2025年五年级语文下学期期末专项练习：书面表达（有解析）

专题18书面表达

学校:姓名：班级：考号：

一、书面表达

1.（22-23五年级下•新疆乌鲁木齐•期末）习作。

（1）我们身边有形形色色的人，选择一个人，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物

特点。

（2）写一件自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，记录自己真实的感受。

要求：从以上两个题目中任选一个来写；题目自拟，不少于450字。

2.（22-23五年级下,河南驻马店•期末）习作。

题目：爱，让我一

提示：先把题目补充完整，可以在横线上填上“感到温暖""变得坚强""决乐成长”……

想一想：是父母的疼爱、照顾，还是老师的关心、帮助，或者是小伙伴的友情让你难以忘记?

选择其中印象深刻的一件事情写下来。

要求：

（1）题目自拟；

（2）语句通顺，内容充实，表达真情实感：

（3）书写整洁，不写错别字，字数不少于450字，文中不能出现真实姓名和校名。

3.（22-23五年级下•山西吕梁・期末）妙笔生花

漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。请仔细观察下面的两幅

漫画，它们分别画的是什么内容？你从中获得了什么启示？请自拟题目，完成一篇不少于400

字的习作。

4.（22-23五年级下•浙江温州•期末）习作。

有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛场上，为

了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活

中，许下承诺能努力兑现……请以"做自己的英雄”为话题，选择成长经历中印象深刻的一件事

写下来，把当时的情形写具体。

要求：题目自拟，字数不少于400字，不得出现真实的人名和校名。

5.（22-23五年级下•山西运城•期末）写作

题目：,我以你为傲！

人物长廊中的景海鹏，让我们引以为傲；经典名著中的诸葛亮，让我们引以为豪；爱国将领蔡

铐，让我们引以为荣……同学们，你的身边一定也有一些让你引以为傲的人，写一写吧。请你

运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你引以为傲的人的特点。把题目补

充完整，字数不少于500字。

6.（22-23五年级下•广东江门•期末）作文。

题目：为自己喝彩

每朵花都有自己的美丽，每个人都有自己的精彩。请以“为自己喝彩”为题，写写你这一个学期

中最引以为荣的一件事。要写出真情实感，字数450左右。

7.（22-23五年级下•广东汕尾•期末）习作。

题目：我为一点赞

提示：生活中有许多人或物或事值得称赞，如精心育人的老师、凌寒留香的蜡梅、抗疫英雄等,

选择一项先把题目补充完整，然后写篇作文。

要求：（1）将事情写清楚

（2）书写工整，感情真实，语句通顺

（3）400字左右

8.（22-23五年级下•广东惠州•期末）习作（任选其一完成作文）。

（1）你游览过哪些名胜古迹？请你用心回忆一下，抓住某处名胜古迹的特点，按照一定的顺

序，写出游览时的见闻与感受。题目自拟，不少于450字。

（2）本学期，我们开展了许多语文实践活动，有笑话大会、"我"当讲解员、表演课本剧、字

谜大家猜、趣味汉字交流会、经典诵读比赛，请选择你印象最深的一次，写清楚活动的经过,

写出自己的真实感受。要求：文中不出现真实的校名、姓名：题目自拟，不少于450字。

9.（22-23五年级下•广东清远•期末）习作。

仔细看下图，看看漫画里画了哪些内容？并根据漫画内容联系生活实际，谈谈这幅漫画给了你

怎样的启示。

要求：（1）写清楚漫画的内容以及启示：（2）题目自拟。

10.（22-23五年级下•湖北黄冈•期末）题目：为你点赞

提示：世界真美好！我们为《草船借箭》中神机妙算的诸葛亮点赞，为坚持不打麻药强忍剧痛

完成手术的军神刘伯承点赞，为刷子李精湛的刷浆技术点赞，也为小小年纪机智善辩的杨氏子

点赞……那么，在你的生活中，在你的心灵深处，还为谁点赞？

要求：请先把题目补充完整，再结合典型事例，运用学过的描写人物的方法，把重点部分写具

体，写出你的真情实感。

参考答案:

