2025年天津市中考语文模拟考试试卷（含答案详解）

2025年天津市中考语文模拟练习

冲刺试卷03

本试卷分为第I卷（选择题）、第H卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第5页，第II卷为

第5页至第10页。试卷满分120分，考试时间120分钟。

答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，

务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并

交回。

祝你考试顺利！

第I卷

一、（本大题共11小题，共29分。1〜4小题，每题2分；5〜11小题，每题3分）

（-）积累与运用

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）

A.干瘪(bie)恐吓(xia)铢两悉称(cheng)

B.桥堤(tu)戏避(xue)不屑置辩(xie)

C.津首(qiao)哼睨(pi)吹毛求施(ci)

D.暮霭(ai)埋怨(mai)浮光掠影(lue)

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的更应是纵使身处困境，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐

角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能智慧，心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨,

追寻属于自己的不平凡。

A.闲情逸致启迪抚慰B.闲情逸致启发抚恤

C.淋漓尽致启迪抚恤D.淋漓尽致启发抚慰

3.下面一段文字中存在语病的一句是（）

①天津的桥梁多得数不清，许多桥都有属于自己的故事。②天津解放桥又称万国桥、法国桥，是目前海河跨河桥中

三座可开启的桥梁之一。③解放桥是一座双叶立转式开启桥，合则走人行车，开则过船。④这座桥的发展与诞生，

见证了天津近百年的曲折历史，是一块天津的活化石。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

最重要的是，再好的艺术一定有个结局□自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起□念天地之悠

悠，独怆然而涕下口的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动□人能录下

蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿。

1

A“，，D”，，「“，，na，，

,o；ID.,ojo,JLJto；

（二）诗歌鉴赏

5.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋氛围。

B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。

D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

（三）实用类文本阅读

阅读下面的短文，完成下面小题。

印痕学习，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头儿养了一只鸭子做宠物，老头儿走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，

鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你

也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德•洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，

一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果

把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德•洛伦兹把这种现象叫“印

痕行为”。

④印痕行为是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特

殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，

过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺

了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目朝，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据他甘，可

熊是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神

经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于

印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥

2

当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的

原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主

任路易丝•施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝

儿里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施

美尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，

他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时

期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，

猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

6.下面关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是（）

A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。

B.“印痕行为”全都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C.印痕行为对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

D.人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。

7.下面对文中第④⑤段使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A.使用了下定义和举例子的说明方法，解释印痕的含义和说明印痕行为大都发生在动物的幼年时期。

B.使用了下定义和列数字的说明方法，解释印痕的含义和说明某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到。

C.使用了作诠释和举例子的说明方法，解释印痕的含义和说明某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到。

D.使用了作诠释和列数字的说明方法，解释印痕的含义和说明印痕行为大都发生在动物的幼年时期。

8.下面对文章内容、写法的分析，不正确的一项是（）

A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。

B.由“一个老头儿养了一只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。

C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。

D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这样就可以完全避免出生的熊猫宝宝对人产

生印痕。

（四）课内文言文阅读

阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣痹I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底,

3

近岸，卷石底以出，为俄，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼用百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。伸跨不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过溃，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，目奉壹。

9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.卷石底以出，为坂±£：水中高地

B.潭中鱼可百许头可：可以

C.饵然不动怡然：静止不动的样子

D.以其境过演清：凄清

10.下列句子中加点词的用法，与其它三项不相同的一项是（）

A.从小丘酉行百二十步

B.斗折峭行

C.其岸势/牙差互

D.读神搴骨

11.下列对选文的理解分析，不正理的一项是（）

A.“蒙络摇缀，参差披拂”，既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。

B.第②段没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人感到水的澄澈透明。

C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。

D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。

第II卷

注意事项：

1.用黑色字迹的签字笔把第I、II卷答案都写在“答题纸”上。

2.本试卷共13题，共91分。

二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）

12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）,谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）

