，引导学生思考如何将心理学知识应用于实际生活中，如改善人际关系、提高工作效率等。

（3）哲学经典阅读：

-引导学生阅读哲学经典，了解不同哲学流派的思想观点。

-通过对比不同哲学观点，引导学生思考自己的人生观和价值观。

（4）电影作品观看：

-鼓励学生观看反映人生哲理和价值观的电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等。

-通过观看电影，引导学生思考人生中的困境和挑战，以及如何克服困难、实现人生价值。

（5）写作练习：

-让学生结合课文内容，写一篇关于自己从生活中学到的教训的文章。

-在文章中，要求学生运用所学的人生哲学知识，分析自己的生活经历，并提出自己的见解。

（6）小组讨论：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的问题和困惑。

-通过讨论，引导学生运用所学的人生哲学知识，寻找解决问题的方法。

（7）实践活动：

-鼓励学生参与志愿者活动、社会实践等，将所学的人生哲学知识应用于实际生活中。

-通过实践活动，让学生体验人生的价值和意义，培养责任感和社会责任感。重点题型整理1.题型：情景对话模仿

细节补充：要求学生根据课文中的对话场景，进行角色扮演，模仿对话内容。此题型旨在帮助学生提高口语表达能力，同时加深对课文内容的理解。

举例：课文中的对话如下：

A:"What'sthemostimportantlessonyou'velearnedinlife?"

B:"I'velearnedthatkindnessgoesalongway.It'snotabouthowmuchyouhave,buthowmuchyougive."

答案：学生需要模仿上述对话，进行角色扮演。

2.题型：词汇填空

细节补充：给出一段含有空格的课文段落，要求学生根据上下文语境，填入适当的词汇。此题型旨在帮助学生掌握课文中的重点词汇。

举例：课文段落如下：

"IrememberatimewhenIwasstrugglingwithadifficultdecision.Itwasa__________moment,andIfelt__________aboutmakingtherightchoice."

答案：填空处分别为"critical"和"nervous"。

3.题型：语法结构分析

细节补充：针对课文中的复杂句子结构，要求学生分析并解释其语法特点。此题型旨在帮助学生理解英语语法，提高语法运用能力。

举例：课文中的复杂句子如下：

"Lookingback,IrealizethatthechallengesIfacedwereactuallyopportunitiesforpersonalgrowthandself-discovery."

答案：该句中使用了现在分词短语作状语，表示伴随情况。

4.题型：课文段落改写

细节补充：要求学生将课文中的某个段落进行改写，使用不同的词汇或句式。此题型旨在提高学生的语言运用能力和创新思维能力。

举例：课文段落如下：

"Lifeisajourneyfilledwithupsanddowns.Wecan'talwayscontrolwhathappenstous,butwecancontrolhowwereacttoit."

答案：改写后的段落可以是：

"Thepathoflifeisdottedwithbothjoyandsorrow.Althoughwecan'tdictateeveryevent,wehavethepowertoshapeourresponses."

5.题型：观点阐述

细节补充：要求学生根据课文内容，阐述自己的观点，并举例说明。此题型旨在培养学生的批判性思维和表达能力。

举例：问题如下：

"Doyouagreewiththestatementthat'lifeisajourney,notadestination'?Whyorwhynot?"

答案：学生可以阐述自己的观点，例如：

"Iagreewiththisstatement.Lifeisabouttheexperiencesandlessonswegainalongtheway,ratherthanjustreachingaspecificgoal.Forinstance,thejourneyoflearningnewskillsorovercomingchallengesiswhattrulydefinesourgrowth."教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。首先，我想谈谈我对这节课的整体感受。

课文《LessonsinLife》是一个关于人生哲学和价值观的话题，这个主题对于高中生来说非常具有挑战性，但也非常具有教育意义。通过这节课，我发现学生们对于这个话题非常感兴趣，他们在讨论和分享中展现出了自己的思考和理解。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些问题。以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能过于依赖于多媒体资源，而忽略了与学生之间的互动。虽然视频和图片能够吸引学生的注意力，但我也意识到，如果能够更多地引导学生参与进来，可能会取得更好的效果。例如，我可以在展示完视频后，让学生分组讨论视频中的场景，或者提出一些问题，让学生思考。

其次，我在讲解课文中的重点词汇和语法时，可能没有足够的时间让学生去实践。我知道，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握这些知识点。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的实际运用能力，比如通过角色扮演、写作练习等方式，让学生在实际语境中运用所学。

再者，我在组织课堂活动时，可能过于注重小组讨论，而忽略了那些内向或者不善于表达的学生。我意识到，每个学生都有自己的学习方式和表达方式，作为老师，我应该更加关注每个学生的需求，创造一个包容和鼓励的环境，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我觉得在课后作业的设计上，可以更加多样化。这次的作业是写作，虽然能够帮助学生巩固课文内容，但我也想尝试其他类型的作业，比如让学生制作思维导图、进行演讲或者参与社区服务活动，这样能够更全面地培养学生的综合能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课《LessonsinLife》的学习内容，提高他们的英语应用能力，以下是我布置的作业：

1.写作作业：

-要求学生以“LifeLessons”为题，写一篇短文，分享自己从生活中学到的一课。文章应包含以下要素：

-引言：简要介绍所学的教训。

-主体：详细描述一个具体的生活经历，说明这个经历如何帮助他们学到这一课。

-结论：总结所学的教训，并表达对未来的展望。

2.角色扮演作业：

-学生分成小组，每组选择一个课文中的生活场景进行角色扮演，如“面对困难时的选择”、“如何处理人际关系”等。

-每个小组需要准备对话稿，并在课后进行排练，准备在下一节课上进行展示。

3.词汇练习：

-列出本节课出现的新词汇，要求学生使用这些词汇写一段简短的故事或者对话，展示词汇的实际运用。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-作业将在提交后的