1.例文1:

我印象最深的人

在我的印象里，有聪明的人，有狡猾的人，有善良的人。但是有一个人就像夜空中闪闪发

光的星星一般，每当想起来就让我感慨万千，惭愧不已。

那是一个寒冬腊月的下午，鹅毛般的大雪铺天盖地，要过年了，马路上的车和人都非常少。

我在公交站等车，好冷啊！尽管包得很严实，还是觉得冷嗖嗖的风直往身上钻，我不住的跺着

脚，想让身体暖和一些，等车的人很少，只有两三个，有一个小朋友和我年龄差不多大，穿一

件很旧的红棉衣，脚上穿一双很少见的布棉鞋，都湿透了，也没戴帽子和手套，脸冻得通红，

手上拎着一兜小朋友们都爱吃的零食，她一会把袋子打开看看又系上，一会又把袋子放到鼻子

边闻闻，最后拿出来一包看是想要打开吃掉，可是犹豫了半天又依依不舍地放进了袋子里，我

心里想，她平常肯定很少有机会吃零食，才一副又想吃又舍不得吃的样子。

我一边等车一边四处张望，突然看到后边的墙角处蹲着一个乞丐，浑身脏兮兮的，穿着单

薄的衣服，两只手冻得又紫又肿，看不出年龄，嘴里不停地在说：“行行好，给我点吃的吧！"

我使劲捏了捏兜里的两根热乎乎,香喷喷的烤肠赶紧转回头。这时，小朋友也看到了那个乞丐，

她紧紧的抱着袋子，脸上显出犹豫不决的神情，我想她一定舍不得给，不远处有辆公交车正穿

过茫茫的雪雾由远驶近，小朋友像是下定了决心，她抱着袋子飞快的跑到乞丐面前一放，又飞

快的跳上了驶来的公交车，我看到了车窗后面小姑娘的眼睛在死死的盯着那袋零食。

小朋友用她的实际行动告诉了我怎样做一个高尚的人，就像有一首歌里唱的只要人人都献

出一点爱，世界将变成美好的人。

例文2：

那一刻，我长大了

人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。

那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的

梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，

反正树上这么多梨呢！"我心里想着，手不知不觉地伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小

心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。

爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？"爸爸把声音压得很低。

"梨！"我欢快地告诉爸爸。"哪儿来的？""在老王伯伯的那棵梨树上摘的。"我满不在乎地回答。

你为什么偷别人的东西？爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老

老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平

气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的

小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”

爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。"爸爸……""决去！"爸爸用两个字

拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部

的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风

吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回

到了家。

那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对

我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，

我再也不是小孩子了！"