（2）羹饭一时熟，（汉乐府《十五从军征》）

（3）,坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

（4）,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：,o

4

三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

柳宗元传

元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，

今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即

草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为

进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护

⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。

【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。

⑤营护：料理，护送。

13.解释下面加点的字。

（1）如何与母傕行偕：

（2）观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师妻子：

14.翻译文中画线的句子。

吾与禹锡执友，何忍见其若是？

15.用自己的话概况选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面怎样的特点。

四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）

阅读《一树“飞天”挽春来》一文，完成下面小题。

一树“飞天”挽春来

管苏清

①杏花春雨，江南三月似水墨泅染，一天比一天水灵。

②每年这个时节，白玉兰成群结队，如飞天而至。一树一树的玉兰花舒展苞蕾，争先恐后，绽放如玉，凝脂停

云，预示着春天一路飞奔而来了。

③十多年来的每个早春，我徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好。在古典园林建筑中，玉兰常植于厅前

院后或楼台周围，据《统志》载：“五代时南湖中建烟雨楼，楼前玉兰花莹洁清丽，与翠柏相掩映，挺出楼外，亦

是奇观。”

④晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，仿若雪花缀满枝头，晶莹洁白。饱胀得似乎马上要脱衣而出；有的

才展开两三花瓣儿，羞羞答答地低着头，似是一位少女掩面而笑。

⑤玉兰开出花朵，层层叠叠，迎风摇曳，神采奕突，宛若天女散花，煞是绚烂；那芳郁的香味令人感受到一种

难以言喻的气韵。沈周的《题玉兰》：“翠条多力引风长，点破银花玉雪香。韵友自知人意好，隔帘轻解白霓裳”，

5

古大早已将玉兰花比拟杨贵妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗人皆以“玉雪霓

裳”竞相题咏。

⑥玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈盛，散发着馥郁的香味。氤氤在这样的清香里，似有一种沉醉的感

觉。每一次，从她的身边经过，我总要放慢脚步，看一眼她的娇羞，看一眼她的妩媚，看一眼她的清丽。有时，不

经意间，还会遇到鸟儿栖飞于花前叶下的浪漫，一只栖于枝头，一只飞于叶下，顾盼传情。见着这灵动的身影，我

的脑海里不觉就浮现出画家周昉的《簪花仕女图》，仕女的背景便是嶙峋湖石和花色正艳的紫玉兰。那鲜明清丽的

色彩，映照出大好春光。

⑦玉兰花一开，所有的花事将会磅礴追随。她们的生命虽短暂，却令人赞叹。当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒

冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。早春玉兰极为绚烂地开,花期却很短。

十几天的光景，如果吹来一场风，大朵大朵的花瓣就会飞散，从相依过的枝头带着深深眷恋，悄然飘落在草坪上，

白绒毯一般轻盈美好，仿佛溢满整个世界的纯洁，春天没有被辜负，晴空对坐，看几朵碧空浮云，听几声黄鹤鸣翠

柳，春天实在是妙趣横生。

⑧没过几天，白玉兰悄然退出舞台，落在草坪上，如一层薄薄的白绒毯。紫玉兰随即粉墨登场，舒展着薄翼，

恰如可爱的笑脸，紫中透粉的玉兰花彰显着她迷人的身段，娉婷婀娜，一阵风吹来，它便摇曳着妩媚的身姿，像蝴

蝶似的振翅飞翔，又似调皮的小精灵，飞向大地的怀抱，要是你驻足品味，定能发觉那清晰的脉搏，似乎能听到它

那驿动的心声，唤醒你心灵深处的柔情，即使你心如止水，也抵挡不住这撩人的气息。

⑨岁月静好，往事如烟。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，便是人生的快乐，一树“飞天”迎着春

