2025年新高考语文二轮复习预测题：语言文字运用（含答案）

2025版新教材高中语文第二轮复习预测

专题六语言文字运用

预测风向一关注文学语言的灵活性和创造性，重视对语意和表达效果的考查

新课标指出“在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等,体会文学语言

的灵活性和创造性”。新高考注重在具体情境中考查词语的意义和用法，考查不同句式、

修辞手法、标点符号、语言风格等的表达效果，且设问方式灵活多变,考查内容丰富广阔。

1.（2024广东梅州一模）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

济南的三大名胜，名字都起得好:千佛山，总勺突泉,大明湖，都多么响亮好听!一听到“大明

湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等,而心中浮现出一幅美景来。事实上，可是,

它既不大,又不明，也不湖。

湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地”。“地”外留着几条沟，游艇沿沟

而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而无波。

东一块莲，西一块蒲,土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼”。艇

行沟内，如穿高粱地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好，假若水不太臭,多少总

能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野,

绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它既不大,又不明，也不湖。

⑴下列句子中的“多少”和“多少总能闻到一些荷香”中的“多少”，意义和用法相同的一项是

（3分）（）

A.只要肯钻研,你多少会有收获的。B.南朝四百八十寺，多少楼台烟

雨中。

C.他年龄尚小，对这个问题没有多少思考。D.尽管很饱,但碍于主人盛情他还

是多少吃了点。

⑵请简要赏析“不湖”这一用词的创造性和灵活性。（3分）

⑶文中画波浪线的部分，如果写成“艇行沟内，如穿热气腾腾的高粱地然，有时候还臭气烘

烘”，表达效果有什么不同?（4分）

2.（2024福建南平三模节选）阅读下面的文字，完成问题。（7分）

话说金桂听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，鼻孔里哧哧两声，拍着掌冷笑道:“菱角花谁闻见

香来着?若说菱角香了，正经那些香花放在那里（即哪里）?可是不通之极!”香菱道:“不独菱

花,就连荷叶莲蓬，都是有一股清香的。但他那原不是花香可比，若静日静夜或清早半夜细

领略了去，那一股清香比是花儿都好闻呢。就连菱角、鸡头、苇叶、芦根得了风露，那一股

清香，就令人心神爽快的。”金桂道:“依你说，那兰花桂花倒香的不好了?”香菱说到热闹头上,

忘了忌讳，便接口道:“兰花桂花的香，又非别花之香可比。”

一句未完，金桂的丫鬟名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸儿说道:“要死，要死!你怎么直叫起

姑娘的名字来!”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪说:“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”

⑴下列句子中的“哪里”与文中加点的“那里”，意义和用法相同的一项是（3分）（）

A.哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。B.哪里，我还指望你多照顾我们生意

呢。

C.无论哪里,都是一片欣欣向荣的景象。D.半夜里走了，谁也不知开到哪里去。

⑵文中画横线的部分可以改写成“金桂听了，扭着脖项，撇着嘴唇,鼻孔里发出声，拍着掌冷

笑道”。从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）

3.（2024福建部分地市一模）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

大院的花草树木最令我着迷。每年春天，阳历3月中旬开始，我们一群孩子便天天跑到

大院门口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏树，不知是地气还是天光缘故，年年都是它

最早抖擞起密密匝匝的花骨朵，在寒风中绽出淡粉色的小花。

那棵老杏树,一定是协和大院众花树的精神领袖。从它的花朵绽开之日起，我们大院便

鲜花不断了。第二棵开花的是黄家驷教授楼前的那棵“中年”杏树，而第三棵则必定是29

号楼旁边的那棵“青年”杏树。这三棵杏树花谢了,就是雪白的梨花了。

谢了梨花，大院的花事就纷繁起来了:大门口的迎春花迎客始罢，甬道两旁就走来一棵

摄工＞荏一不几日,桃花也伴着嫩叶开了出来。最给人以喜悦的是生命力极强的杨树叶,

等它们唱歌似的一齐摆动着新绿时，不要说从它们之下穿行，你就是看着它们竞长,也痴痴

地觉得自己正在长大似的——那时候，我是多么盼望自己快快长大！

如今那三株报春的杏树，竟还都幸存着。我早已不再是20多年前那个梳辫子的小姑

娘。那在寒风中天天企盼开花，然后惊喜地向大院里的人报春的小姑娘，该是我的女儿了!

