2025年人教河南版八年级语文下册 第二学期 期末测试卷

，、年级语文下册第二学期期末测试卷（人数河南版2025

年春）

祖国大地上，奇绝壮丽的自然景观星罗棋布；历史长河中，丰富多彩的文化

遗产同样璀璨夺目。暑假就要到了，学校策划开展一场“行走华夏”研学旅行活

动，请你参与并完成以下任务。

任务一：行走河南•读懂中原

一、积累与运用（共23分）

1.下面是本次策划案中活动背景的相关资料，请你根据语境，完成下面小题。（共

4分）

河南是一片神奇的土地，孕育了早期的华夏文明，是中华民族的重要发

祥地。千百年来，黄河驰骋于中原大地，连绵的山脉呵护着丰饶的土地。你

可以在老君山上观赏令人震han（憾/撼）的云海日出，在龙潭峡领略秀

丽的峡谷风光，在郑州黄河文化公园呼望黄河大堤……勤劳聪慧的河南人民

创造了xuan（绚/询）丽多彩、特色浓郁的中原文化。姓氏文化、红色文

化、民俗文化、黄河文化、茶文化等异彩纷呈，交织成延续千年的璀璨文卧。

（1）文段中三个加点字怎么读？请你做出选择（）（2分）

A.chengtiaomaiB.chengtiaomai

C.chengtiaomoD.chengtiaomo

（2）文段中横线上分别应该选用哪个字？请工整书写。（2分）

①震hAn（憾/撼）②xu宜n（绚/询）丽多彩

2.下面是本次策划案中关于此次研学旅行活动意义的阐述，请你用本学期所学

的古诗文名句来对语段进行润色。（8分）

研学是旅行与文化的碰撞。来到新乡关山，走在仅容一人通过的狭窄的

山道上，期待着“①,②“（《桃花

源记》），看到开阔浪漫的奇境；登中岳嵩山，我们看水落成潭，波光粼动，

听鸟儿自在啼鸣，寻觅常建笔下“③,

④"（《题破山寺后禅院》）的禅意；参观巩义杜甫故里，

我们感受杜甫“安得广厦千万间，⑤"（《茅屋为秋风所

破歌》）的济世情怀；游览洛阳龙门石窟，看禹王池中鱼儿或静或动，或沉或

1

浮的身影，我们不觉想起“⑥,⑦,往来

翕忽”（《小石潭记》）的语句；观光三彩小镇，我们从民间艺人自主学习技

艺与教他人制作唐三彩的过程中深刻体会到“是故学然后知不足，

⑧"（《虽有嘉肴》）的学习之道。

3.下面是宣传河南的一幅海报，这张海报设计得好不好？请简要阐述你的看法。

（3分）

4.你的同桌小语请假未在校，请你给她打个电话，结合下面两则材料的内容给

她一些关于研学活动的温馨提示。（4分）

材料一

“行走河南,读懂中原”研学活动通知单

集合时间6月29日上午8时

集合地点学校东门口

1.请带好所需物品，按时到学校集合，统一行动；

注意事项

2.无论是路途中还是景区内都必须紧跟带队老师。

材料二

研学团参观过的地方，经常会有垃圾留下，偶尔水源中也会留下垃圾；

研学团队中有的同学只是简单地参观浏览，没有深入思考，不和团队中的人

研讨问题...

5.“行走河南•读懂中原”研学活动结束后，小语想用一组排比句来表达自己的

感受，请你仿照画横线的句子将空缺处补充完整。（4分）

2

你要写河南，就不能只写河南，

你要写清明上河图古朴素雅，再现昔日繁华;