风，拨动我的心弦。

（选自《新民晚报》，有删改）

16.请结合文章第④〜⑥段概括玉兰花的特点。

17.请结合语境，从修辞手法的角度赏析第⑦段中画线的句子。

当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。

18.第⑤段引用沈周的《题玉兰》这首古诗有何作用？

19.请结合全文分析，作者为什么在文章最后写“一树‘飞天’迎着春风，拨动我的心弦”。

五、综合性学习和名著导读（本大题共4小题，共13分）

（一）综合性学习（5分）

【材料一】

2020年〜2023年天津市生态环保企业注册数量图

数量：家

6

【材料二】

加强重要生态空间保护。严格落实我市国土空间发展战略，构建“三区两带中屏障”的生态空间格局，严格生

态红线保护、严管自然保护地。

【材料三】

实施重大生态修复建设工程。加快推进“871”重大生态建设工程，高标准推进七里海、大黄堡、北大港等湿

地自然保护区保护和修复，深入推进双城中间绿色生态屏障区建设，大力推进''篮色海湾”整治修复工程。

【材料四】

持续加强生物多样性保护。实施生物多样性保护重大工程，加强野生动物保护和生物多样性调查评估，加强生

物安全管理、外来入侵物种防控、外来物种引入管理，完善防控监测体制。

20.请探究【材料一】的主要内容，简要写出你的结论。

21.请结合以上相关材料，概括我市保护生态环境采取的主要措施。

(二)名著阅读(8分)

22.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。

1)(2)(3)(4)

23.鲁迅盛赞《儒林外史》在讽刺艺术上“无一贬词，而情伪毕露”。请阅读下面的选段和批注，结合小说的人物

形象塑造，赏析《儒林外史》的讽刺笔法。

【原文】赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点

的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，

把手垂下，登时就没了气。

【批注】“无一贬词，而情伪毕露”：意为不用贬义词语，运用某种特定的表现手法，在平静的叙述描写中，让反

面人物的丑态跃然纸上。

(1)原文中的A是谁？简要概括一下这个故事情节的名称。

(2)请结合批注，结合人物形象的特点，赏析此情节所体现的讽刺艺术。

六、作文(本大题共1小题，共50分)

24.从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在

7

了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言...它们都找到了正确的

方式表达自己，世界如此和谐。同学们，你们是如何表达自己的？你们找到表达自己的正确方式了吗？

结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。

要求：①题目自拟；②内容充实，情感真切；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。

8

2025年天津市中考语文一模模拟练习

冲刺试卷03

本试卷分为第I卷（选择题）、第H卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第5页，第II卷为

第5页至第10页。试卷满分120分，考试时间120分钟。

答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，

务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并

交回。

祝你考试顺利！

第I卷

一、（本大题共11小题，共29分。1〜4小题，每题2分；5〜11小题，每题3分）

（-）积累与运用

1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）

A.干厚(bie)恐吓(xia)铢两悉称(cheng)

B.桥堤(tu)戏避(xue)不屑置辩(xie)

C.津首(qiao)哼睨(pi)吹毛求施(ci)

D.暮霭(ai)埋怨(mai)浮光掠影(lue)

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.恐吓（xi鱼）----he,铢两悉称（chEng）------chen；

C.翘首（qiao）------qiao；

D.埋怨（mGi）------man,浮光掠影due）------liie；

故选B

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的,更应是纵使身处困境，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐

角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能智慧，心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨,

追寻属于自己的不平凡。

A.闲情逸致启迪抚慰B.闲情逸致启发抚恤

C.淋漓尽致启迪抚恤D.淋漓尽致启发抚慰

【答案】A

【解析】

9

【详解】本题考查词语的选用。

闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。

结合“真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的"可知，句中所填词语是用于形容优雅时光里读书弄茶

