语文(职业模块 财经、商贸及服务类)(修订版)第二单元 4.3青龙偃月刀学习资料

青龙偃月刀

韩少功中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块教学目的知识目标：1.通过学习本篇课文使学生了解小说文体的基本特点；2.学会鉴赏小说塑造人物的表现手法及细节描写在文中的重要作用；能力目标：学会模仿表现人物动作的细节描写方法。情感态度价值观目标：1.体会作者对自己塑造的人物的思想感情及在文中所表现的一种淡淡哀愁。2.正确评价何爹这一人物形象；3.明确继承传统绝活并使其与时俱进中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源教学重难点重点：1.了解何爹对职业坚守的内心世界；2.了解武汉市传统手艺人和生存状况。难点：3.体会主人公的内心情感。。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源青龙偃月刀中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源关羽像中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源导入

罗贯中在《三国演义》中成功地塑造了一位家喻户晓的人物----关羽，他成为仁义勇猛的化身，他的仁义是因为他信守和刘张的承诺，他的勇猛是因为他有一把摄人心魄的青龙偃月刀。而今，关二爷手中的青龙偃月刀又演绎出怎样的绝技和悲美，今天我们就一起来欣赏现代作家韩少功的短篇小说《青龙偃月刀》。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源二、文本结构1.我眼中的作者2.整体感知,分析人物3.品味语言，体会写作技巧4.能力拓展中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源我眼中的作者

韩少功1953年1月出生于湖南省，汉族，现居海南。1985年进修于武汉大学英文系，随后任湖南省作家协会专业作家；1988年迁调海南省，历任《海南纪实》杂志主编（1988）、《天涯》杂志社长（1995）、海南省作协主席（1996）、海南省文联主席（2000）等职。当选为中国作家协会全委委员、主席团委员（1997，2001），中国文联全委委员（2001）。

主要作品小说：

《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》《空城》《谋杀》等

散文、随笔：

《面对神秘而空阔的世界》

《夜行者梦语》《圣战与游戏》《心想》电影剧本：《风吹唢呐声》

返回中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块）高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源初读感知并思考1.文章题目如何理解？2.文中涉及了几个人物？谁是主人公？文中其他人物有何作用？返回中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源细读课文，分析人物

1.文章写了何爹的哪些事？请用简介的语言概括下来。2..你喜欢文中的何爹吗？喜欢他的什么？不喜欢他的什么？3.归纳概括，何爹这一人物形象。返回中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源鉴赏品味作者的语言，体会文章的写作技巧请同学们再读课文用笔勾勒出描写何爹语言动作的句子。返回中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源能力拓展1请联系全文，你如何看待何爹对传统的“固守”？2合理想象。如果你是何爹的孙子，刚刚从城里的美发学校毕业，你打算怎样和他一起开店……返回中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源二、语文职业素养活动展示课前预习的准备成果，讨论武汉的城市中有哪些传统手艺慢慢走向没落，还有哪些还在坚守？（例如：小吃糯米包油条、磨剪子等）；

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》财经模块高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源第一步：展示课前调查的传统手艺数量和门类第二步：展示课前调查的传统手艺现阶段处于坚守的现状结果。第三步：仿写：民间有很多怀有绝技的奇人，请你试着采用文中作者的细节描写的写作技巧来把他们记录下来，抒发你对这些艺人的真情实感。第四步：评点活动返回中等职业教育课