一年级数学下册认识长方形正方形和圆教案苏教版_第1页
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Page1相识长方形，正方形和圆年级一学科数学主备人课时11课题相识长方形，正方形和圆复备人教学目标知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。发展其空间观念，在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的爱好。教学重难点把“面”从“体”中提取出来，并能清楚地识别这些“面”。教学打算挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木教学过程个人复备创设情境，复习激趣谈话：上学期我们学过一些立体图形，今日我们将接着来相识一些平面图形。（相识图形）1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜爱的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有方法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小挚友先独立想想，再在小组里说一说，最终用你们打算的工具试一试，比一比，哪个小组方法多。(学生起先活动，每组学生把登记的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种方法，留意听细致，说过的方法就不再说了。生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。师：你的小手真灵活。生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。师：你们的方法真便利。生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。师：你这个方法真好，情愿表演给大家看吗?（学生在实物投影上操作）师：小挚友真是聪慧，想出了这么多简洁又好用的方法。现在，请我们全班小挚友在三个立体图形中找一个你最喜爱的，把它的一个面记在纸上，好吗？（全班动手画图，老师巡察，适时点拨）师：看一看大家刚才登记的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?生：知道，有长方形，正方形，圆。师：今日，我们就来相识这些图形。（板书课题：相识长方形、正方形和圆）师：现在请小挚友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。师：其实，在生活中，这些图形经常与小挚友见面。请大家在四周找一找，哪些物体的面形态与这些图形是相同的。学生走出座位，在教室里找寻并沟通。师：这是我们在街上经常看到的一些交通标记，它们又是什么形态呢?它们提示我们要留意什么呢?二、动脑动手，自我创建1、围一围师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创建这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今日相识的图形。（学生围）沟通展示，说说你围的是什么图形。2、画一画师：小挚友的动手实力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较便利呢？（学生探讨，沟通）师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较简洁画出长方形和正方形了。（课件

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