这满院神奇的花草树木,也该是属于她的了。

⑴文中画横线的部分可以改写成:“从老杏树的花朵绽开之日起，黄家驷教授楼前和29号

楼旁的杏树也次第开放了。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）

⑵文中画波浪线的句子，在语言表达上很有特色,请从句式特点、语体色彩、修辞手法中任

选一个角度进行评点。（3分）

⑶对文学作品来说，标点符号的恰当运用是增强作品表现力的重要手段之一。请分析文中

的破折号是怎样增强表现力的。（3分）

4.（2024江苏南通等七市三调）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

汉字具有表意特点，造字的构形取象一般来自造字者身边所及的事物。民俗作为人们

模式化的生活文化，是造字者最多的身边所见，所以汉字的构形难免留下民俗基因的印记。

总体来看，①大致可以通过形象、义符和声符所含信息来呈

现。

在字形隶变发生以前的古文字阶段，汉字构形是通过对物象的描摹而形成的，如“为”

字的篆文作“豪”形，像“爪”（人手）牵着“象”，蕴含上古时代中原地区民众“役象以助劳”的生

产习俗。

随着汉字构形图像性的消退，用文字自身意义来表义的“义符”逐渐增多，因此，民俗基

因在晚出的文字中常常②。这里的“义符”包括会意字的表义

部件和形声字的义符。比如，始见于秦简中的“垂E（邮）”字是由“垂”“邑”合成的会意字。《说

文解字》：“垂，边也”“邑，国也”。二者合起来表示“境上（边远区域）”的“行书舍”（传送书信的

客舍），蕴含着历史上长期存在的驿站型传信方式的习俗。

汉字构形中的声符所示语源也蕴含着民俗。例如，“婚”字，从女昏声，之所以用“昏”作声

旁，是因为古代有抢婚习俗，③，所以“婚”的音义来源于黄昏的

“昏，

⑴请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不

超过12个字。（6分）

⑵（分析汉字所蕴含的传统文化）请从下面四个字中任选两字，分别谈谈它们的构形及其蕴

含的习俗信息。（4分）

希帛祜肺

（美）（男）（社）（财）

5.（总结、解释汉语中的谐音现象）（2024福建泉州三模节选）请在下面文段中A、B两处补

写恰当的句子构成一个事例，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分）

中华民族具有含蓄、内敛的审美追求,人们会把想要表达的真正含义蕴含在语言深处,

讲究言外之意，重在义生文外。汉语谐音艺术正好体现了这种含蓄、内敛的审美意趣。比

如，诗词中以“晴”谐“情”，以“丝”谐“思”，以“莲”谐“怜”，等等。通过谐音,可以将看似无关的物

象联系起来,间接、委婉地表达某种期愿，满足人们的交际或表达需要。比如，传统婚礼中

备办红枣、花生、桂圆、莲子，蕴含着对新婚夫妇“早生贵子”的祝

福；A,B；年节时打

碎杯盘，一句“碎碎（岁岁）平安”可以化解不少尴尬与不安。

6.（分析谚语的来由）（2024广东揭阳二模节选）下面文段中的“香悖悖”源自美味食物“悖悖”。

与此类似的有新疆谚语“勤劳的人吃羊腿,懒惰的人喝凉水”。请简述“吃羊腿”的含义并分

析它得名的缘由。（3分）

近年来，“以高为美”的标准让家长对孩子的身高焦虑不断蔓延，传说中的“增高利

器，，—生长激素也成了不少家长追捧的香悖悖,医院生长发育门诊更是人满为患。

7.（解释词语的新增义）（2024湖南长沙雅礼中学综合自主测试）“搬病”一词在当下有新的含

义，请仿照示例对下列三句话中加点词作解释。（6分）

示例:搬砖，原指搬运砖块,当下用来指为生计做低收入的辛苦工作。

⑴你看你的工作,多好!期九映式的，一点不用担心今天饱明天饥。

⑵科研强国不是靠灌水发多少篇论文就能实现的，需要踏踏实实地去做深度研究。

⑶网络小说中有许多霞人的桥段,让读者忍俊不禁之余，又不免摇头轻叹。

预测风向三整合语言与思维，分析语言文字现象中的思维逻辑

语言是思维的物质外壳，逻辑是思维的重要准则。新课标的课程目标提到:“运用基本

的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。”