的悠闲的心情和安逸的兴致，故应选填“闲情逸致”；

启发：用事例引起对方联想并有所了解、领悟。启迪：开导、启发、引导。结合“诗意不能带你渡过所有现实的难

关，却能智慧”可知，句中所填词语是用于形容诗意能开导引发我们的智慧，故应选填“启迪”；

抚慰：安慰。抚恤：（国家或组织）对因公伤残的人员，或因公牺牲以及病故人员的家属，给以安慰和物质帮助。

结合“心灵”可知，句中用于形容诗意能够安慰心灵，故应选填“抚慰”。

故选Ao

3.下面一段文字中存在语病的一句是（）

①天津的桥梁多得数不清，许多桥都有属于自己的故事。②天津解放桥又称万国桥、法国桥，是目前海河跨河桥中

三座可开启的桥梁之一。③解放桥是一座双叶立转式开启桥，合则走人行车，开则过船。④这座桥的发展与诞生，

见证了天津近百年的曲折历史，是一块天津的活化石。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查病句辨析。

D.语序不当。应先有“诞生”再有“发展”，将“发展”与“诞生”调换顺序；

故选D。

4.下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

最重要的是，再好的艺术一定有个结局□自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起□念天地之悠

悠，独怆然而涕下口的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动□人能录下

蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿。

A“，，R”，，「“，，na，，

,o；D.jofof.o；

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查标点符号正确运用的能力。

第一个空，依据“最重要的是，再好的艺术一定有个结局”是总领全段内容且表意表意完整的句子。所以，应用句

号。

第二个空，依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，应填写引号的左半部分。

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第三个空，依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，应填写引号的右半部分。

第四个空，依据“人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动”“人能录下蝉的鸣唱，但

永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿”可知，这是并列关系的句子，中间应用分号。

故选D。

（二）诗歌鉴赏

5.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋氛围。

B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。

D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】C.“诗人因怀才不遇而生的‘愁心'"有误。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现

实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。故选C。

（四）实用类文本阅读

阅读下面的短文，完成下面小题。

印痕学习，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头儿养了一只鸭子做宠物，老头儿走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，

鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你

也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德•洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，

一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果

把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德•洛伦兹把这种现象叫“印

痕行为”。

④印痕行为是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特

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殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，

过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺

了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。月朝，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据他寸，可

能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神

经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于

印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥

当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的

原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主

任路易丝•施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝

儿里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施

美尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，

他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时

期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，

猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

6.下面关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是（）

A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。

B.“印痕行为”全都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C.印痕行为对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

D.人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。

7.下面对文中第④⑤段使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A.使用了下定义和举例子的说明方法，解释印痕的含义和说明印痕行为大都发生在动物的幼年时期。

B.使用了下定义和列数字的说明方法，解释印痕的含义和说明某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到。

C.使用了作诠释和举例子的说明方法，解释印痕的含义和说明某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到。

D.使用了作诠释和列数字的说明方法，解释印痕的含义和说明印痕行为大都发生在动物的幼年时期。

8.下面对文章内容、写法的分析，不正确的一项是（）

A.本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照逻辑顺序进行说明的。

B.由“一个老头儿养了一只鸭子做宠物”说起，可以起到引发读者阅读兴趣的作用。

12

C.第⑤段中，“目前”“据估计”“可能”等加点词语体现了说明文语言准确的特点。

D.四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的'‘熊猫服"，这样就可以完全避免出生的熊猫宝宝对人产

生印痕。

【答案】6.B7,C8.D

【解析】

【分析】

【6题详解】

此本题考查对内容的理解。

B.由第⑤段“印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋”可知印痕行为大部分发生在幼年时期，但

并非全部；

故选B。

【7题详解】

本题考查说明方法及其作用。

结合第④段“印痕行为是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为‘印痕'学习，它是动物

的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响”可知“一种后

天学习行为”和“它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生

长远的影响。”都是对“印痕行为”的具体特点的补充说明和介绍，因此此段使用了作诠释的说明方法，更加具体

地介绍了印痕行为；

结合第⑤段“如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的

机会，那么它们以后就很难学会飞行了”可知，此句使用了举例子的说明方法，列举了许多鸟类最容易掌握飞翔本

领的时间的例子，具体说明了某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了的道

理。

由此可知第④⑤段使用的说明方法为作诠释和举例子，作用是解释印痕的含义和说明某些动物的某些本领也只有在

印痕时期才能学到的道理；

故选C。

【8题详解】

本题考查文章内容理解和写作手法的分析。

D.结合第⑧段“在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的‘熊猫

服'工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为”