【详解】本题考查学生的书面表达能力。

习作1：本次习作是自命题作文，要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人，可以是小区里的

志愿者，逆行而上的白衣天使，守卫边疆的战士，关心呵护我们的父母，可亲可敬……先拟题

目，确定自己写的是谁，再运用学到过的描写方法，通过典型的事例来突出他的特点，注意语

句要通顺，要有真情实感。

作文构思：

开头：开篇点题，点明所写的人有什么特点。

中间：以典型的事例来描写，可以运用描写人物的方法（抓住人物的外貌、动作、语言和心理

等方面）来描写，主要是突出人物的特点。

结尾：抒发自己真实的感受。

习作2：本题考查话题习作。本次习作让写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情，习作

时选择成长过程中印象最深刻的事情，要把事情的经过写清楚，要把自己受到触动，感到长大

的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了，在习作中表达自

己的真实感受，可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。一般详写事情的经过，

略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节，可以运用多种描写方法进行细致描写，把

事情的重点部分写具体，结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感

受。

作文构思：

开头：点名写清印象中自己觉得自己长大了的事。

中间：交代事情的起因、经过、结果。

结尾：抒发情感。

2.例文：

爱，让我感到温暖

母爱使人感到无比幸福，使人感到十分快乐，使人感到特别温暖。

在我读三年级的时候，有一天，妈妈下班来接我的时候天上下着倾盆大雨，地上也积起了

两三厘米深的积水。我和妈妈刚走手牵手了几步，只听"扑通"一声响声，我脚下一滑摔了一跤

溅起了不少水花。我的手破了点皮，脚扭伤了，衣服也湿了。因为疼痛，我忍不住小声哭了起

来。

妈妈见了，二话不说，立刻背起我。妈妈的一只手托着我的身体，另外一只手撑着雨伞，

十分艰难地在雨中行走着。再加上妈妈原本就是一个身材娇小的女性，她背着我时十分吃力，

我听着妈妈那急促的呼吸声，心中不由得涌起了一股暖流。

十几分钟后，我们终于回到家了。只见妈妈累得气喘吁吁，脸色通红，额头上渗出了一层

细密的汗珠。妈妈的肩膀、裤脚管和袖子管都湿透了。当时，我的眼泪流了下来，我对妈妈说：

“妈妈，您快去吧试衣服换掉，当心感冒!”妈妈微笑着拍拍我的头，对我说：“我没事，你赶快

把衣服换下来，免得着凉。“说着，妈妈从衣柜里拿出了衣服让我换上。随后，妈妈又一头扎

进厨房为我煮生姜汤去了。

望着妈妈忙碌的背影，心想：我长大以后一定要好好报答妈妈！虽然那天寒风呼啸，十分

寒冷，但我心里却感到十分温暖，因为我感受到了妈妈对我浓浓的爱意！

【详解】本题考查书面表达能力。

本题为半命题作文。以“爱，让我"为题，在学习生活中，想一想身边的人，谁给与自己

关心或者帮助，让自己感受到爱的温暖，可以写父母的疼爱让自己感到温暖，可以写老师的关

心让自己在挫折中变得更加坚强，还可以写小伙伴的帮助，这样的爱让自己快乐成长，难以忘

怀。选好题材后，要抓住印象深刻的一件事情去写，无论写什么，都要通过典型的事例来表现

“爱、注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写

作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰

当。

提纲：

开头：开门见山或者修辞式开头点题。

中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料,

重点部分要详细写，其他部分可略写。注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描

写手法写生动、具体。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

3.例文：

漫画的启示

有一天，我在家里百般无奈地走来走去。忽然，我看到了一本漫画书横躺在地面上。我好

奇地把那本书拿了起来，在里面我看到了两幅幅漫画：父亲为儿子背着书包，并用伞为儿子遮

挡阳光。吃东西家长自己先试吃后再给孩子吃。看了漫画之后我似乎意识到：小时候父母对孩

子的溺爱，才造就了今天的孩子。

对呀，我们身边难道就没有这样的人吗？帮孩子背书包，帮上初中的孩子系鞋带，公交车

上妈妈手拎大包小包站在过道，有个座位便喊孩子去坐,孩子理所当然的坐下。在这种溺爱下，

孩子们养成了娇纵、任性的坏习惯。我的身边就有这么一个任性鬼，他是我的弟弟。

记得有一次，我和弟弟一起去商场里买东西。一进商场，弟弟就像进了羊圈里的狼一样，

两眼放光，飞似的跑向玩具摊。我见状，立马像一匹脱了缰的野马一样飞奔了过去，一把将弟

弟给拉回来。可是弟弟人小脾气可不小，他倔强地将我的手一推，继续往玩具摊跑去，我急了，