新高考不仅在辨析并修改病句、句子补写、仿写、赏析语言的表达效果等常规考点中考

查逻辑，还可能专门针对逻辑设题，考查学生识别语言表达中的逻辑谬误和有逻辑地进行

表达的能力。

8.（2024福建泉州质量监测三节选）阅读下面的文字，完成问题。（4分）

在论证的一部分中使用某一词语的一种意义，在另一部分中使用这一词语的另一种

意义，会得出根据不足的结论，但因为这些词语乍听起来都是一样的,论证人的言论便貌似

有根有据了。关键词语的语义不一致，本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被

切断了，而要使前提支持结论，这种联系是不可或缺的。这样的混乱，使前提不可接受，结论

无法成立。

比如,“鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是

一天能读完的。”第一处的“作品”是鲁迅“所有”作品的总称，而第二处的“作品”是“各个”作

品的通称。这个关键词的词义不统一，结论“《孔乙己》不是一天能读完的”也就无法成立。

请借鉴文中第2段的分析方法，对下述的言论进行分析。

学校里的辅导员建议我上逻辑课。他说,逻辑教人如何论辩。但我觉得现实生活中人

们已经论辩得太多了，所以不想学它。其实,我认为压根就不该开逻辑课，它教人逞口舌之

利,只会给社会增加紧张气氛。

9.（2024江苏苏州、无锡、常州、镇江四市一模节选）请指出下面辩论词第二个理由的逻辑

谬误。（4分）

过程比结果更重要，这是我方的观点，理由如下：

第一,从本体论上看，过程指事情进行或事物发展所经过的程序,它包括起因、经过和

结果，也就是说，结果只是过程的一部分，难道我们能见小忘大,以偏舍全吗?祥林嫂置身于

封闭保守的鲁镇，饱经磨难和压迫，虽“捐门槛”来救赎自己而不得，最终惨死于祝福之夜，如

果我们读这篇小说只关注祥林嫂“死”的结果而漠视事件发展过程，那就“竹篮打水一场空”,

什么深意也读不到了。

第二，从逻辑上看，凡事有过程才会有结果，天道酬勤，做好过程,结果必然不会令人失

望。司马光写《资治通鉴》用了19年,班固写《汉书》花了20余年，曹雪芹著述《红楼梦》

耗费毕生精力……十年辛苦不寻常，字字读来皆是血,坐不得冷板凳，下不了真功夫,一味追

求最后的结果，只会“欲速则不达，见小利则大事不成”。

10.（2024湖北武汉模拟）阅读下面的文字，完成问题。（7分）

学习逻辑有助于准确地表达思维和严密地展开论证。有人说，不学习逻辑也能有逻辑

地进行思考，照样写出好文章。的确，人不是先学了逻辑才会思考的,正如不是先学了语法

才会说话一样。但是，①，不学习逻辑起码有两点问题:一是

遇到不合逻辑的话或文章,不能做出逻辑分析;二是对自己所写文章中的逻辑错误不能及

时发现，更不能从逻辑上分析出错误原因。

我们经常会碰到这样的例子，如“这个厂的领导很重视思想工作,在领导班子中没有人

不认为政治思想工作不重要”，这句话中“没有人不认为政治思想工作不重要”是三重否定

判断，实际意思是“②"，与前一句“重视思想工作”相矛盾。

再如，“科技人员都应学外语，我不是科技人员，所以我不必学外语”，这是一个错误的推理，违

反了三段论的推理规则。又如著名的“濠梁之辩”，庄子“子非我,安知我不知鱼之乐?”使用

诡辩术，把惠施说的“子非鱼,安知鱼之乐?”中的异类不可以相知、相比的“子”与“鱼”偷换成

了“子”与“我”，违反了在一个论辩过程中“论题必须同一”的同一律要求。

⑴请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处

不超过15个字。（4分）

⑵下列选项和“濠梁之辩”中庄子所犯逻辑错误相同的一项是（3分）（）

A.我坚信一位哲人的话——“不要相信任何人!”

B.《祝福》中,鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说:“不早不迟，偏偏要在这时候,一这就可见

