1.1 开放互动的世界 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1.1开放互动的世界大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：我们共同的世界（二）主题概述：1.《我们共同的世界》是统编版《道德与法治》九年级下册第一单元的内容，本册书重在树立学生的全球观念。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动中。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，本单元介绍了当今世界的发展趋势和特点，中国立场、中国观点贯穿其中，为第二单元认识国际舞台上的中国做好铺垫。(三)主题学情分析：从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解，他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界发展进程中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。基于以上考虑，教材第一课设计了“开放互动的世界”“复杂多变的关系”两框内容。学生通过学习本课，可以在观察身边生活的基础上，充分感受到当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国间的联系日益紧密，文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展：当今世界是一个复杂多变的世界，国际关系错综复杂，国际形势瞬息万变。我们要掌握分析问题的方法，把握国际关系中的变与不变，把握国际关系发展变化的规律。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。单元学习目标：认同我们与世界的联系越来越密切，明确要具有国际视野，主动关心世界的发展变化；具有包容意识、忧患意识、规则意识和合作精神，理解我国处理对外关系的原则和立场；树立开放的心态和全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，增强积极参与国际交往活动的意愿。通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力；能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界；理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义；了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现；知道世界各国间的联系日益紧密，理解世界是开放互动的，也是复杂多变的。单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野。3.阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义（政治认同、责任意识）。学习能力1.提高团队合作的能力，学会把握机遇，促进自我发展。2.能够理解当前世界发展的格局和特点，了解如何促进和平与发展。3.学会用实际行动促进互利共赢。价值观念1.当今世界的和平来之不易，真正实现世界和平还需要人们付出坚持不懈的努力。2.青少年应该树立为世界和平与发展做贡献的意识，采取积极的行动。3.培养全球意识，关心人类命运。素养达成政治认同关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。健全人格理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。二、具体课时设计：1.1开放互动的世界1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程总目标”具体对应的内容标准是：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”具体对应的内容标准是：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。2.课时教材分析本课是道德与法治九年级下册第一课,旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。3.学情分析九年级学生已经进入认识发展的新阶段，他们渴望了解世界，并开始关注世界正在发生的大事。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对其具体表现认识不足；他们知道我们的生活与世界息息相关，但无法明确其具体联系；他们能够体会到世界文化是多样的，但对其差异和态度思考较少。4.教学重难点：教学重点：学会辩证地看待经济全球化的影响及应对措施。本课的重点，是基于学生的现实学情确立的。学生能够认识到世界联系日益紧密，但对经济全球化的具体表现和措施认识不足。因此，将本知识点作为教学重点。教学难点：引导学生学会尊重、理解和包容，以平等的态度对待世界各国、各民族的文化。本课的难点体现在学生能够体会到世界文化是多样的，有一定的差异性，但在面对不同文化时应怎样做却没有深入思考。因此，将此知识点作为本课难点来突破。5.核心素养目标（1）政治认同∶通过分析中法建交的成就，认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处。（2）健全人格：通过分析中法的文化差异和文化冲突，理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。（3）责任意识：通过文化旅游年策划方案活动，能够结合自己的亲身体会了解和认识世界。6.设计意图2024年是中法建交60周年。中国和法国，东西方两个古老而独特文明的代表，长久以来相互吸引、相互关注、相互理解，文化交往和友谊源远流长。60年来，中法人文交流密切、合作紧密。蓬勃发展的人文交流促进了两种文明的相互学习，拉近了两国人民的距离。基于此，本节课设置四个议学环节“中法建交六十年，共绘家园新篇章——携手并进促合作，助推经济新浪潮——搭建文化之桥梁，奏响融合的乐章——六十年文化长河，中法情谊共品鉴”层层递进，通过了解中美建交的历史，结合学生的生活经验开展议学活动进行探究，引导学生认识开放互动的世界。7.教学过程：（1）课堂导入今年是中法建交60周年。在中法建交60周年庆祝活动的视频致辞中，习近平指出，从飞机、卫星、核电站到葡萄酒、奶酪、化妆品，中法合作既有“高精尖”，也能“接地气”。请结合视频思考，当今世界是一个怎样的世界？设计意图：通过分享时事政治，播放中法合作交流的视频，激发学生的学习兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。（2）自主学习：3分钟（3）新课讲授环节一：中法建交六十年，共绘家园新篇章议学情境：展示三张图片。