紧紧跟在后面。

他跑到玩具摊，抓起一个玩具就喊：“我要买这个。“我瞪了他一眼，没好气地说：“你想要

这个？没门！"他一见我不给他买，便拿出了他的必杀铜：

哭、闹以及喊。只见他往地上一躺喊了起来：“我要买，我要买嘛……”弄得商场里的人都围

过来看，我一见尴尬极了，想把他拉起来。他不但不领情，哭得还更大声了。我被弄得走投无

路，只好将那个玩具买给了他。

真正的爱有千种万种，可许多父母却过度疼爱儿女，把理智的爱变成了盲目的溺爱。只有

在孩子们小时候就舍得让他们受点小苦，长大了才不会误入歧途，这样他们才会懂事，才会懂

得做人。希望父母不要太溺爱孩子，要学会放手，让他们去享受灿烂的阳光！

【详解】本题考查看图作文。

要求以漫画内容写一篇作文。仔细观察所给漫画，把你从漫画中看到的，联想到的，领悟到的

写下来。要结合漫画特点写作。第一幅漫画：父亲给孩子背书包，拿学习用品并且打着伞遮阳，

孩子则不紧不慢的走着。第二幅漫画：爸爸举着伞扇着风，妈妈拿着食物并说“儿子，妈妈都

试过了，味道还可以！"孩子则坐到凳子上心安理得的享受着这一切。

开头：首先看看漫画画了哪些内容，领悟到了什么。

中间：借助漫画提示语，联想生活中的人或事。

结尾：思考漫画的含义，你从中获得了什么启示。

4.例文：

我的坚持

河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持

不懈，终于炼就成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基

石。

记得在8月3号那天我骑着自行车走在马路上，不一会儿，来到了琴房。同学们都在练琴。

我上了我的琴以后，就开始抓紧时间练老师给我布置的作业。因为，我还没有练会老师教我的

曲子。过了一个小时老师来了。我心里想着：完了，完了，老师来了。咋办呀，我的曲子还没

有练会。老师说：“宋瑞钊你的曲子练会没有？"我心里忐忑不安，我吞吞吐吐的说：“没，没

有。”老师气凶凶地说：“那么长休息的时间你怎么还没练会呢？"我感到万分委屈。回到家告

诉了妈妈：“我不想学琴了，学电子琴太难了，太辛苦了，太累了……”妈妈对我心平气和地说：

“要学一个东西就要认认真真的去学，一定要有恒心和毅力才能成功，加油，妈妈相信你，你

一定能成功的。”我对妈妈的教诲有了深深的体会。

从那时起，我抓紧时间练琴，不懈努力，终于练出了许多的好听的曲子。

坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。就像被贝多芬时时听见

命运的敲门声；就像爱迪生刻刻点亮人生的明灯；像莱特兄弟，相信自己会飞，就一定能翱翔

在蓝天之上。

【详解】本题考查书面表达能力。

注意审准题目的关键点“做自己的英雄”，把成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛

场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放

弃；生活中，许下承诺能努力兑现等写下来。寻找材料时，能促使自己思考有关“成长”的主题

事件。

开头：列举一些让你感到自己长大了的事情的一些元素，以总体感受作为总起，引出下文。

正文：重点刻画让自己印象深刻的那些镜头，用细节描写，例如语言、动作、神态的人物细节

描写手法，或者修辞手法，将画面描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感融入其中，

体现自己心灵成长的变化过程。

结尾：这件事给你怎样的滋味，总结成长的感悟，照应开头。

5.例文：

小明，我以你为傲！

我佩服他在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有一朵最漂亮的花朵。

沙滩上，总有一个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，

在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。

小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的

大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外

表，而是他的为人。

他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。

他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为

那件事。

那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的

“香"味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕

吐物不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？"大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟

祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不

去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装

进簸箕，倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。

他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，

我由衷地佩服他！他就是那个让我引以为傲的人。

【详解】本题考查了学生的书面表达能力。

本次习作为半命题的写人作文，要求写一个让你引以为傲的人。人物长廊中的王亚平，让国人

自豪；经典名著中的诸葛亮，令读者折服；爱国将领蔡铐，让我们引以为荣……你的身边一定

也有让你引以为傲的人。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时可先介绍人

物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重

点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、

神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达

这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

开头：开门见山，交代要写的人物是谁。

中间：借助典型事例表现人物特点，注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作

对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形

象。

结尾：首尾呼应，再次点题。

6.例文：

为自己喝彩

每个人都会有自己的闪光之处，而等待我去发现的那颗闪着耀眼光芒的星星，就在前方不

远处，朝我微笑……

以前，我总会对着双腿叹息，这么粗的腿，全身不协调嘛！我常常抱怨：“妈妈，干吗把

我生出这么粗的腿啊？”妈妈却笑道：“你怎么不感谢我，反倒埋怨起我来啦？要不是我把你的

腿生粗点，你的体育成绩能那么好吗？"我回过头，凝望着远处，沉默了。

我在想，我在跑道上狂奔的速度能和风比吗？那姿态，会不会很抢眼很酷呢？会不会像将

要起飞的火箭？嗯……我在测立地跳远时，会不会有人在旁边呆滞，把我想象成青蛙了？又会

不会有人给我起外号叫"弹簧"？那……当我为自己的一双腿感到没脸见人的时候，会不会有人

安慰我说，“你的腿是运动员的腿”呢？脑海中闪过一个又一个画面，又蹦出一个又一个问号。

突然，脑海中有一万句同样的话：我最棒。真是这样吗？我真的很棒吗？我可以用自己的双腿

冲破自信的门槛，向着属于我的光芒奔去。

我没必要，整天掩饰自己，只穿长长的裤子；也没必要，整天幻想，幻想哪天我变成了魔

法小公主，我用魔法棒变细了腿；更没必要，整天抱怨，为了这双腿而失去笑容。

我是不是该自信些？外在的美并不重要，有真正的能力就找不出缺陷。都说人无完人，不

好的地方总会呈现初让你惊喜的一面。我要快乐，我依然会快乐！我为自己喝彩！不怕别人怎

么想，不在乎别人怎么看，我只看见自己五彩的颜色。因有我，黑白的世界而变得缤纷美丽！

一双腿，改变了快乐的我，可又改变了自卑的我！我要为自己喝彩！

【详解】本题考查学生的书面表达能力。

本题为命题作文。根据提示，要求写一件事，并且是自己引以为荣的事。可以写取得了什么进

步或成绩，也可以写自己带给班集体的荣誉，或做了见义勇为的事情。叙事文的要点：（1）记

叙要有顺序。（2）叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。（3）

要清楚的表达出来你的感受或收获。

写作思路：

开头：用开门见山的方式，交代一下事件的背景、时间和地点等，引出下文。

中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态

等描写手法写生动、具体。

结尾：总结全文，再次强调自己以此引以为荣，深化主题。

7.例文：

我为野菊花点赞

不久前，家里小院台阶上多出了几盆其貌不扬的绿植，是野菊花。

我将信将疑。这是野菊花？一天天过去，它仿佛完全与其他植物一样，一样的绿，一样的

摇曳。唯一的变化只是被虫咬了的几个洞。说这是美丽的野菊花，谁信？

在一天一天的忽视后，我无意间瞥了一眼野菊花。它居然顶上了几个小小的花苞。我心中

一惊：这株其貌不扬的植物，真是野菊花？我逐渐期盼起它的开放，想亲眼见一次菊花开放。

野菊花头顶的花苞，随着时间流逝，从平凡的绿色，一点一点蜕变为黄色，蜕变为粉色。

我心中仿佛有一种神圣的情感，我在见证一个平凡的孩子，蜕变为光鲜亮丽的公主。

然而在很长的时间里，花苞依然是花苞，我不禁心生失望。难道这平凡孩子放弃了向公主

的努力？我叹了口气，期盼再无。

不久后的一个下午，几株艳丽的颜色映入眼帘，是野菊花！我急忙喊来妈妈，两人一起蹲

下，仔细端详着野菊花。黄的那株颜色明丽，阳光一样温暖，花瓣恣意向外伸展，凌乱而有活

力，像展开的双臂拥抱洒下的阳光。它就如一个小姑娘，提着黄澄澄的裙摆，脸上洋溢着灿烂

的笑容。而粉的那株颜色艳丽，外面的花瓣大开，而里面的花瓣则紧紧收拢，花瓣如此之多，

使得它甚至往地面垂下。它就如一个害羞的小姑娘，遮着脸，悄悄地窥视外面。

“先前我都没有注意到它，它居然那么美呢。"妈妈惊喜道。

“是啊，是啊。”我只顾着欣赏，“真美。”