可知四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这样就可以避免出生的熊猫宝宝对人产生印

痕，但并不能完全避免；

13

故选D。

（四）课内文言文阅读

阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣5K环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，

近岸，卷石底以出，为举，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼？百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。伸跨不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过溃，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，目奉壹。

9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.卷石底以出，为西诋：水中高地

B.潭中鱼可百许头可：可以

C.停辞不动怡然：静止不动的样子

D.以其境过清清：凄清

10.下列句子中加点词的用法，与其它三项不那画的一项是（）

A.从小丘酉行百二十步

B.斗折始行

C.其岸势人不差互

D.谡神搴骨

11.下列对选文的理解分析，不氐理的一项是（）

A.“蒙络摇缀，参差披拂”，既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。

B.第②段没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人感到水的澄澈透明。

C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。

D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。

【答案】9.B10.D11.C

【解析】

9题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活

用、古今异义等现象。

14

B.有误，“潭中鱼可百许头”的意思是：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约；

故选Bo

【10题详解】

本题考查重点文言词语的用法。

A.西：名词做状语，向西；

B.蛇：名词做状语，像蛇一样；

C.犬牙：名词做状语，像狗的牙齿；

D.凄、寒：使动用法，使……清凉、使……寒冷；

故选D。

[11题详解】

本题考查文章内容的理解。

C.阅读全文可知，作者寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人（我坐在潭边,

四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人）”一句，过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”

的情感；同时小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心

情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满，所以作者“不可久居，乃记之而去”，同时此句也反映出作者被贬谪

后内心的落寞之感并没有随之而去，而是寓情于景，情景交融，通过小石潭的凄清环境触发了作者谪居荒原之地的

孤寂、落寞、凄苦忧伤的感情。因此选项“作者被贬谪后内心的落寞也随之而去”的表述有误；

故选Co

【点睛】参考译文：

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高

兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠

近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的

树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆

呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样

相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫

着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

第n卷

15

注意事项：

1.用黑色字迹的签字笔把第I、II卷答案都写在“答题纸”上。

2.本试卷共13题，共91分。

二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分)

12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

(1)，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

(2)羹饭一时熟，(汉乐府《十五从军征》)

(3),坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)

(4),愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(5)诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：,。

【答案】①.无限山河泪②.不知贻阿谁③.年少万兜鳌④.瀚海阑干百丈冰⑤.苟全性命于

乱世⑥.不求闻达于诸侯

【解析】

【分析】

【详解】考查默写。注意“限、贻、兜黎、瀚、阑、苟、诸侯”等字书写。

三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分)

阅读下面文言文，完成下面小题。

柳宗元传

元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲日：“禹锡有用年高，

今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即

草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为

进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护

⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。

【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。

⑤营护：料理，护送。

13.解释下面加点的字。

(1)如何与母僧行偕：

(2)观察使裴行立为营护其丧及妻于还于京师妻子：

14.翻译文中画线的句子。

吾与禹锡执友，何忍见其若是?

16

15.用自己的话概况选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面怎样的特点。

【答案】13.(1)一起

(2)妻子和儿女14.我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？

15.为友：为朋友着想，无私帮助朋友。为官：为老百姓着想，替老百姓办实事。为师：水平高，指导有方。

【解析】

【13题详解】

本题考查文言词语解释。

(1)句意：哪能让他和老母一起去。偕：一起。

(2)句意：观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师。妻子：妻子儿女。

【14题详解】

本题考查文言句子翻译。重点词语有：

吾：我；与：和；执友：好朋友；何：哪能；忍：忍心；其：他；是：这样。

【15题详解】

本题考查人物形象。

从“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，

何忍见其若是？”“即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”可以看出，柳宗元讲义气，能为朋友设身处地地着想，