是一个谬种!”

C.阿Q被闲人欺负后，他觉得“他是第一个能够自轻自贱的人……状元不也是，第一个，么?”

D.不薄之谓厚,不白之谓黑。

专题六语言文字运用

预测风向一关注文学语言的灵活性和创造性，重视对语意和表达效果的考查

新课标指出“在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等,体会文学语言

的灵活性和创造性”。新高考注重在具体情境中考查词语的意义和用法，考查不同句式、

修辞手法、标点符号、语言风格等的表达效果，且设问方式灵活多变,考查内容丰富广阔。

1.（2024广东梅州一模）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

济南的三大名胜，名字都起得好:千佛山，总勺突泉,大明湖，都多么响亮好听!一听到“大明

湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等,而心中浮现出一幅美景来。事实上，可是,

它既不大,又不明，也不湖。

湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地”。“地”外留着几条沟，游艇沿沟

而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而无波。

东一块莲，西一块蒲,土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼”。艇

行沟内，如穿高粱地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好，假若水不太臭,多少总

能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野,

绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它既不大,又不明，也不湖。

⑴下列句子中的“多少”和“多少总能闻到一些荷香”中的“多少”，意义和用法相同的一项是

（3分）（）

A.只要肯钻研,你多少会有收获的。B.南朝四百八十寺，多少楼台烟

雨中。

C.他年龄尚小,对这个问题没有多少思考。D.尽管很饱,但碍于主人盛情他还

是多少吃了点。

⑵请简要赏析“不湖”这一用词的创造性和灵活性。（3分）

⑶文中画波浪线的部分，如果写成“艇行沟内，如穿热气腾腾的高粱地然，有时候还臭气烘

烘”，表达效果有什么不同?（4分）

答案

（1）A

⑵①“不”一般不与名词连用，这里与名词“湖”连用，体现了用词的创造性;（1分）②“不湖”指

不像湖，不具备湖的特点,（1分）与“不大”“不明”形成排比，使文句结构整齐，语势丰沛，体现

了用词的灵活性。（1分）

⑶①文中将“热气腾腾”独立后置，能更好地突出艇行沟内的感受;在形式上，单独成句，与其

他部分更为和谐。（2分）②“碰巧了”指凑巧，往往指事情与意愿一致,臭气烘烘是不好的感

受，却用“碰巧了”产生了幽默的效果。（2分）

2.（2024福建南平三模节选）阅读下面的文字，完成问题。（7分）

话说金桂听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，鼻孔里哧哧两声，拍着掌冷笑道:“菱角花谁闻见

香来着?若说菱角香了，正经那些香花放在那里（即哪里）?可是不通之极!”香菱道:“不独菱

花,就连荷叶莲蓬，都是有一股清香的。但他那原不是花香可比，若静日静夜或清早半夜细

领略了去，那一股清香比是花儿都好闻呢。就连菱角、鸡头、苇叶、芦根得了风露，那一股

清香，就令人心神爽快的。”金桂道:“依你说，那兰花桂花倒香的不好了?”香菱说到热闹头上,

忘了忌讳，便接口道:“兰花桂花的香，又非别花之香可比。”

