2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第2课时教学实录 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第2课时教学实录牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以“2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第2课时”为主题，通过巩固和拓展周末活动相关词汇和句型，帮助学生提高实际运用英语的能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，以课本内容为基础，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习周末活动相关词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的周末计划，增强跨文化交流意识；同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作与沟通能力，培养其积极的生活态度和健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语词汇和简单的句型，如介绍自己、询问他人情况等。对于本课时的内容，学生已经具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对英语学习有较高的兴趣，好奇心强，喜欢参与互动和游戏活动。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生喜欢通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，同时，动手操作和小组合作也是他们偏好的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对某些英语单词的记忆和发音存在困难，尤其是在本课时涉及到的周末活动相关词汇上。此外，学生可能在实际运用句型进行描述时，缺乏足够的词汇量或表达不够流畅。此外，部分学生可能对小组合作活动中的角色扮演感到不自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如周末活动相关的图片、卡片等）

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、小组合作任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的周末活动是什么？为什么？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如户外运动、家庭聚会、看电影等，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍周末活动对个人生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、种类和益处。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要种类，如运动、休闲、学习等。

详细介绍不同种类周末活动的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如家庭旅行、志愿者活动、学习新技能等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社区贡献的影响，以及如何参与和策划自己的周末活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个他们感兴趣的周末活动进行讨论。

小组内讨论该活动的前期准备、实施过程和后续影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括活动的可行性、预算和时间安排等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动策划的细节和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调周末活动对个人成长和社区发展的积极影响，鼓励学生积极参与各种周末活动。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一个简单的周末活动计划，并思考如何让活动更有意义。

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创造性思维，提高他们的英语运用能力。

过程：

教师提出一个与周末活动相关的主题，如“最理想的周末”，让学生用英语描述自己的设想。

学生以小组为单位，用英语讨论并设计一个理想的周末活动，包括活动内容、地点、时间等。

每组选出一名代表，用英语向全班展示他们的设计，其他学生和教师给予反馈。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结收获。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括参与度、合作效果等。

学生分享自己的学习感受和收获，教师给予点评和鼓励。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重激发学生的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。

-鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的自信心和合作意识。

-适时给予学生反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，促进全面发展。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《周末时光》：这是一本关于周末活动的英语读物，包含各种不同类型的周末活动描述，如户外探险、家庭烘焙、艺术创作等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的周末活动种类，并学习如何用英语描述这些活动。

-《周末英语角》：这是一本针对英语学习者的周末活动指南，提供了各种英语角活动的信息，包括活动时间、地点、主题等。学生可以通过阅读这本书，了解如何参与英语角，提高自己的英语口语能力。

-《周末英语故事集》：这是一本包含多个周末主题的英语故事集，每个故事都配有插图，适合学生阅读。通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的英语词汇和表达方式，同时了解不同文化背景下的周末生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己策划一个周末活动，并撰写一份活动策划书，包括活动目的、内容、时间安排、预算等。通过这个过程，学生可以锻炼自己的组织能力和项目管理能力。

-学生可以调查自己所在社区或学校的周末活动资源，如图书馆、博物馆、公园等，并制作一份周末活动指南，分享给同学们。

-学生可以利用网络资源，查找关于周末活动的英语视频或播客，如TED演讲、英语学习播客等，通过观看这些资源，提高自己的英语听力水平，并了解不同文化中的周末生活方式。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者交流周末活动的经验和建议，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的周末活动的短文，分享自己的感受和体验，这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能增强他们的跨文化交流意识。课后作业1.写作练习

作业描述：根据课文内容，写一篇关于自己周末活动的短文，包括活动名称、活动内容、活动地点、活动时间以及参加活动的人数和感受。

答案示例：

MyWeekendActivity

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Weclimbedthemountains,tookphotos,andhadapicnic.Itwasawonderfulday,andIenjoyeditverymuch.Ihopewecangothereagainsoon.

2.角色扮演

作业描述：与家人或朋友一起，进行一个关于周末活动的角色扮演。一个人扮演活动策划者，另一个人扮演参与者，两人用英语对话，讨论活动的安排和细节。

答案示例：

Planner:Hi,wouldyouliketojoinourweekendcampingtrip?

Participant:Sure,I'dloveto!Whatarewegoingtodo?

Planner:We'llsetupourtent,cooksomefood,andenjoythenightsky.

3.词汇填空

作业描述：从课文中找出与周末活动相关的词汇，然后填入下面的句子中，使句子意思完整。

答案示例：

-Onweekends,Ioftengohikinginthe___________.

-Ienjoy___________withmyfriendsatthebeach.

-Myfavoriteweekendactivityisto___________newmusic.

4.句型改写

作业描述：将下面的句子改写成一般疑问句或否定句。

答案示例：

-Shegoestothelibraryeveryweekend.(改写为一般疑问句)

-Doesshegotothelibraryeveryweekend?

-Hedoesn'tplayvideogamesonweekends.(改写为否定句)

-Hedoesn'tplayvideogamesonweekends.

5.创意写作

作业描述：想象一个你从未尝试过的周末活动，写一篇短文，描述这个活动的过程、感受以及你从中学到的东西。

答案示例：

AWeekendofCooking

Thisweekend,Idecidedtotrymyhandatcooking.Ichosetomakeahomemadepizza.Itwasachallenge,butIenjoyedeveryminuteofit.Ilearnedthatcookingcanbefunandit'sagreatwaytospendtimewithfamily.Ican'twaittotrymorerecipesnextweekend!课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解周末活动相关词汇时，教师可以提问：“Whocantellmewhat'hiking'means?”（谁能告诉我“hiking”是什么意思？）来检验学生对新词汇的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和表现，可以评估他们的学习兴趣和学习态度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够正确使用所学词汇和句型。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在周末活动话题结束后，教师可以出一张小测验卷，测试学生对相关词汇和句型的应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在课堂提问环节，鼓励所有学生参与，给予积极反馈。

-在观察环节，记录学生的参与度、互动性和表达能力。

-在测试环节，确保测试内容与课程内容紧密相关，难度适中。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每项作业都得到及时反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过课堂或个别辅导的方式，及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

作业评价的具体实施如下：

-对于写作练习，评价学生的语法准确性、词汇使用和内容表达。

-对于角色