不计较个人得失，无私地帮助朋友；

从“宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母”可以看出，柳宗元为官时勇于改革，倾囊相助，一心只

为老百姓着想，替老百姓办实事；

从“凡经其门，必为名士”可以看出，柳宗元学识渊博，他为师教学水平高，指导有方，有成效。

【点睛】参考译文：元和十年，(柳宗元)按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下

达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方,

来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果(母亲不去)母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友,

我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请

照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。

柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收，柳宗元改革掉这种风俗。对那些已

经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，

不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终

年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。

四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分)

阅读《一树“飞天”挽春来》一文，完成下面小题。

17

一树“飞天”挽春来

管苏清

①杏花春雨，江南三月似水墨泅染，一天比一天水灵。

②每年这个时节，白玉兰成群结队，如飞天而至。一树一树的玉兰花舒展苞蕾，争先恐后，绽放如玉，凝脂停

云，预示着春天一路飞奔而来了。

③十多年来的每个早春，我徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好。在古典园林建筑中，玉兰常植于厅前

院后或楼台周围，据《统志》载：“五代时南湖中建烟雨楼，楼前玉兰花莹洁清丽，与翠柏相掩映，挺出楼外，亦

是奇观。”

④晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，仿若雪花缀满枝头，晶莹洁白。饱胀得似乎马上要脱衣而出；有的

才展开两三花瓣儿，羞羞答答地低着头，似是一位少女掩面而笑。

⑤玉兰开出花朵，层层叠叠，迎风摇曳，神采奕突，宛若天女散花，煞是绚烂；那芳郁的香味令人感受到一种

难以言喻的气韵。沈周的《题玉兰》：“翠条多力引风长，点破银花玉雪香。韵友自知人意好，隔帘轻解白霓裳”，

古大早已将玉兰花比拟杨贵妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗人皆以“玉雪霓

裳”竞相题咏。

⑥玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈盛，散发着馥郁的香味。氤氤在这样的清香里，似有一种沉醉的感

觉。每一次，从她的身边经过，我总要放慢脚步，看一眼她的娇羞，看一眼她的妩媚，看一眼她的清丽。有时，不

经意间，还会遇到鸟儿栖飞于花前叶下的浪漫，一只栖于枝头，一只飞于叶下，顾盼传情。见着这灵动的身影，我

的脑海里不觉就浮现出画家周昉的《簪花仕女图》，仕女的背景便是嶙峋湖石和花色正艳的紫玉兰。那鲜明清丽的

色彩，映照出大好春光。

⑦玉兰花一开，所有的花事将会磅礴追随。她们的生命虽短暂，却令人赞叹。当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒

冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。早春玉兰极为绚烂地开,花期却很短。

十几天的光景，如果吹来一场风，大朵大朵的花瓣就会飞散，从相依过的枝头带着深深眷恋，悄然飘落在草坪上，

白绒毯一般轻盈美好，仿佛溢满整个世界的纯洁，春天没有被辜负，晴空对坐，看几朵碧空浮云，听几声黄鹉鸣翠

柳，春天实在是妙趣横生。

⑧没过几天，白玉兰悄然退出舞台，落在草坪上，如一层薄薄的白绒毯。紫玉兰随即粉墨登场，舒展着薄翼，

恰如可爱的笑脸，紫中透粉的玉兰花彰显着她迷人的身段，娉婷婀娜，一阵风吹来，它便摇曳着妩媚的身姿，像蝴

蝶似的振翅飞翔，又似调皮的小精灵，飞向大地的怀抱，要是你驻足品味，定能发觉那清晰的脉搏，似乎能听到它

那驿动的心声，唤醒你心灵深处的柔情，即使你心如止水，也抵挡不住这撩人的气息。

⑨岁月静好，往事如烟。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，便是人生的快乐，一树“飞天”迎着春