一句未完，金桂的丫鬟名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸儿说道:“要死，要死!你怎么直叫起

姑娘的名字来!”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪说:“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”

⑴下列句子中的“哪里”与文中加点的“那里”，意义和用法相同的一项是（3分）（）

A.哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。B.哪里，我还指望你多照顾我们生意

呢。

C.无论哪里,都是一片欣欣向荣的景象。D.半夜里走了，谁也不知开到哪里去。

⑵文中画横线的部分可以改写成“金桂听了，扭着脖项，撇着嘴唇,鼻孔里发出声，拍着掌冷

笑道”。从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）

答案

（1）D

⑵（示例）①原句用把字句，让“一扭”“一撇”的行为成为描写焦点，更有画面动态感。②原句

用拟声词“哧哧”形容鼻声,更能让读者如闻其声，如观其状。③原句通过突显动作、描摹鼻

声，更鲜明地刻画了金桂飞扬跋扈的悍妇形象。

（答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思答对即可。其他答案，言之有理,可酌情给分）

3.（2024福建部分地市一模）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

大院的花草树木最令我着迷。每年春天，阳历3月中旬开始，我们一群孩子便天天跑到

大院门口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏树，不知是地气还是天光缘故，年年都是它

最早抖擞起密密匝匝的花骨朵，在寒风中绽出淡粉色的小花。

那棵老杏树,一定是协和大院众花树的精神领袖。从它的花朵绽开之日起，我们大院便

鲜花不断了。第二棵开花的是黄家驷教授楼前的那棵“中年”杏树，而第三棵则必定是29

号楼旁边的那棵“青年”杏树。这三棵杏树花谢了,就是雪白的梨花了。

谢了梨花，大院的花事就纷繁起来了:大门口的迎春花迎客始罢，甬道两旁就走来一棵

援工查质一不几日,桃花也伴着嫩叶开了出来。最给人以喜悦的是生命力极强的杨树叶,

等它们唱歌似的一齐摆动着新绿时，不要说从它们之下穿行，你就是看着它们竞长,也痴痴

地觉得自己正在长大似的——那时候，我是多么盼望自己快快长大！

如今那三株报春的杏树，竟还都幸存着。我早已不再是20多年前那个梳辫子的小姑

娘。那在寒风中天天企盼开花，然后惊喜地向大院里的人报春的小姑娘，该是我的女儿了!