两个人看着两朵花，两朵花也似乎笑吟吟地看着我们。

这两朵花的样子，仿佛就在眼前。在平凡后，它们的美使人惊叹。它们忍耐着，积蓄着力

量，只为了在开放的瞬间绽放令人刮目相看的美。在平凡后，在其貌不扬后，在微不足道后,

它们得到了赞扬，它们给人以美好。它们此时的笑僭如花，难道不是先前的沉默换取的吗？我

想，我应该为野菊花，为它的平凡与美好点赞。

【详解】本题考查半命题习作。

习作要求以“我为一点赞”为题完成作文，习作时思考我为什么点赞？这中间应该填上的什么词

呢？直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，想好自己为之点赞的人物或事物，把

题目补充完整，再次明确写作手法，可以采用人+事的写法，通过事件表现人物；也可以采用

对比的方式，突出人物性格特点等，进而表现人物美好的品质和高尚的人格；如果写物也可以

采用象征手法或者借物抒情，托物言志等。

开头：开门见山，写出自己点赞的人物；

中间：交代自己点赞的原因，写清事情的起因、经过和结果；

结尾：总结全文，抒发感受。

8.例文一：

美丽的锦秀风水洞

杭州山清水秀、风景如画，所以这个五月长假，我们就去杭州游玩。听说杭州的自然奇观

之一一一锦秀风水洞的景象令人赞叹不已，一下车，我们就直奔风水洞了。

刚进洞，一群顽皮的小水滴们就打湿了我的衣裳。洞里的寒气让人直打冷颤，但这并不影

响我的好心情。我们继续向前走，一块钟乳石吸引了我的注意，它活像个观音菩萨手托宝瓶静

静地站在那儿。前面的钟乳石更是千姿百态，令人称奇。它们有的像含苞待放的花朵，有的像

一只只活灵活现的小白兔，有的像凶猛无比的大老虎，还有的如同双龙戏珠似的-栩栩如生，

令人浮想连篇、心潮澎拜。

钟乳石不光形态各异，高低大小也千差万别。有的需要跳得老高才能碰到；有的却伸手就

能摸到；有的钟乳石中间可以并排走三四个人;可有的就算一个小瘦子也得侧着身子才能走过。

锦秀风水洞全长足足有2000米，而且坡段和台阶也高低起伏，这光走路也够你受的了。

过了老半天，我们才来到了一百八十步台阶的下面。我兴奋得一个劲往上冲，最后一口气冲到

了上面，可我已经是气喘吁吁、大汗淋漓了。突然，一个奇异的景象呈现在我的眼前一一宛如

孔雀开屏，美丽极了。它的旁边又有一幅生动的画卷，仿佛是被霜打过的枝叶，我们急忙合影

留念。接下来的景象更令人惊奇，一根粗粗的石柱再一次吸引了我的眼球，好像是西游记中的

定海神针。锦秀风水洞不光是旅游观光的胜地，也是考古研究的好去处。听爸爸讲，钟乳石是

在石灰岩洞中悬在洞顶的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝

结而成的。它们每年才长一毫米，而且也像树木一样有年轮。坐在通往洞外的小火车上，望着

渐渐远去的锦秀风水洞，心里有说不出的高兴。这次游览让我真正见识了大自然的鬼斧神也领

略了自然界的奇观美景。如果有机会，真想再来一次。

例文二：

有趣的成语接龙比赛

今天下午，我们班里举行了一场别开生面的成语接龙比赛。

首先，老师将全班同学分成男女两队，进行比赛。首先由裁判（语文老师）出一个字，我们

再根据这个字连出成语。三局两胜，第一场由我们女生先接。比赛开始，裁判出了一个“人"字。

我想了一会儿，忙说了一个成语“人定胜天"，接下来由男生连，他们说的成语是“天长地久”，

我们也不甘示弱说了一个成语“久而久之”，男生也绞尽脑汁地想成语对付我们。后来，我们女

生出了个“断子绝孙”的成语，这个成语把男生难住了，因为“孙"这个字根本就没有成语好接。

这一下，把男生们个个吓的瞠目结舌、哑口无言。按照规定，如果在三十秒内接不出成语，那

么就算输了。“时间到!”随着裁判的一声令下，比赛结束了。女生赢得一分。男生们无不抱怨：

“嘿!女生真是的，真把我们害的‘断子绝孙’了!”我们说："什么呀!是我们有秘密武器!”