风，拨动我的心弦。

（选自《新民晚报》，有删改）

18

16.请结合文章第④〜⑥段概括玉兰花的特点。

17.请结合语境，从修辞手法的角度赏析第⑦段中画线的句子。

当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。

18.第⑤段引用沈周的《题玉兰》这首古诗有何作用？

19.请结合全文分析，作者为什么在文章最后写“一树'飞天’迎着春风，拨动我的心弦”。

【答案】16.花苞外略带黄绿色，饱胀得含苞欲放；层层叠叠，煞是绚烂，散发着淡淡的、幽幽的清香，清丽；香

味馥郁，娇羞妩媚

17.引用沈周《题玉兰》的诗句，表明了沈周在描写玉兰花方面的造诣极高，表达了作者对玉兰的喜爱之情。

18.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花育蕾和绽放时的生机勃勃、绚丽多姿，富有动态美和

画面感，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。

19.作者沉醉在玉兰氤氯清香里，在玉兰鲜明清丽的色彩中，享受大好的春光；玉兰花一开，所有的花事将会磅礴

追随，玉兰花虽然生命短暂，却令作者赞叹；欣赏花瓣飞散，晴空对坐，享受春天的妙趣横生；驻足品味玉兰飘落,

感受驿动的心声，唤醒作者心灵深处的柔情；从玉兰身上，作者心中多了一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，感

受到人生的快乐。

【解析】

【16题详解】

本题考查文章内容理解与概括。

依据第④段“含苞待放的玉兰，外面紧紧地裹着一件黄绿色的绒衣，饱胀得似乎马上要脱衣而出”可知，特点为：

花苞外略带黄绿色，饱胀得含苞欲放；

根据第⑤段“玉兰开出花朵，层层叠叠，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是绚烂；那芳郁的香味令人感受

到一种难以言喻的气韵”可知，层层叠叠，煞是绚烂，散发着淡淡的、幽幽的清香，娇羞，妩媚又清丽；

根据第⑥段“玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈盛，散发着馥郁的香味”，可知，特点为：盛放的玉兰有着馥

郁的香味；根据第⑥段“看一眼她的娇羞，看一眼她的妩媚，看一眼她的清丽”可知，特点为：盛放的玉兰有着娇

羞、妩媚与明丽的特点。

【17题详解】

本题考查引用诗句的作用。

结合“当饱满的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了”可

知，这句话通过引用沈周《题玉兰》的诗句，赞美沈周在描写玉兰花方面的诗句及恰当，结合“玉兰开出花朵，层

层叠叠，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是绚烂；那芳郁的香味令人感受到一种难以言喻的气韵”“玉兰

花雅香幽，引得古代诗人皆以‘玉雪霓裳'竞相题咏”可知，同时达了作者对玉兰的喜爱与赞美之情。

【18题详解】

19

本题考查语句赏析。

“花朵如破茧之蝶”可知运用了比喻的修辞手法，将花朵绽放比作破茧之蝶，结合句中的“饱满的花蕾”“破枝而

出”等字眼可知写出了玉兰花育蕾和绽放时的生机勃勃、绚丽多姿；“春天已经欢悦着来了”运用了拟人的修辞手

法，将春天拟人化，表明玉兰花的绽放代表春天的到来，富有动态美和画面感，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。

【19题详解】

本题考查文章内容的理解与分析。

根据第③段“十多年来的每个早春，徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好”可知，玉兰花的多年相伴，让作

者在赏花之际体会到了人世间的美好，这足以拨动人的心弦；

根据第⑤段“玉兰开出花朵，层层叠叠，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是绚烂；那芳郁的香味令人感受

到一种难以言喻的气韵。沈周的《题玉兰》：'翠条多力引风长，点破银花玉雪香。韵友自知人意好，隔帘轻解白

霓裳'，古人早已将玉兰花比拟杨贵妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