要写,

要写,

写九曲黄河，

写街市花灯，

写麦子与玉米的灿烂金黄；

写人杰地灵的土地，

孕育出千年荣光！

二,现代文阅读（共27分）

任务二：黄帝故里•寻根拜祖

（一）阅读下文，完成6〜9题。（共16分）

黄帝故里

①黄帝故里是海内外中华儿女寻根拜祖的圣地。

②这次到了黄帝故里，亲身站在高大宏伟的黄帝塑像前，那种对黄帝作为华

夏始祖的敬仰油然而生，人们也许没有察觉，其实民族情怀是天然的，深深地植

根于血液之中，于那时那地，瞬间被唤醒了！

③黄帝故里景区占地面积约有7万平方米，整体布局突出了“中华民族之

根”的主题，从北至南依次分为轩辕丘拜祖广场区、黄帝故里祠区、中华姓氏广

场区，构成了“天、地、人”三大板块。黄帝故里是一个人文景区，不同于其他

山水风景区，自己玩，自己欣赏就行了。我每次游览人文景区总是聘请导游，边

走边看边听，感觉就是不一样。

④导游是一位女青年，姓俞，美丽活泼。她首先指着黄帝故里祠前一对熊的

雕像问：“为什么我国大部分寺庙或大殿前都安放狮子，而这里却安放熊的雕

像？”游人都摇了摇头。她说，黄帝所在的部落以熊为图腾，后人为纪念黄帝的

根基有熊氏部落，特在祠前塑了熊的雕像，寓意威武、强悍。

⑤俞导接着解说：黄帝，上古时期的历史人物，与炎帝、蚩尤“三足鼎立”,

3

后来黄帝部落和炎帝部落联合起来通过涿鹿之战统一了中原，炎帝和黄帝便被称

为中华民族的始祖。远古时期，人民生活简陋朴素，黄帝教人民生火做饭、吃熟

食，又创制纺织技术，制作衣服冠冕，御寒护体。相传黄帝亦通晓医术，编著了

《黄帝内经》。黄帝时期，有许多发明创造，如发明了算术、制定了乐律和律历、

造字、造矢、造弓、造舟、造车、造宫殿。黄帝最突出的贡献就是带领人民冶炼

金属、锻造武器，消灭那些野蛮的力量，使中华民族得以生存、繁衍。

⑥俞导又带领我们走到了祠前广场，只见千年枣树成荫，百年银杏参天，''乾

坤浮雕圆盘”立于中道，轩辕桥下姬水潺潺横流，“轩辕黄帝之碑”立于其右。

鼎坛的北边是轩辕丘旧址，高大的丘内建有地穴覆土式建筑轩辕黄帝纪念馆，采

用虚幻手法，展示黄帝的风采。轩辕丘一侧建有黄帝文化艺术苑，荟萃了丰富多

彩的黄帝文化艺术。

⑦导游边行边讲黄帝身世、黄帝功德、黄帝文化，如同眼前展开了一幅五千

年前的历史画卷。我们今天拜谒黄帝，拜的是民族的根，拜的是民族的魂，拜的

是老祖宗的智慧与艰辛。我十分感慨，中华民族历史如同一棵开枝散叶的树，虽

纷繁冗杂，但脉络清晰，每个中华儿女都是这棵生命之树的春华秋实,都不该忘

记这棵生命之树，都应该记住自己是这棵大树上的哪根枝条、哪片叶子。从而为

自己是中华儿女感到无比自豪，感到做一个中国人是多么幸福的一件事!