议一议：60年来，中法两国在外交往来中创造了多个“第一”，成为两国关系史上的里程碑。结合图片，请你分析当今世界具有什么特点？学生：开放、发展、紧密联系。教师总结：1.当今世界的特点：这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。但封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在。这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。这是一个紧密联系的世界现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。设计意图：通过分析材料，帮助学生理解当今世界的特点。过渡语：中法两国自建交以来，一直努力促进合作，从而助推经济全球化，让我们一起来学习。环节二：携手并进促合作，助推经济新浪潮议学情境：说起中法经贸结构始终绕不开“四大件”—飞机、奢侈品、高铁、核电。先说飞机。空客是法国航天的王牌，空客公司在法、德、英和西班牙等国都设有工厂，每个工厂只生产飞机的一部分零件。1985年，中国引进第一架空客飞机，2008年，空客在天津的首条总装线投入运营，预计2025年第三季度，位于天津的第二条A320系列飞机总装线将实现交付投产，主要生产A320系列飞机。议一议：依照法国的实力，完全有能力自主完成一架飞机的生产，那为什么要在全球范围内完成生产呢？学生：这样做能够降低成本，充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量。教师：2.经济全球化的表现①商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。具体表现：在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。作用：充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。议学情境：再说说奢侈品，这是1978年改革开放伊始法国时装大师皮尔·卡丹一袭风衣潇洒地走在长安街上，引来身着蓝布衣的北京市民的围观。随着中国经济的崛起，法国奢侈品成为最大的获利者，去年中国买了1万亿的法国奢侈品，有望成为全球最大奢侈品市场。议一议：中法之间仅奢侈品交易就高达一万亿，这体现了经济全球化什么特点？学生：商品贸易在全球范围内进行。生产者可以把商品销售到世界各地；消费者可以买到来自世界各地的商品。教师总结：2.经济全球化的表现②商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。议学情境：法国是最早愿意向我们出售核电站，也是最早愿意向我们转让技术的国家，不仅仅是核电站，法国还协助建设了40多个水电项目，中国师从法国的同时亦不断创新，终于蜕变成一代“基建狂魔”。除了电力体系的搭建，中国高铁亦有法国的底子，1980年代，中国重启高铁计划，最早引进的技术便是法国TGV，它为中国高铁自研奠定了基础。议一议：从中法两国关于核电站和高铁技术的合作中，请你思考经济全球化有哪些积极影响？学生：促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。议学情境：然而，在国际局势深刻转换的背景下，中法关系也遭遇着前所未有的挑战。比如，法国在2023年启动电动车补贴新政，旨在将中国产电动汽车排除在补贴范围之外，导致中国在法国汽车进口来源国排名中，从第7位滑落至第16位。议一议：结合材料，请你总结是什么原因导致中国电动车出口法国的总额减少？这说明了经济全球化有可能会带来哪些消极影响？学生：法国颁布电动车补贴新政，导致中国电动车出口法国的总额减少；经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。经济全球化，使风险与危机跨国界传递。教师：3.经济全球化的影响积极影响：①有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；②使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。为经济发展提供了新的机会。消极影响：③风险与危机跨国界传递。议学情境：习近平总书记指出：“长远看，经济全球化仍是历史潮流，各国分工合作、互利共赢是长期趋势。”“在经济全球化深入发展的今天，弱肉强食、赢者通吃是一条越走越窄的死胡同，包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道。各国应该超越差异和分歧，发挥各自优势，推动包容发展，携手应对全人类共同面临的风险和挑战。”“面对经济全球化的复杂形势，各国要树立人类命运共同体意识，跳出小圈子与零和博弈思维，共同分享发展成果，使得普惠发展成为世界经济发展的常态。”议一议：结合中国方案，谈谈如何应对经济全球化？学生：教师总结：4.我们应如何应对经济全球化？面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生掌握经济全球化的基本内容。过渡语：当今互动开放的世界一方面体现在经济全球化，另一方面体现在文化多样性，接下来我们一起进入下一个环节。环节三：搭建文化之桥梁，奏响融合的乐章议学活动：请列举中国、法国不同的文化习惯。议一议：请思考，为什么不同的国家会有不同的饮食习惯、不同的艺术和不同的服饰呢？这些不同好不好？学生：不同的文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。议学情境：作为中法文化旅游年的重要项目，“紫禁城与凡尔赛宫——17、18世纪的中法交往”展览以中法两国外交、文化和艺术交流为主题，通过故宫博物院、凡尔赛宫以及其他收藏机构的大约200件文物精品，展现百年间双方彼此尊重、相互欣赏的政治交往史，彼此借鉴、相互学习的文化交流史。议一议：观看视频，请思考凡尔赛宫展品中为什么会有中国风艺术品？文化多样性有什么意义？学生：文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础，不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。教师总结：5.文化多样性的重要性①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。（人类社会）②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。（生活）③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。（文化）议学情境：2024年7月26日，巴黎奥运会开幕，当巴黎奥运会的开幕式呈现在全球观众面前时，不少中国网友纷纷表示对某些表演内容感到困惑或不解。例如，总导演认为最展现法国人包容性的是那个让一群身着奇装异服，有着不同性取向的舞者，围在一个长桌子边的场景，但很多人却认为这是在嘲讽知名画作《最后的晚餐》。议一议：结合材料，请你分析为什么中国人和法国人对同一种文化表现形式的理解和态度是不一样的？这给我们什么启示？学生：不同国家之间的文化具有差异性，在审美上，中国人倾向于追求意境深远、情感细腻的艺术表达，而法国人偏爱大胆直接、色彩丰富、情感充沛的艺术形式。这一现象背后，折射出的是中法两国之间深刻的文化差异和由此产生的文化冲突；启示：尊重、理解和包容。教师：6.怎样对待文化多样性？（1）（个人）正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。（2）（国家）各国应当用开放