到了第二场，我们女生再度使用秘密武器，又赢得了一分。"二比零!我们赢了!”我们高兴

的手舞足蹈，而男生们却在一旁连叫不服，没办法，我们只好同意再比一场。就在我们稳操胜

券的时候，一件意想不到的事情发生了，原来老师把我们的“秘密武器”告诉了男生，这下男生

心里有底了，连得两分，与我们得分平齐。就在这时，男生给我们来了一个“下马威”他们说:

“聚沙成塔。”这回轮到我们傻眼了。这"塔"字怎么接成语啊！结果愣了半天，一个成语也没想

出来。最后，男生赢了。可后来老师说的一句话让男生大跌眼镜，老师说：“虽然这次你们男

生赢了，但真正的赢家是女生。”男生忙问为什么，老师说:“因为这场附加赛不算分!”男生听

了连连叹气"丁铃铃”下课铃响了，有趣的成语接龙比赛在同学们的欢笑声中结束了。

【详解】本题考查写作能力。

从中任选其一写作。

（一）要求写名胜古迹的内容介绍你游览过的一处印象深刻的美丽风景。选材：回顾自己游览

过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。

构思指导：

开头：开门见山，直接入题说出要写的景物。

中间：具体记叙游览的过程；描写景物注意按一定顺序，做到详略得当，从不同感觉、有动有

静地写景，让人读来身临其境。

结尾：表达依依不舍之情；表

（二）要求在开展的许多语文实践活动，有笑话大会中选一次印象深刻的活动，回想一下自己

参加过的活动，选择一个写出来，要写出经过结果带给自己的感受。

开头：开门见山，直接入题，点出印象深刻的活动。

中间：参加的活动。写活动时也可以多用描写手法，突出活动经过的印象深刻。

结尾：表达自己的感受。

9.例文：

漫画的启示

有这样一幅漫画，一个拿着铁锹的人，在他的后面有五六个大小不一、深深浅浅的坑，在

画的下部分，是一条地下河。画面上的人物右手扛着铁锹，左手抓着头似乎在思索，旁边配的

字是“此处无水"。看样子他是在挖井找水，经过一番辛苦劳动，挖了五、六个深浅不一的"井"

后，仍没有找到水，所以，他十分自信，认定这里一定没有水，得到别处去。

从画面上看，这个人绝对不是一个做事坚持不懈、不取得成功绝不罢休的人，因为什么呢，

从他身后的一排大大小小、深深浅浅的“井”里就可以看出来。他身后的井有深有浅，有的挖了

一半，有的只挖了几铁锹；其中有一口井最深，只要再挖几铁锹，就能挖到水了，可这时候他

放弃了，又在这口"井”旁边挖了两下，便认定此处无水，转身到别处去了。

看了这幅漫画，我觉得漫画中的那个“挖井人”如果他不改掉做事半途而废、做事不坚持到

底的坏习惯，他就是再换几个地方，也照样找不到水。在学习中、生活中，我们不能做像“挖

井人”那样的人，做事情做到一半就放弃了。学习不能学的一知半解。我们在课堂上遇到不懂

的问题，要请教老师，要学的透彻，做到真会真懂；在做家庭作业时，当天的的任务一定要当

天完成，不管到多晚也要写完，并且做到整洁正确，今天的作业绝不留到明天。我们在做事情

时，要以坚强的毅力和顽强的斗志，把事做彻底，越是困难时就越要坚持住，绝不能半途而废，

浅尝辄止。

我们在平时的工作学习中，要切忌犯挖井人那样的错误，要注意干劲和恒心相结合，以取

得高效率。

【详解】本题考查习作表达能力。

仔细观察漫画，你看到了什么？又想到了什么？借助漫画提示语，把你从漫画中看到的，联想

到的，领悟到的写下来。要求仔细观察漫画，谈一谈你的感受，以及引发的思考。写作时要联

系生活实