这满院神奇的花草树木,也该是属于她的了。

⑴文中画横线的部分可以改写成:“从老杏树的花朵绽开之日起，黄家驷教授楼前和29号

楼旁的杏树也次第开放了。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）

⑵文中画波浪线的句子，在语言表达上很有特色，请从句式特点、语体色彩、修辞手法中任

选一个角度进行评点。（3分）

⑶对文学作品来说，标点符号的恰当运用是增强作品表现力的重要手段之一。请分析文中

的破折号是怎样增强表现力的。（3分）

答案

（1）①原句用分说，形成一个个特写镜头，增强了画面感;而改句用合说，给人印象不深。②

原句将花树一一列举，如数家珍，饱含深情;而改句客观陈述，比较平淡。③原句三棵树先后

开花象征协和大院中三代人的传承;改句没有这层象征意义。（每点2分，答出两点即可）

⑵角度一:句式特点

“谢了梨花”将“谢了”提前，紧承后面纷繁的花事，突出花事接续的紧密。

角度二:语体色彩

“谢了”“始罢”，措辞古典雅致，简练而富有诗意地强调了花事接续的紧密。

角度三:修辞手法

“迎客”“走来”，赋予花以人的动作，形成视觉上的流动效果，展现花开时序的流转。

（任选一个角度作答，意思对即可）

⑶①破折号实现由叙写回忆到抒情的转换，笔调也由活泼转为深情;②把“我”对大院花木

的爱表现得更深沉,也使上下文的衔接更自然。（答出一点给2分，答出两点给3分。意思

对即可）

预测风向二关注语言现象，探究语言运用规律

新高考非常重视对汉语语言现象的考查，要求学生在积累、梳理语言材料和言语活动

经验基础上，发现语言运用规律，并能用自己的语言加以解释;能将发现的语言运用规律用

于自己的语文学习实践。分析、解释、概括、评价语言现象类的试题值得关注。

4.（2024江苏南通等七市三调）阅读下面的文字，完成问题。（10分）

汉字具有表意特点，造字的构形取象一般来自造字者身边所及的事物。民俗作为人们

模式化的生活文化，是造字者最多的身边所见，所以汉字的构形难免留下民俗基因的印记。

总体来看，①大致可以通过形象、义符和声符所含信息来呈

现。

在字形隶变发生以前的古文字阶段，汉字构形是通过对物象的描摹而形成的，如“为”

字的篆文作“豪”形，像“爪”（人手）牵着“象”，蕴含上古时代中原地区民众“役象以助劳”的生

产习俗。

随着汉字构形图像性的消退，用文字自身意义来表义的“义符”逐渐增多，因此，民俗基

因在晚出的文字中常常②。这里的“义符”包括会意字的表义

部件和形声字的义符。比如，始见于秦简中的“垂E（邮）”字是由“垂”“邑”合成的会意字。《说

文解字》：“垂，边也”“邑，国也”。二者合起来表示“境上（边远区域）”的“行书舍”（传送书信的

客舍），蕴含着历史上长期存在的驿站型传信方式的习俗。

汉字构形中的声符所示语源也蕴含着民俗。例如，“婚”字，从女昏声，之所以用"昏''作声

旁，是因为古代有抢婚习俗，③，所以“婚”的音义来源于黄昏的

“昏”。

⑴请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不

超过12个字。（6分）

⑵（分析汉字所蕴含的传统文化）请从下面四个字中任选两字，分别谈谈它们的构形及其蕴

含的习俗信息。（4分）

IfF

（美）（男）（社）（财）

答案

（1）①汉字构形中的民俗基因②通过义符来呈现③抢婚往往在黄昏时分

⑵（示例1）美，由“羊”“大”会意而成,蕴含了古人的饮食习俗。

（示例2）男，由“田”“力”会意而成，指男子在田里用力劳作,蕴含古代男子“主田间劳作”的习

俗。

（示例3）社，从示从土，蕴含古代农耕社会对土地崇敬的习俗。

（示例4）财，从贝才声，义符“贝”蕴含古代以贝壳作为货币的习俗。

（每字2分，指出构形1分，习俗阐述1分;意思对即可）

5.（总结、解释汉语中的谐音现象）（2024福建泉州三模节选）请在下面文段中A、B两处补

写恰当的句子构成一个事例，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分）

中华民族具有含蓄、内敛的审美追求,人们会把想要表达的真正含义蕴含在语言深处,

讲究言外之意，重在义生文外。汉语谐音艺术正好体现了这种含蓄、内敛的审美意趣。比

如，诗词中以“晴”谐“情”，以“丝”谐“思”，以“莲”谐“怜”，等等。通过谐音,可以将看似无关的物

象联系起来,间接、委婉地表达某种期愿，满足人们的交际或表达需要。比如，传统婚礼中

备办红枣、花生、桂圆、莲子，蕴含着对新婚夫妇“早生贵子”的祝

福；A,B；年节时打

碎杯盘，一句“碎碎（岁岁）平安”可以化解不少尴尬与不安。

答案

（示例1）A家长们为赴考孩子准备糕点和粽子B以“糕”“粽”之音祈“金榜高中”之愿

（示例2）A春节时倒贴“福”字B让人产生“福到了”的美好联想

（示例3）A年夜饭中有鱼B象征“年年有余”