⑧走过轩辕黄帝祠就到了拜祖区，整个广场近9000平方米，可同时容纳一

万多人在这里拜祖。每年农历三月初三，都会在这里举行盛大的拜祖活动。为什

么是三月初三呢？因为这一天是黄帝统一中华成就伟业的吉日。可以想象，这天

那种兴奋感、自豪感、归属感、骨子里的骄傲，也许只有中国人才能真正体会！

⑨当我参观轩辕庙时，正巧遇上一位台湾来的老先生，我俩互相点头行礼，

一起静静地注目“轩辕故里”碑，仿佛感到黄帝正向这里走来……

⑩我询问了这位台湾老先生，他来自台北，这次来大陆探亲，特地到河南新

郑黄帝故里祭祖。他与我说：“世上什么事都可以忘记，但故乡不可忘记。”他的

一席话瞬间拉近了我们之间的距离。

。我俩坐在那里足足有半个小时，只听老先生轻声默念着台湾著名诗人余光

中的《乡愁》：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头而现在

/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”（有删改）

4

【理清“所至”】

6.“所至”即作者的游踪，请根据文章内容将作者游踪填写完整。（3分）

黄帝塑像前卜［祠前熊像处£②H③一

【关注“所见”】

7.摄制组打算拍摄作者游览黄帝故里的场景，请你完成拍摄脚本设计，说说这

样拍摄的理由。（4分）

拍摄脚本设计

拍摄角度画面内容设计理由

这次到了黄帝故里，亲身站在近距离拍摄黄帝塑像，更

高大宏伟的黄帝塑像前，那种能突出黄帝塑像的高大宏

近景

对黄帝作为华夏始祖的敬仰油伟，从而更加突出作者对

然而生。华夏始祖的敬仰之情。

俞导又带领我们走到了祠前广提示：请从景物描写的角

场，只见千年枣树成荫，百年度思考。

银杏参天，“乾坤浮雕圆盘”①_____________________

全景

立于中道，轩辕桥下姬水潺潺

横流，“轩辕黄帝之碑”立于

其右。

提示：请从人物描写的角

我俩互相点头行礼，一起静静

度思考。

特写地注目“轩辕故里”碑，仿佛

②_________________________

感到黄帝正向这里走来……

【体悟“所感”】

8.“所感”是游记的生命力所在，作者在游览黄帝故里时发出了什么感慨？请

结合画线句子分析。（5分）

5

9.精彩的结尾对全文有重要的作用，试分析选文结尾的作用。（4分）

任务三：走进科普园区•解密现代科技

（二）阅读下面两个文本，完成io〜12题。（共n分）

强对流天气知多少

文本一

①2024年，江西、湖南、福建、广东等地相继出现强对流天气，局地风力达

11级以上。什么是强对流天气呢？

②强对流天气是指发生突然、天气剧烈、破坏性强的灾害性天气，包括雷暴、

短时强降水、大风、冰雹、龙卷风等天气现象，具有影响快、强度强、致灾性强

的特点。我国常见的强对流天气包括强降水、雷暴大风、冰雹等。下击暴流是强

对流天气的一种，在我国也较为常见，在春季频发。下击暴流是冷空气下沉辐散

的现象，就像一个空气球自上而下砸到地面，并迅速散开。由于春天天气干燥.

干冷空气重量较重，容易形成下击暴流。

③为什么会发生强对流天气？当下层空气温度较高、高层空气温度较低时，

下面的热空气就像是正在沸腾起来的热水。一旦有冷空气来袭，触发了条件，就

会引发强对流。如果此时高层空气温度较低，上升运动就会更加剧烈，对流活动

也就更强。

④那么，2024年我国各地强对流天气频发的原因又是什么呢？3月至4月，

春季升温快，午后气温较高。同时，在南风暖湿气流的持续增温下，低层大气变

暖。当中高空降温，较冷空气叠加在暖湿空气之上，产生高能量区域，形成较好

的热力条件，就会引发强对流。当冷空气势力强并快速移动时，强对流天气过程

较快结束。当冷空气势力弱时，由于冷暖空气势均力敌，出现较长时间对峙，强

对流天气过程结束较慢。2024年春季，我国气候总体呈现暖湿特征，平均气温

为历史同期最高，影响我国的冷暖空气均较为活跃，且长期维持、反复拉锯，是

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造成强对流天气现象频发的原因。

⑤近些年，随着观测手段丰富、信息化支撑、预报技术进步，强对流天气预

报水平不断提升。专家提醒，公众需及时关注强对流天气预报预警信息。在收到

强对流天气预警时，及时采取保护措施，避免其造成人身伤害和财产损失。强对

流天气过程中，人们要尽量减少外出；若出门在外，需远离棚架、广告牌等搭建

物。

文本二

①人工智能凭借其日新月异、应用广泛的模型算法脱颖而出，站在了舞台的

中央。区别于传统的数值预报过程，人工智能模型的核心是基于数据驱动的深度

学习算法。通过对几十年历史气象数据的学习，它摸索出了数据背后隐藏的科学

规律，使模型具备预测能力。模型可以自动更新，极大提高了工作效率，能快速

预测出常规气象要素以及台风路径、极端天气等关键信息。

②人工智能不仅能提高预报效率，还能够提供更加精准的预报结果。它是如

何做到这些的呢？自动气象站是气象数据采集和传输的重栗设备，它们零散地分

布在全球不同区域，想栗了解气候变化规律的全貌，就需要把所有气象站的观测

数据联系起来。例如，清华大学科研人员发明的全球自动气象站预报大模型

Corrformer,便是采用了人工智能方法，实现了全球范围内数万个自动气象站的

协同预报。

③强对流天气（雷电、冰雹、龙卷风等）突发性强、预报难度大，易引发自然

灾害。但传统的雷达回波推算只能提供未来1小时有有的预报。上海气象部门引

入了用于强对流天气的人工智能技术，使雷达回波推算延长至2小时甚至更长时

间，它不仅可以计算出降水强度，还能快速、准确地预测强对流天气发生的区域。

10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正硼的一项是（）（3分）

A.文本一第①段的问句，能激发读者的阅读兴趣，且在结构上有承上启下

的作用。

B.文本一第②段画线句运用打比方的说明方法，生动形象地说明了下击暴

流下沉辐散速度之快，增强了文章的趣味性。

C.文本二第③段加点词“左右”起限制作用，表示对传统雷达回波推算预

报时长的估计，体现了说明文语言的准确严密性。

7

D.两个文本都围绕强对流天气，阐述了它发生的原因及精准预报的原理。

11.理清文章思路是读懂文章的关键，请简要梳理文本一的写作思路。（4分）

12.阅读文本二，探究文本二中说明的内容可以作为文本一哪一段内容的补充,

并说明理由。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

任务四：读文化经典•成大器少年

（一）阅读下面两个文段，完成13〜16题。（共n分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,安求其能千里

也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天

下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋①穷乎玄间②，薄日

月，伏③光景，感©震电，神变化⑤，水下土，汩@陵谷，云亦灵怪矣哉。云，龙之

所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。

失其所凭依，信不可欤。异哉，其所凭依，乃其所自为也。《易》日：“云从龙。”

8

既日龙，云从之矣。

（韩愈《杂说一》，节选自《古文观止》，有删改）

【注释】①茫洋：浩瀚，漫无边际。②玄间：指宇宙。③伏：隐匿，隐蔽。④感:

通"撼"。动。⑤神变化：此处指龙变化神奇，上下无时。⑥汩：沉，淹没。

13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）

文言语句方法提示解释

词类活用法：已知“执枣而

集之不以其道临之”的“策”指“马①______________

鞭”。

课内迁移法：水不在深，有

云固弗尾于龙也②______________

龙则呆。

查阅词典法：a.言语真实，诚

实。b.的确，确实。c.信③_______________（

停不可欤

用，守信用。d.相信，信填序号）

任。（《古代汉语词典》）

14.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（1分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

15.韩愈散文具有浩荡的气势美，请结合【甲】【乙】两文中的排比句分析体会。

（3分）

16.【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；【乙】文以龙吐气成云令自

9

己腾飞，比喻圣君赏识提拔贤臣，又依靠贤臣来发展国家、稳固基业。这两

篇文章所表达的主题有什么共同之处和不同之处？（4分）

（二）阅读下面诗歌，完成问题。（4分）

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何

所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，

晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一

车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

17.本诗没有直接抒情议论，却能让人感受到诗人对当时黑暗现实的强烈控诉和

对劳动人民的深切同情，诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4分）

四、名著阅读（5分）

阅读经典可以照亮少年的成长之路。请根据你的阅读经验完成问题。（任选一

题作答）

18.结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容，因形解意。请结合示例,

推断“明”的字义。如果为班级图书角命名，名字中需包括“采”或“明”

10

任意一个字，你会为班级图书角取什么名字？请你说说命名理由。（5分）

汉字图解推断字义

上面是手，下面是树。“采”本义为

系

摘取。例如《关雎》一诗中，“左

采

右采之”的“采”即“摘取”之

意。

①

明

—

②图书角名字：,理由

19.下面是“少年与成长”主题演讲活动的结束语：

心中有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被

理想点燃/就会有百折不挠的坚定/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行

主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能体现“理想使人奋勇向前”的

文学作品人物形象及相关情节。你认为《钢铁是怎样炼成的》这部名著中的

哪个人物最适合在此时呈现？请结合原著说说理由。（不少于80字）（5分）

五'作文（50分）

任务五：总结回顾•思考分享

20.阅读下面材料，任施：朗作文。（50分）

旅行，不仅是一次游历的过程，更是一次心灵的觉醒。旅行中，我们会

被大自然的美景所吸引，会为深厚的历史文化所触动，会遇见各种各样的

人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感

受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。

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⑴本次研学旅行，你曾经有过哪些难忘的游览经历？收获了哪些宝贵的体验和