（每处2分。其他答案，若言之成理，可酌情给分）

6.（分析谚语的来由）（2024广东揭阳二模节选）下面文段中的“香悖悖”源自美味食物“悖悖”。

与此类似的有新疆谚语“勤劳的人吃羊腿,懒惰的人喝凉水”。请简述“吃羊腿”的含义并分

析它得名的缘由。（3分）

近年来，“以高为美”的标准让家长对孩子的身高焦虑不断蔓延，传说中的“增高利

器，，—生长激素也成了不少家长追捧的香悖悖,医院生长发育门诊更是人满为患。

答案

含义:羊腿象征着美好幸福的生活，美好的生活是靠自己奋斗得来的。（1分）

得名的缘由:源自新疆人的饮食习惯,鲜美的烤羊肉是新疆人美味的食物，久而久之抽象为

美好富足生活的代名词。（2分）

7.（解释词语的新增义）（2024湖南长沙雅礼中学综合自主测试）“搬砖”一词在当下有新的含

义，请仿照示例对下列三句话中加点词作解释。（6分）

示例:搬砖，原指搬运砖块,当下用来指为生计做低收入的辛苦工作。

⑴你看你的工作,多好!朝九映五的，一点不用担心今天饱明天饥。

⑵科研强国不是靠灌水发多少篇论文就能实现的，需要踏踏实实地去做深度研究。

⑶网络小说中有许多霞人的桥段,让读者忍俊不禁之余，又不免摇头轻叹。

答案

（1）朝九晚五:原指上班时间,现在一般指一份稳定的工作，是大众羡慕的一种生活和工作

方式。

⑵灌水:原指向容器里面注水，当下用来指在网上发一些意义不大的话，或在期刊上写一些

价值不高的文章。

⑶雷:原指伴随闪电的声音，当下用来指某些事情或某些话让人感到很讶异或者难以理解。

预测风向三整合语言与思维，分析语言文字现象中的思维逻辑

语言是思维的物质外壳，逻辑是思维的重要准则。新课标的课程目标提到:“运用基本

的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。”

新高考不仅在辨析并修改病句、句子补写、仿写、赏析语言的表达效果等常规考点中考

查逻辑，还可能专门针对逻辑设题，考查学生识别语言表达中的逻辑谬误和有逻辑地进行

表达的能力。

8.（2024福建泉州质量监测三节选）阅读下面的文字，完成问题。（4分）

在论证的一部分中使用某一词语的一种意义，在另一部分中使用这一词语的另一种

意义，会得出根据不足的结论，但因为这些词语乍听起来都是一样的,论证人的言论便貌似

有根有据了。关键词语的语义不一致，本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被

切断了，而要使前提支持结论，这种联系是不可或缺的。这样的混乱，使前提不可接受，结论

无法成立。

比如,“鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是

一天能读完的。”第一处的“作品”是鲁迅“所有”作品的总称，而第二处的“作品”是“各个”作

品的通称。这个关键词的词义不统一，结论“《孔乙己》不是一天能读完的”也就无法成立。

请借鉴文中第2段的分析方法，对下述的言论进行分析。

学校里的辅导员建议我上逻辑课。他说,逻辑教人如何论辩。但我觉得现实生活中人

们已经论辩得太多了，所以不想学它。其实,我认为压根就不该开逻辑课，它教人逞口舌之

利,只会给社会增加紧张气氛。

答案

（示例）第一处的“论辩”指的是正确使用证据和推理来支持观点的过程,（1分）而第二处的

“论辩”指的是逞口舌之利的争吵。（2分）这个关键词的词义不统一，结论“逻辑课只会给社

会增加紧张气氛”也就无法成立。（1分）

9.（2024江苏苏州、无锡、常州、镇江四市一模节选）请指出下面辩论词第二个理由的逻辑

谬误。（4分）

过程比结果更重要，这是我方的观点，理由如下：

第一,从本体论上看，过程指事情进行或事物发展所经过的