感悟？请以《我的研学之旅》为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避

与你有关的人名、校名、地名。

(2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①中心明确，层次分明；②600字左右；③文中请回避与你有关

的人名、校名、地名。

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答案

一、l.（l）A（2）①撼②绚

2.①复行数十步②豁然开朗（注意“豁”的书写）③山光悦鸟性（注意“悦”

的书写）④潭影空人心⑤大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的书写）⑥怡

然不动（注意“怡”的书写）

⑦俶尔远逝（注意“俶”的书写）⑧教然后知困

3.示例：我觉得很好。这幅海报设计新颖，图文并茂。将河南著名的景观伏牛

山、玉米楼、龙门石窟及河南地方戏曲豫剧的脸谱、装饰元素等作为笔画，

组成两个大字“河南”，展示了河南丰富的自然人文景观和特色民俗。海报

背景是河南地图，海报左下方呈现了“中国河南”的中文汉字和拼音，直观

地突出了宣传主题。

4.示例：小语，你好。我想把研学活动的相关事项转达给你。咱们需要在6月

29日上午8时，带好所需物品，按时到学校东门口集合。在研学活动中，首

先我们要注意安全，无论是在路途中还是在景区内都必须紧跟带队老师；其

次是要注意保护环境和水源，不乱扔垃圾；最后，我们还需要在研学过程中

积极观察与思考，踊跃表达自己的观点，达到研学的目的。你都记住了吗？

5.示例：玉米楼灯火璀璨展现城市浪漫洛阳牡丹国色天香绽放盛世辉煌

二'（一）6.①祠前广场②拜祖区③轩辕庙（每空1分）

7.①全景拍摄有利于展示祠前广场的全貌；有利于让观者直观地感受到这里绿树

成荫、生机勃勃的特点；整体画面暗示着中华文化繁荣兴盛，生生不息。（2

分）②画面展示了人物动作，用特写镜头能更加突出两人行礼时的认真，眼神

的专注、肃穆；为下文写两人的交流做铺垫。（2分）

8.感慨：为自己是中华儿女感到无比自豪，为成为中国人而感到幸福。（2分）分

析：这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）将中华民族历史比作一棵开枝散叶

的树，将中华儿女比喻为生命之树的春华秋实，生动形象地写出每个中华儿

女都应该记住自己是这棵大树上的哪根枝条、哪片叶子，铭记历史，不忘来

处。（2分）

9.内容：以老先生默念《乡愁》作为结尾，表现了老先生对故乡的眷恋之情，

深化主旨，意味深长。（2分）结构：照应开头“黄帝故里是海内外中华儿女寻

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根拜祖的圣地”，使文章结构严谨，增强了艺术感染力。（2分）

（-）10.D点拨：“两个文本都围绕强对流天气，阐述了它发生的原因及精准预

报的原理”错误，文本一没有阐述精准预报的原理，文本二没有阐述强对流

天气发生的原因，只涉及了“强对流天气的预报”相关内容。

11.文本一首先通过多地出现强对流天气的现象引出对强对流天气的介绍，说明

了强对流天气的定义和特点，以及常见的强对流天气现象等。（1分）然后解释

了强对流天气发生的原理，即下层空气温度高、高层空气温度低时，冷空气

来袭触发了条件，会引发强对流。（1分）还分析了我国各地强对流天气频发的

原因。（1分）最后提到强对流天气预报水平不断提升，提醒公众关注天气预警

并采取保护措施。（1分）

12.文本二中说明的内容可以作为文本一第⑤段内容的补充。（1分）

理由：文本一第⑤段主要讲了强对流天气预报水平不断提升，专家提醒公众

关注天气预警，及时采取保护措施。而文本二则重点阐述了人工智能在气象

预报中的应用，人工智能能提高预报效率、提供更精准的预报结果，上海气

象部门引入人工智能技术，延长了雷达回波推算的预报时长等。这些内容进

一步补充说明了强对流天气预报水平提升的具体方式和手段，使读者对强对

流天气预报有更深入的了解。（3分）

三、（一）13.①用马鞭驱赶②神异③b（每空1分）

14.想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千